方玖勝　凌取智

摘要:批評與自我批評是我黨的三大優(yōu)良傳統(tǒng)之一,是我們黨抵御各種政治灰塵和腐朽思想腐蝕、糾正自身錯(cuò)誤、解決黨內(nèi)矛盾、維護(hù)黨的紀(jì)律的有效方法。也是黨的生命力的主要體現(xiàn)。但在高校學(xué)生黨建工作中卻出現(xiàn)了淡化、弱化“批評”的現(xiàn)象。在進(jìn)一步加大高校黨員發(fā)展力度的今天,高校學(xué)生黨建要保障黨內(nèi)“批評”這一思想武器,加強(qiáng)教育管理,提高學(xué)生黨員質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:批評;高校黨建;學(xué)生黨員

中圖分類號:G262.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)20—0264—03

一、加強(qiáng)高校學(xué)生黨建黨內(nèi)“批評”的必要性

1.批評與自我批評是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和傳家寶,是我黨在總結(jié)正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn),也是我黨在新形勢下保持旺盛生命力,帶領(lǐng)全黨全國人民從勝利走向勝利的重要法寶。

1935年遵義會議上,確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位,并恢復(fù)了一度被王明“左”傾教條主義者所拋棄的批評與自我批評作風(fēng)。從此,毛澤東的批評與自我批評思想獲得了空前的發(fā)展而進(jìn)入了成熟期。1937年《實(shí)踐論》、《矛盾論》的相繼出版從理論上為批評與自我批評思想奠定了堅(jiān)實(shí)的哲學(xué)基礎(chǔ)。1942年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)勝利開展則從實(shí)踐上證明了批評與自我批評思想的正確性。至此,批評與自我批評思想達(dá)到了理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。在黨的七大會議上,毛澤東將其定為中國共產(chǎn)黨人的三大優(yōu)良作風(fēng)之一,則最終宣告了批評與自我批評思想的成熟。毛澤東把自我批評列為黨的優(yōu)良作風(fēng),作為中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的三個(gè)“顯著的標(biāo)志”之一,他不是從一般的意義上來看批評與自我批評的,而是從無產(chǎn)階級政黨的黨性這個(gè)最高意義上來看批評與自我批評的。批評與自我批評充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對待自身的科學(xué)態(tài)度,使群眾從黨的自身行動(dòng)中看到了她的優(yōu)良的政治品格,意識到黨是真正為他們謀利益的,從而更加信任黨、擁護(hù)黨。這就為黨的路線方針政策的貫徹執(zhí)行,為革命和建設(shè)事業(yè)的勝利發(fā)展,奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ),提供了最廣大的力量源泉?？谷諔?zhàn)爭勝利后,特別是建國后,批評與自我批評思想繼續(xù)發(fā)展,并達(dá)到了新的歷史高度。其主要標(biāo)志是毛澤東將其運(yùn)用于解決執(zhí)政黨的建設(shè)問題以及處理社會主義社會人民內(nèi)部矛盾的問題。這實(shí)際上是批評與自我批評思想在新的歷史條件下的運(yùn)用和發(fā)展,它極大地豐富了馬列主義關(guān)于執(zhí)政黨的學(xué)說以及社會主義的學(xué)說?！拔母铩敝?毛澤東的批評與自我批評思想在曲折中受到嚴(yán)重?fù)p害。直至十一屆三中全會后,它才得以全面恢復(fù)和發(fā)展,重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。

近年來,我們黨審時(shí)度勢,吸取過去開展批評與自我批評的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),果斷放棄了搞群眾運(yùn)動(dòng)的形式,開展了如以講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣為主要內(nèi)容的“三講”活動(dòng)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)自上而下,有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有步驟、有具體方法要求,真正做到了抓黨建促發(fā)展。這是在新形勢下開展黨內(nèi)批評的有益嘗試,已取得了明顯的成效。

2.批評與自我批評是我黨生命力的主要體現(xiàn)和內(nèi)在要求,是中國特色社會主義黨建理論的重要內(nèi)容,是馬克思主義政黨建設(shè)的一般規(guī)律同中國共產(chǎn)黨具體革命和建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。

早在19世紀(jì)70年代,馬克思、恩格斯就已經(jīng)提出了無產(chǎn)階級政黨發(fā)展的一般規(guī)律,即無產(chǎn)階級政黨是在內(nèi)部斗爭中發(fā)展起來的。他們指出,黨的內(nèi)部斗爭是不可避免的,只有通過正確的內(nèi)部斗爭,才能達(dá)到真正的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,使黨發(fā)展壯大。他們還對黨內(nèi)斗爭的根源進(jìn)行了分析,并提出黨內(nèi)斗爭的正確方針和方法。如黨內(nèi)斗爭必須堅(jiān)持原則;必須區(qū)分兩種人,采取正確的態(tài)度;對黨內(nèi)錯(cuò)誤思想和不同意見要用批評的方法、討論的方法、自由辯論的方法加以解決;在組織處理上要慎重等。其后,列寧在他的新型無產(chǎn)階級政黨學(xué)說中繼承和發(fā)展了這些思想,提出必須在黨內(nèi)開展兩條戰(zhàn)線的斗爭;保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是進(jìn)行黨內(nèi)斗爭的原則;批評與自我批評是糾正黨的錯(cuò)誤,保持黨的先進(jìn)性的重要方法,是無產(chǎn)階級政黨鞏固和發(fā)展自己必不可少的手段等思想。之后,斯大林對這些思想又作了進(jìn)一步的豐富和發(fā)展,并形成了較為完整的批評與自我批評理論。他們的這些重要思想對于在馬列主義指導(dǎo)下建立起來的中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生了重要的影響,他隨著中國革命的發(fā)展以及中國共產(chǎn)黨人對馬列主義認(rèn)識和研究的深入而逐步為黨所掌握和運(yùn)用,并成毛澤東批評與自我批評思想的理論基石。

毛澤東同志從實(shí)踐論和矛盾論的角度對批評與自我批評的重要性進(jìn)行深入的分析和論述。在《實(shí)踐論》中他特別提出,“無產(chǎn)階級和革命人民改造世界的斗爭,包括實(shí)現(xiàn)下述任務(wù):改造客觀世界,也改造自己的主觀世界——改造自己的認(rèn)識能力,改造主觀世界同客觀世界的關(guān)系?！盵1]也就是說,無產(chǎn)階級及其政黨作為實(shí)踐主體不僅面臨著一個(gè)改造中國這個(gè)外部世界的任務(wù),同樣也存在一個(gè)對主體自身的改造問題。主體自身特別是世界觀的改造是更好地改造客觀世界的前提,同時(shí)也只有在改造客觀世界的過程中才能進(jìn)行。而批評和自我批評正是無產(chǎn)階級及其政黨自身改造的重要手段和方法,是無產(chǎn)階級革命性的突出表現(xiàn)。在《矛盾論》中,毛澤東指出,矛盾普遍地存在于事物之中,事物的發(fā)展變化正是在矛盾的不斷產(chǎn)生和解決中實(shí)現(xiàn)的。同樣,黨內(nèi)也存在著矛盾,但這種矛盾是屬于思想認(rèn)識領(lǐng)域的矛盾,“是社會的階級矛盾和新舊事物的矛盾在黨內(nèi)的反映”,[2]故而一般是非對抗性矛盾。矛盾的性質(zhì)不同,解決的方法也就不同?！肮伯a(chǎn)黨內(nèi)的矛盾,只能用批評和自我批評的方法解決?！盵3]“黨內(nèi)如果不存在矛盾和解決矛盾的思想斗爭,黨的生命也就停止了?！盵4]

二、加強(qiáng)高校學(xué)生黨建黨內(nèi)“批評”的緊迫性

(一)高校學(xué)生黨建面臨的形勢和任務(wù)

當(dāng)前,我們黨面臨執(zhí)政、改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),思想政治領(lǐng)域的矛盾異常復(fù)雜,迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)黨內(nèi)批評,以統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng),提高黨的戰(zhàn)斗力。但是“批評難”的現(xiàn)象,仍是一個(gè)非常棘手而令人頭疼的“老大難”,黨內(nèi)批評的理論建設(shè)和制度建設(shè)還不能適應(yīng)新形勢的要求。因此,以與時(shí)俱進(jìn)的精神認(rèn)真研究黨內(nèi)批評面臨的新形勢,使黨內(nèi)批評重新健康開展起來,顯得尤為重要。

教育部周濟(jì)部長在第十二次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上強(qiáng)調(diào)要本著積極和慎重的態(tài)度,加大在學(xué)生中發(fā)展黨員工作力度,提高學(xué)生黨員發(fā)展工作質(zhì)量,把大批優(yōu)秀青年學(xué)生凝聚到黨的隊(duì)伍和事業(yè)中來。(周濟(jì).以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),加強(qiáng)和改進(jìn)在高校學(xué)生中發(fā)展黨員工作——在第十二次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上的報(bào)告)近年來,高校學(xué)生黨員隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大,在黨員數(shù)量較大幅度增長的同時(shí),學(xué)生黨員的教育管理成為保證質(zhì)量的關(guān)鍵。有效健康地開展黨內(nèi)批評是重要的教育管理手段,它可以改單純的管理為主動(dòng)教育管理,既活躍了黨內(nèi)生活,凝聚了組織,又增強(qiáng)了黨員的主體意識,提升了黨員質(zhì)量。

(二)高校學(xué)生黨建的現(xiàn)狀及存在的問題

首先,表現(xiàn)為不愿開展批評與自我批評。一些黨員同學(xué)“事不關(guān)己,高高掛起”,缺少大局意識,背離了“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨,認(rèn)為沒有必要開展批評與自我批評,不能解決實(shí)際問題。另外一些認(rèn)為批評一定會影響團(tuán)結(jié),要團(tuán)結(jié)就不能搞批評,一批評就是不團(tuán)結(jié),因而不去爭論原則是非、不去揭露和批評別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,明知不對,少說為佳,與人保持一團(tuán)和氣,這些同志把團(tuán)結(jié)和批評對立起來。

其次,表現(xiàn)為不敢開展批評與自我批評。在學(xué)生黨員中,存在著患得患失的個(gè)人主義現(xiàn)象,不敢開展批評與自我批評。批評別人,怕被戴上“左”的帽子,被說成是故意整人;作自我批評,又惟恐被別人揪住“小辮子”。批評領(lǐng)導(dǎo)、老師、黨員干部,怕被報(bào)復(fù),使自己穿“小鞋”;批評同志,怕傷和氣,使自己受到孤立。錯(cuò)誤認(rèn)為“表揚(yáng)使人進(jìn)步,批評使人落后”,說真話的人沒有好的下場,哄人的人有好結(jié)果,按原則辦事的人沒有進(jìn)步。黨內(nèi)缺乏一種保護(hù)批評和自我批評的機(jī)制,敢于批評的同志得不到應(yīng)有的保護(hù)和鼓勵(lì)。

再次,一些人不會開展批評與自我批評。學(xué)生黨員普遍存在政治理論基礎(chǔ)差、黨內(nèi)監(jiān)督的理論和方法缺乏等特點(diǎn),加之現(xiàn)在的黨員隊(duì)伍已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生黨員干部沒有經(jīng)過嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉,加之對新時(shí)期出現(xiàn)的新情況、新問題,缺乏認(rèn)真的研究,在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中,確實(shí)也存在著不會正確開展批評與自我批評的狀況。其主要表現(xiàn):一是批評內(nèi)容偏頗。一些同志抓住一些雞毛蒜皮的事情不放,使批評庸俗化。批評要講政治,要重證據(jù),要抓大是大非方面的問題,不要糾纏小事和生活瑣事。二是批評時(shí)機(jī)失當(dāng)。批評要注意時(shí)間、地點(diǎn)和場合,要掌握時(shí)機(jī),不能“亂放炮”。三是批評分寸失度。批評要講究方式、方法和藝術(shù),注意批評的效果。一些同志開展批評時(shí),往往表現(xiàn)為兩個(gè)極端,要么是對別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤輕描淡寫;要么是簡單粗暴,動(dòng)轍訓(xùn)斥,效果必然不好。四是由于黨支部劃分不合理,一個(gè)支部的黨員之間來自不同年級和專業(yè),平時(shí)相互之間缺乏深入的了解和交流,也就談不上切中要害的批評。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生黨建黨內(nèi)“批評”的方法和途徑

1.加強(qiáng)高校學(xué)生基層黨建的制度建設(shè),使黨內(nèi)高質(zhì)量的“批評與自我批評”成為一項(xiàng)長期性經(jīng)常性的組織生活內(nèi)容,增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力和生命力,使高?；鶎狱h組織成為黨的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

2.加強(qiáng)高?；鶎尤w黨員的“批評與自我批評”的自覺意識,將能否真正貫徹“批評與自我批評”上升到黨性意識強(qiáng)不強(qiáng)的高度、上升到是不是能夠堅(jiān)持正確的批評標(biāo)準(zhǔn)的高度、上升到是否敢于深刻剖析自己、是否敢于同黨內(nèi)外不良現(xiàn)象作斗爭的高度,使全體黨員真正將“批評與自我批評”這一黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的歷史條件下發(fā)揚(yáng)廣大,提高組織生活質(zhì)量,提高全體黨員的素質(zhì),提高全體黨員抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力,改進(jìn)黨風(fēng)建設(shè)。

3.在新形勢下,與時(shí)俱進(jìn),努力開拓黨內(nèi)批評的新方法,新途徑。今天,信息技術(shù)高度發(fā)達(dá),黨內(nèi)信息開放程度在不斷提高,黨員獲得黨內(nèi)信息的渠道因素空前廣泛,對黨內(nèi)信息的關(guān)注和了解程度自然增強(qiáng)。關(guān)于黨組織、黨內(nèi)同志和黨內(nèi)事務(wù)的信息量大大增加,容易引起黨內(nèi)批評的。當(dāng)代大學(xué)生黨建面臨著全球化、信息化的挑戰(zhàn)。因此,黨內(nèi)批評信息的表達(dá)、傳遞方式途徑,應(yīng)該相應(yīng)的寬廣和多種多樣起來。鑒于黨內(nèi)批評信息表達(dá)、傳遞的信息技術(shù)支持不存在問題,因此,值得關(guān)注的是對黨內(nèi)批評信息渠道的態(tài)度和政策支持問題。應(yīng)當(dāng)集中加大兩方面工作力度:一要公開表明黨內(nèi)批評的態(tài)度與政策。從黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的需要和高度,教育黨組織和廣大黨員,要保持清醒頭腦,充分認(rèn)清黨內(nèi)批評的珍貴作用。倡導(dǎo)對待批評有則改之、無則加勉和聞過則喜的正確態(tài)度。推行開明政策,在傳統(tǒng)批評信息表達(dá)、傳遞方式渠道的基礎(chǔ)上,盡可能允許黨員使用現(xiàn)代信息社會提供的一切先進(jìn)技術(shù)手段,開展黨內(nèi)批評,活躍黨的民主。如允許和開展利用互聯(lián)網(wǎng)專門網(wǎng)站網(wǎng)頁及支部黨員QQ群、手機(jī)短信和其它便捷通信等方式手段反映黨內(nèi)意見,開展黨內(nèi)批評,并在技術(shù)上給予有效支持和保護(hù)。

4.在新形勢下,高校學(xué)生黨建開展“批評與自我批評”應(yīng)注意的問題。

(1)“批評或自我批評都要站在馬克思主義立場上?！盵5]馬克思主義立場就是實(shí)事求是的立場。

(2)堅(jiān)持“懲前毖后,治病救人”的方針,處理好堅(jiān)持開展切實(shí)有效的批評和自我批評與“團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)”的辯證關(guān)系。

(3)遵循實(shí)事求是的批評與自我批評的基本原則。要求在批評與自我批評過程中既不拔高,也不降低,進(jìn)行充分說理和實(shí)事求是的分析。

(4)應(yīng)合理劃分學(xué)生黨支部,應(yīng)充分發(fā)揮黨員干部、教師黨員和學(xué)生老黨員的主導(dǎo)、示范作用,推動(dòng)高?；鶎狱h組織健康“批評”的有效建設(shè)。開展有效的高質(zhì)量的“批評與自我批評”的前提是了解;在建設(shè)健康的基層組織生活氛圍中應(yīng)發(fā)揮黨員干部、教師黨員和學(xué)生老黨員的積極性、主動(dòng)性、示范性和創(chuàng)造性,從而提高學(xué)生黨員組織生活的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

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Strengthening Party Building "Criticize" the Building of their StudentsEnhancing the Guality of Student Party Members

Fang Jiusheng1,2,Ling Quzhi1

(Department of Computer Science, Anhui University of Technology and Science, Wuhu 241000,China; Anhui Normal University)

Abstract: Criticism and self-criticism of our party, one of the three fine traditions of our party to resist all kinds of political dust and corrosion of decadent ideas, correcting their own errors, to resolve inner conflicts and to maintain party discipline and effective method. The vitality of the party is the main embodiment. However, college students in the work of party building is a watered down, weakened, "criticism" of the phenomenon. Members in colleges and universities to further intensify efforts to develop today's college students to protect the party of party building "criticized" the ideological weapons, to strengthen education management and improving the quality of student party members.

Key words: criticism; college party building; student party members