楊永強(qiáng)

摘 要：在體育與健康實(shí)施籃球選項(xiàng)教學(xué)中采用比賽的方法組織教學(xué)，是當(dāng)代體育教學(xué)的特點(diǎn)之一。比賽法最大的特點(diǎn)是依據(jù)青少年的競(jìng)爭心理，并利用“競(jìng)爭”誘導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極練習(xí)情緒。比賽法科學(xué)合理地應(yīng)用于教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生鍛煉積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)中的各種能力及有效完成教學(xué)任務(wù)都十分有益。

關(guān)鍵詞：籃球；教學(xué)；比賽法

在體育與健康籃球選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于教師安排的各種技術(shù)練習(xí)并不“感冒”，而十分渴望各種半場(chǎng)和全場(chǎng)的比賽。盡管他們的技術(shù)可以用“慘不忍睹”來形容，但他們卻樂在其中。因此，教師如何在課堂上把學(xué)生這種積極性引導(dǎo)到學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)上來就顯得尤為重要。

籃球比賽法是在籃球基本技術(shù)教學(xué)以后，教師把學(xué)生分成技術(shù)水平相當(dāng)?shù)娜舾蓚€(gè)小組進(jìn)行比賽。具體組織形式由教師自行設(shè)計(jì)，可以是半場(chǎng)，也可以是全場(chǎng)。但每次比賽前都要強(qiáng)調(diào)注意應(yīng)用剛學(xué)的技術(shù)。例如：前一節(jié)課講解練習(xí)了聯(lián)防技術(shù)，那么在后一節(jié)課的分組比賽中就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生執(zhí)行。這樣一來才能鞏固知識(shí)。這一方法符合青少年學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)掌握和運(yùn)用技術(shù)的積極性，確保課堂教學(xué)任務(wù)的完成。其具體作用有：

一、有利于提高學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，更快地提高籃球技術(shù)水平

一般來說，體育興趣越強(qiáng)，體育學(xué)習(xí)的積極性就越高，體育學(xué)習(xí)的潛力就越能發(fā)揮，因而體育學(xué)習(xí)成績?cè)胶?。反過來進(jìn)一步強(qiáng)化了原來的興趣。選項(xiàng)教學(xué)中一個(gè)重要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。如果教師在教學(xué)中忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，主要關(guān)心的是運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的傳授，而不理會(huì)學(xué)生是否愿意學(xué)，是否學(xué)得愉快，學(xué)生就會(huì)如毛澤東所說的那樣：“身順而心違，精神受無量之痛苦，精神苦而身亦苦矣?！备械襟w育學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中一味要學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)基本技術(shù)，時(shí)間長了他們就會(huì)覺得單調(diào)，枯燥，練習(xí)積極性就會(huì)降低，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。相反教師能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織教學(xué)比賽，要求學(xué)生在比賽中注意應(yīng)用學(xué)習(xí)的技術(shù)，學(xué)生在激烈的比賽中充分展現(xiàn)自我，體會(huì)到體育課樂趣。教師要及時(shí)總結(jié)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，應(yīng)用技術(shù)的能力。這樣就能使學(xué)生在快樂之中激發(fā)起學(xué)習(xí)和提高基本技術(shù)的興趣，技術(shù)練習(xí)就能達(dá)到事半功倍的效果。

二、有利于發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的體育道德和社會(huì)交往能力

合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代在美國興起的一種理論與策略。它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知和非認(rèn)知品質(zhì)方面效果顯著。合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。其目的和核心是提高學(xué)生的交往和合作能力，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究。進(jìn)入高中以后，學(xué)生無論在生理還是心理方面，都已經(jīng)十分接近成年人。這是理想、人生觀和社會(huì)交往能力形成的重要時(shí)期，體育為他們提供了模仿成人社會(huì)的最佳場(chǎng)景。他們?cè)隗w育與健康的學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)不僅會(huì)影響他們終身的體育生活方式，也會(huì)影響他們的人生態(tài)度。所以體育與健康強(qiáng)調(diào)：高中階段要提高學(xué)生的人際交往技能，正確處理合作與競(jìng)爭的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德?；@球比賽的團(tuán)體性特點(diǎn)決定了要想獲得比賽的勝利，隊(duì)員之間就必須團(tuán)結(jié)合作。學(xué)生在群體的合作學(xué)習(xí)中互相幫助，交流溝通的機(jī)會(huì)增加了，不僅在籃球技術(shù)上學(xué)習(xí)形成互補(bǔ)，共同提高，而且在集體的交往中鍛煉了個(gè)人的社會(huì)交往能力。

三、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)

心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是激起人行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人行為的內(nèi)在原因。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)需要必須具備一定的刺激條件。在教學(xué)過程中，有目的地提供誘因，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要手段。當(dāng)學(xué)生的需要與教學(xué)的要求發(fā)生聯(lián)系后，就會(huì)使學(xué)生接受教學(xué)的要求并轉(zhuǎn)變個(gè)人的愿望，誘發(fā)或激起學(xué)生有目標(biāo)的行為傾向，形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在應(yīng)用比賽法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用青少年學(xué)生好勝心強(qiáng)爭取比賽勝利這個(gè)特點(diǎn)，以爭取比賽勝利作為誘因：要想取得勝利，就要努力練習(xí)好基本技術(shù)。只有練習(xí)成了過硬的基本功，才能在比賽中如魚得水，獲得勝利。當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得了與自己的努力相一致的報(bào)償后，體驗(yàn)到了努力學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)能夠更好地提高自己的籃球水平，獲得更多的勝利。這樣就能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，甚至在課余時(shí)間積極練習(xí)。從而慢慢培養(yǎng)了自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)了終身體育的意識(shí)。

結(jié)束語

比賽法應(yīng)用在籃球選項(xiàng)教學(xué)中，對(duì)提高學(xué)生的體育興趣和籃球技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力等方面都具有十分重要的作用，而且使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。但所有的比賽，教師都要精心組織，合理安排，做到有的放矢，不要為了比賽而比賽。只有這樣才能突顯出比賽法在教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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