丘巴比

摘要: 本文結(jié)合作者所在學(xué)校的情況,提出了以市場為導(dǎo)向的職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的“實用性”“地方性”“速變性”“靈活性”“寬窄并存性”的五個特點和“需求第一”“專業(yè)調(diào)向”“適度超前”“校企結(jié)合”的四個原則。

關(guān)鍵詞:市場導(dǎo)向;職業(yè)教育;專業(yè)設(shè)置;特點與原則

近幾年,我校的招生數(shù)每年都以30%的比例遞增。適應(yīng)市場需求的交通運輸管理(地鐵運營與管理)、美容美發(fā)與形象設(shè)計、服裝設(shè)計、市場營銷(汽車營銷)等專業(yè),深受廣大學(xué)生和家長的青睞。以市場為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置成為我校辦學(xué)特色的一個突出亮點。下面結(jié)合我校的實際,談?wù)勔允袌鰹閷?dǎo)向的職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的特點與原則。

一、職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的特點

1.專業(yè)設(shè)置的“實用性”特點。

職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置不僅受到地方經(jīng)濟發(fā)展的影響,還受到畢業(yè)生選擇職業(yè)需求的影響,因此,專業(yè)設(shè)置除考慮經(jīng)濟發(fā)展的需要外,還要考慮畢業(yè)生的擇業(yè)需求和就業(yè)的可能性。近年來,勞動力市場達到了飽和狀態(tài),中、高等教育大眾化的實現(xiàn),又使一大批經(jīng)過中、高等教育的人才一畢業(yè)就面臨激烈競爭。因此,考生在選擇學(xué)校、報考專業(yè)時不得不考慮3年后的就業(yè)問題。就業(yè)形勢好、市場需求量大的專業(yè)生源就好。我校的美容美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)正是考慮到溫飽問題解決后,追求時尚、追求美麗必然成為人們的熱點消費而開設(shè)的。第一屆美容美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生在實習(xí)階段就被各大美容院和形象設(shè)計公司“搶購一空”。所以,職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置要考慮到畢業(yè)生的就業(yè)要求,注重“實用性”。

2.專業(yè)設(shè)置的“地方性”特點。

職業(yè)學(xué)校從創(chuàng)建的第一天起,辦學(xué)宗旨就是為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型、服務(wù)型的人才,因此,職業(yè)教育在專業(yè)建設(shè)上要體現(xiàn)地方經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)需求。我校在廣州修建地鐵一號線時,就積極主動與地鐵公司聯(lián)系,特別是獲悉將來擬建地鐵2、3、4號線,需要大量的站場管理與服務(wù)人才的信息后,申報并設(shè)置了交通運輸管理(地鐵運營與管理)專業(yè)。該專業(yè)現(xiàn)已成為我校特色專業(yè),深受廣大考生的歡迎。職業(yè)教育設(shè)置的專業(yè)應(yīng)貼近地方經(jīng)濟發(fā)展需要,依托地方資源優(yōu)勢,圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)地方急需人才,充分體現(xiàn) “地方性”特點。

3.專業(yè)設(shè)置的“速變性”特點。

中職教育培養(yǎng)的是第一線的服務(wù)型、應(yīng)用型人才,他們將直接和生產(chǎn)相結(jié)合,因此受經(jīng)濟形勢變化和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響較大。隨著教育的不斷發(fā)展和社會分工的細化,新崗位不斷涌現(xiàn),崗位技術(shù)含量要求也愈來愈高,因此,中職教育在辦學(xué)上應(yīng)具備鮮明的時代特征,表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置上必須符合新行業(yè)、新崗位的需求。例如,我校在傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)上,設(shè)置了汽車銷售專業(yè),適應(yīng)了汽車行業(yè)發(fā)展的新形勢。又如我校開設(shè)的模特表演專業(yè)就是滿足新行業(yè)——汽車模特、時裝模特的變化需求而設(shè)置的新專業(yè)。這充分體現(xiàn)了中職教育在專業(yè)設(shè)置上的“速變性”特點。

4.專業(yè)設(shè)置的“靈活性”的特點。

中職教育的專業(yè)是根據(jù)職業(yè)崗位設(shè)置的,不同崗位的人才具有不同的規(guī)格與技術(shù)要求,而不需要像普通教育那樣,要求學(xué)生要有較強的理論基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)水平。因此,職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置在以下幾方面顯示出較大的靈活性和自主性:一是從專業(yè)年限上來分,根據(jù)專業(yè)不同,周期可長可短,可以2年也可以3年;二是在學(xué)習(xí)方式上,根據(jù)學(xué)生的具體情況,既可以實行全日制,也可以采取業(yè)余函授等學(xué)習(xí)方式;三是在學(xué)歷要求上可開設(shè)國家承認并頒發(fā)的學(xué)歷資格證書的專業(yè),也可開設(shè)廠礦企業(yè)需要的、不頒發(fā)學(xué)歷只發(fā)結(jié)業(yè)證或培訓(xùn)證的專業(yè)。如我校開設(shè)的電算化會計、計算機應(yīng)用專業(yè)的二年制業(yè)余中專班和頒發(fā)廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院結(jié)業(yè)證書的服裝設(shè)計一年制大專班都深受學(xué)員的歡迎。

5.專業(yè)設(shè)置的“寬窄并存”。

職業(yè)教育一度把專業(yè)設(shè)置的針對性強且專作為特色。隨著時代的發(fā)展,社會職業(yè)的外延和內(nèi)涵不斷拓展,單一的職業(yè)教育和訓(xùn)練已不能滿足社會發(fā)展的需求。因此,職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置越來越呈現(xiàn)出“寬窄并存”的特色,甚至出現(xiàn)了寬化發(fā)展的趨勢。這是因為隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,職業(yè)分工日漸綜合化,要求人才一專多能。同時,隨著社會崗位變化速度和技術(shù)更新速度的加快,人們認識到人的一生已不可能永遠從事一種專門的職業(yè)。我校開設(shè)專業(yè)較寬的有計算機應(yīng)用及維護、文秘專業(yè),較窄的有酒店服務(wù)與管理、服裝QC等專業(yè),突出體現(xiàn)了“寬窄并存”特色,取得了較好的效果,在專業(yè)設(shè)置上走出了一條成功之路。

二、職業(yè)教育與設(shè)置的原則

職業(yè)教育在進行專業(yè)設(shè)置時,不僅要考慮以上五個特點,還要考慮學(xué)校的投資與效益、學(xué)校將來的發(fā)展等重大問題。因此,還應(yīng)遵循以下幾條原則:

1.需求第一原則。

職業(yè)學(xué)校不應(yīng)以學(xué)校的師資力量和學(xué)科水平來設(shè)置專業(yè),而應(yīng)首先考慮社會經(jīng)濟對人才的需求,以市場需求為立足點和出發(fā)點。如我校不是根據(jù)自己的英語教師、會計教師多而開設(shè)傳統(tǒng)的英語、會計專業(yè),而是針對汽車行業(yè)迅速發(fā)展,專門性的汽車銷售人員缺乏的情況,在前三年就及時地開設(shè)了汽車銷售專業(yè),及時地滿足了汽車行業(yè)的需要,受到了用人單位的歡迎。

2.專業(yè)調(diào)向的原則。

職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置應(yīng)圍繞用人單位對人才需求的變化而變化,不僅應(yīng)體現(xiàn)在新專業(yè)的開設(shè)上,還應(yīng)體現(xiàn)在對原有專業(yè)的調(diào)整上。如我校美術(shù)設(shè)計專業(yè)分為廣告平面設(shè)計和裝橫美術(shù)設(shè)計兩個方向,既注意了專業(yè)設(shè)置的“寬口徑”,又強調(diào)了職業(yè)崗位的針對性。專業(yè)調(diào)向不僅縮短了人才培養(yǎng)的時間周期,而且節(jié)約了人力、物力、財力,同時為老專業(yè)帶來了新生機。

3.適度超前原則。

職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的適度超前原則是指專業(yè)構(gòu)建既要適應(yīng)當前社會、經(jīng)濟對技術(shù)、服務(wù)應(yīng)用型人才的需求,又要有長遠眼光,走在經(jīng)濟建設(shè)前面,要有超前性和預(yù)見性。例如,前幾年,我?？紤]到會計專業(yè)的大專人才供大于求,下決心停招會計專業(yè)學(xué)生,而面對廣州轟轟烈烈的地鐵建設(shè),大膽地預(yù)測將來需要大量的地鐵運營管理和服務(wù)人才,在廣州中職學(xué)校中第一家開設(shè)了“地鐵運營與管理”專業(yè)。超前的專業(yè)設(shè)置意識為我校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),招生形勢喜人。

4.校企結(jié)合原則。

由于職業(yè)教育受到經(jīng)濟、師資、服務(wù)等各方面條件的制約,要滿足專業(yè)設(shè)置的“速度性” “靈活性” “地方性”等要求,更好地服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展,僅靠學(xué)校自身努力,還有較大的困難。職業(yè)教育應(yīng)樹立“社會辦教育” “大系統(tǒng)教育觀”的觀念,創(chuàng)造條件充分利用社會中一切有利于職業(yè)教育發(fā)展的資源(師資、實習(xí)實訓(xùn)場所),不求所有,但求所用。職業(yè)教育走“校企結(jié)合,校校聯(lián)合”道路,實現(xiàn)資源共享,是企業(yè)發(fā)展的需要,更是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的需要。如我校與廣州長隆酒店、祈福酒店合作共建的飯店服務(wù)與管理專業(yè),與廣州南景園新社區(qū)共建的物業(yè)管理專業(yè)等。通過校企合作共建,企業(yè)為學(xué)生提供了實訓(xùn)實習(xí)場地,不僅使學(xué)校降低了教育成本,提高了教學(xué)質(zhì)量,而且有利于解決學(xué)生的就業(yè)問題,增強了企業(yè)的實力,擴大了學(xué)校的影響。

(作者單位:廣州市總工會職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

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責(zé)任編輯鄭藹嫻