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        淺談如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量

        2009-09-18 06:02:34劉翠俠
        新媒體研究 2009年12期
        關(guān)鍵詞:注音學(xué)困生單詞

        劉翠俠

        中圖分類號(hào):G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671—7597(2009)0620169-01

        筆者是一位從事初三英語教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語教師,農(nóng)村初中學(xué)生的英語成績(jī),到了初二年級(jí)(更有甚者初一下學(xué)期),就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。部分學(xué)生由于多種原因,對(duì)英語失去了興趣,成績(jī)急劇下滑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,我進(jìn)行了有益的探索。

        一、運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí),但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫,有的不會(huì)讀,有的讀不正確,這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。摸清這個(gè)規(guī)律,為了掃除語音障礙,我總是在開學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語音知識(shí)。在單詞教學(xué)中,讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀,用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。

        對(duì)于新單詞識(shí)記,讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫(不是邊拼字母邊寫)如population--po-pu一1a—tion expensive---ex-pen-sive,還要求學(xué)生眼、耳。口、腦、手協(xié)同活動(dòng),做到眼睛看著單詞,口里讀著單詞,耳朵聽著單詞,心里想著單詞,手指寫著單詞,從而提高識(shí)記效率。指導(dǎo)學(xué)生采用單詞部分注音法,增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶力,例如sweep,只在字母ee下面注音[i:],farthest,只在字母ar下面注音[a:]。學(xué)生只要記住注音的字母,單詞會(huì)讀就一定會(huì)寫。還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己做一些聽音辨音游戲,以鍛煉其辨音能力。

        初中學(xué)生對(duì)單詞往往感到難度很大,很難過單詞關(guān)。這就要求英語教師在教學(xué)過程中,有意識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí),讓學(xué)生舉一反三,擴(kuò)大詞匯量。如,許多名詞,sun,wind,rain,cloud等詞加后綴y就變成形容詞,許多動(dòng)詞+er就變成名詞。又如,通過學(xué)friendly這個(gè)單詞,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)motherly、brotherly、comradely等詞的含義。通過學(xué)習(xí)interest、interesting、interested這些同根詞,不僅要求學(xué)生注意不同詞性的詞的不同種用法,而且著重講述相同詞性詞的不同用法,以增加信息量,提高記憶效率。這樣,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生就容易產(chǎn)生自己研究學(xué)習(xí)的興趣,嘗試?yán)眠@些規(guī)律進(jìn)行有效的探知,從而在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),鞏固了舊知識(shí)。

        在教學(xué)過程中,英語教師要想方設(shè)法利用各種方式方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。注意師生之間的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。如教直接引語變間接引語時(shí),筆者先說一句陳述句,然后問學(xué)生@/hat did I say?引導(dǎo)學(xué)生說出“You said that'“”然后又問What did Iask you9引導(dǎo)學(xué)生說出“You asked us what…?”然后又讓學(xué)生互相提---問,教師再引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)述一遍,從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。

        此外,還可以多種多樣的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的*趣,如除了書面練習(xí),還有口頭練習(xí)如值日生報(bào)告、扮演角色、根據(jù)提示完成對(duì)話、游戲活動(dòng)、競(jìng)賽等。使學(xué)困生始終處在活躍的思維中,從而提高英語成績(jī)。

        二、從真研究教材,確定教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)生到了初三年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重。要在有限的時(shí)間里提高學(xué)生的成績(jī),必須要向課堂教學(xué)要質(zhì)量。因此,教師在上每一節(jié)課之前,首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),同時(shí)要熟悉初一、初6經(jīng)學(xué)過的教學(xué)重點(diǎn)。在各課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過的重要內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理,在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新,把過去學(xué)過的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,便于學(xué)習(xí)、記憶。如,在第三冊(cè)中出現(xiàn)了look up(查閱)這個(gè)詞組,我就復(fù)習(xí)look at,look for,100k out0f,look inside,look around等詞組。出現(xiàn)not…but…(不僅…而且…)這個(gè)句型,并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí),并使之加深鞏固,在這些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),化難為易。便于學(xué)習(xí)。

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要獲得知識(shí),不僅靠課堂,還要靠課后的總結(jié)和歸納,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí),因此教師在教學(xué)過程中必須培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力。首先,要幫助他們制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,提出一些思考問題,指導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí),從而提高預(yù)習(xí)效果,減輕上課的心理負(fù)擔(dān),養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次,要指導(dǎo)他們作好課堂筆記,便于課后自己復(fù)習(xí)。經(jīng)常檢查他們復(fù)習(xí)的情況,使他們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。幫助他們將學(xué)過的語法、詞匯、語言點(diǎn)進(jìn)行歸納、對(duì)比、分類,使其條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高。

        三、開發(fā)非智力因素,創(chuàng)設(shè)和諧據(jù)氛圍

        一些學(xué)生學(xué)習(xí)久不見提高,究其原因,非智力因素的影響是不容忽視的。所以英語教師要致力于開發(fā)學(xué)生的非智力因素,減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)。

        事實(shí)證明,隨著英語學(xué)習(xí)的深入,詞匯、句型、語法越來越多。越來越復(fù)雜-一部分學(xué)生無法跟上,學(xué)習(xí)量無疑超過這些學(xué)學(xué)生所接受的范圍。教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,他們也渴望進(jìn)步。因此,筆者在課堂上特別注意這~部分學(xué)生,積極尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,例如英語讀得較好的學(xué)困生,筆者幫他們預(yù)習(xí)新課的單詞,課堂上讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀;字寫的好的學(xué)生,讓他們到黑板寫答案,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。在課堂問題設(shè)計(jì)時(shí)分難中易,對(duì)學(xué)困生提問一些他們力所能及問題,如果回答不完全或未答好,就加以引導(dǎo),從不指責(zé),這樣給他們養(yǎng)成良好的開口習(xí)慣,以后逐漸地由易到難。在出考題時(shí)筆者注意分配好難中易題的分?jǐn)?shù)比例,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有題可做,增進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的信心,激發(fā)他們進(jìn)一步嘗試成功的學(xué)習(xí)愿望。

        部分學(xué)生在英語課上往往注意力不夠集中,或者注意力集中的時(shí)間較短,這導(dǎo)致他們聽課質(zhì)量差,效率低,久之成為學(xué)困生。因而教師一定要想方設(shè)法在課堂上引起這一部分學(xué)生的注意,以達(dá)到聽課的目的。首先每節(jié)英語課的開場(chǎng)要新穎,使學(xué)生迅速集中注意。講課時(shí),要精心、合理安排,把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容列為隨意注意,并間隔地對(duì)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講述。還有老師的目光要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難生,老師關(guān)切的目光會(huì)引起他們的注意。從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。

        同時(shí),英語教師要理解、尊重、寬容,善待學(xué)困生。努力營(yíng)造一種寬松和諧的教育教學(xué)氛圍,消除學(xué)生的緊張感和恐懼感,使學(xué)生“親其師。信其道”,不斷調(diào)動(dòng)他們對(duì)英語學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的情感。

        總之,要提高學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)困難生的英語成績(jī),不但要用力,更要用心;不但要苦干,更加要巧干。只有這樣,才能使學(xué)困生變不想學(xué)到想學(xué),由想學(xué)到好學(xué),由好學(xué)到會(huì)學(xué),這樣才能更有效地提高英語成績(jī)。

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        看完這些單詞的翻譯,整個(gè)人都不好了
        《現(xiàn)代漢語詞典》第6版注音有變化
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