陳秋菊

近幾年來，雖然各地新聞媒體嚴把進人質(zhì)量關，新聞隊伍的科學文化素質(zhì)有了明顯提高。但從總體上看，記者仍然存在文化水平偏低、知識面狹窄、知識結構不合理、不注重文化知識學習等現(xiàn)象。恩格斯曾一針見血地指出了新聞工作者的普遍弱點：“新聞事業(yè)使人浮光掠影，因為時間的不足，就會習慣于匆忙地解決那些自己都知道還沒有完全掌握的問題?！蹦敲?，如何減少和消除新聞工作中“浮光掠影”的弊病和提高目前新聞隊伍記者的文化素養(yǎng)呢？

首先，新聞記者要重視學習、善于學習，不斷地用新知識充實自己、完善自己，進而運用新知識有效地解決新聞實踐中遇到的各種問題。

在新聞工作中，掌握必要的文史地理知識和自然科學知識，報道中不出常識性的錯誤，是對每位新聞工作者的起碼要求。我們經(jīng)?？吹剑晃粌?yōu)秀的節(jié)目主持人，除了嫻熟的語言表達能力之外，無不具有較高的文化水平、相當?shù)睦碚撔摒B(yǎng)和縝密的邏輯思維能力，如白巖松和陳魯豫，如果沒有很深的文化修養(yǎng)，主持評論節(jié)目的白巖松和訪談對象多為高層次人士的陳魯豫在節(jié)目現(xiàn)場就很難游刃有余、侃侃而談?？傊哂袕V博、完善、嚴謹?shù)闹R結構，對新聞工作者而言，知識是“彈藥庫”、是“信心源”，它不僅能夠滿足新聞報道與節(jié)目形式上的需要，還決定著新聞工作者的文化底蘊和文化品位。

在工作中我們也經(jīng)常聽到記者的感嘆：“不是我們不注重文化知識修養(yǎng)、不愛學習，而是我們沒有時間讀書和充電?！逼鋵嵳缜叭怂f，“江河之水，非一源之水也；千鎰之裘，非一狐之白也”，知識積累的過程是一個日積月累、集腋成裘的過程，正是由于記者的時間往往被工作和生活切割得支離破碎，因此更要擠出時間去讀書。除了擠時間，還要有方法，善堅持。在知識的學習上，我們要防止和克服一些記者身上存在的“一瓶子不滿半瓶子晃蕩、被動學習，虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。在我們的工作中，你可能會發(fā)現(xiàn)，一名初參加工作的年輕人，剛開始學習勁頭很大，但過了一兩年，覺得自己學的知識夠用了，放松了學習。而一些老記者，不注重知識的更新，覺得自己的經(jīng)驗豐富，資格老，不用學習。還有一些記者，在不學習就要被淘汰的形勢下，敷衍了事，被動學習。林林總總對待學習的態(tài)度，都嚴重制約著媒體的發(fā)展和記者本身文化素養(yǎng)的提高。所以，學習之風要常刮不停。

新聞工作者既要立志成為某一方面的“學者”，也要努力做一個廣學博識的“雜家”，既要有雜家的廣度，還要有專家的深度，建構合理的、優(yōu)化的知識結構。

早在２０世紀８０年代，就有人把記者分為三類，即新聞型記者、文藝型記者、學者型記者。學者型記者也可以稱作專家型記者。這類記者重視學術研究，把研究作為一個前進的方向，集記者和學者于一身，一方面具有社會活動家的素質(zhì)，頭腦靈活，反應機敏，視野開闊，一方面又具有學術研究的基礎，知識淵博，理論深厚，能運用辯證的發(fā)展的觀點、方法，揭示事物的運動規(guī)律，洞察事物的發(fā)展趨勢，能寫出具有學術價值、有創(chuàng)新見解的力作。如我們新聞戰(zhàn)線的老前輩穆青。努力做學者型的記者，可以避免報道思想的蒼白無力，避免報道題材的狹隘和雷同，避免報道方式的單調(diào)和粗糙；努力做學者型的記者，可以引導自己在某一領域鉆研得更深一些，不斷創(chuàng)新自己的新聞作品；努力做學者型的記者，可以延長自己的新聞職業(yè)生涯，少一些遺憾，多一些自豪。

著名女記者彭子岡在病逝前回憶自己一生的時候，常常流露出一種悲傷的情緒：“忙碌一生，風云一世，什么地方都能去，什么場合都能參加，仿佛四面八方都能干預，都能看到自己的影響和作用；可是老來靜下心來一想，撿出舊作一看，悲哉！自己這一生，水上浮萍墻頭草，面上廣是廣，可就是浮泛淺顯，東一榔頭西一棒子，到處拾人牙慧，一點真學問都沒有！”記者彭子岡的這種感慨，也許做過記者的都深有體會，為了防止這樣的傷感在年輕記者身上重演，就要在忙碌的工作之余，認真研究某一領域，把做學者型記者作為自己的終生目標。這些年，中央電視臺十分重視學者型記者的培養(yǎng)，涌現(xiàn)出了像白巖松、敬一丹等學者型的記者。也許有的記者會說，讓每位新聞工作者都成為學者或?qū)＜液懿滑F(xiàn)實，平時我們報道新聞、寫消息根本不需要多深的學問。但面對新聞素材，“橫看成嶺側成峰”，不同的記者會寫出不同的報道來。雖然記者的政治素養(yǎng)、新聞敏感性起很大的作用，但與記者的文化素養(yǎng)也密不可分。要寫出有一定深度的報道，除了記者的采訪要細致到位外，還需要相對的專業(yè)知識。

最后，媒體要創(chuàng)新學習機制，為記者提高文化素養(yǎng)創(chuàng)造良好的學習氛圍。近幾年，隨著媒體的快速發(fā)展，媒體的競爭也日趨激烈，各級媒體尤其是地市級新聞媒體的壓力越來越大，很多記者普遍感覺到自己所學的知識已嚴重跟不上形勢的發(fā)展，要求學習和充電的呼聲也越來越高。所以，面對競爭，地市級媒體要結合本單位實際，制定一些鼓勵和激勵記者學習文化知識的優(yōu)惠政策。在要求記者注重自身學習外，單位可以采用以下方法：一是在單位財力允許的情況下，有計劃地組織記者外出學習；二是把專家、學者請進來，每年對記者進行定期培訓；三是挖掘內(nèi)部潛力，讓單位經(jīng)驗豐富、理論深厚的老記者幫扶學習，以老帶新，互幫互學；四是對學習成績突出并在實踐中成效明顯的記者進行獎勵?？傊?，只要記者端正了學習態(tài)度，媒體在記者文化知識的學習上形成一種長效機制，記者文化素養(yǎng)的提高就不再是一個困擾媒體的難題。

（作者單位：周口電視臺）

編校：張紅玲