劉效偉

高職化學(xué)開放式實驗教學(xué)的特色

在高職化學(xué)開放式實驗教學(xué)中,學(xué)生始終處于主體位置,而實驗教師則處于為實驗教學(xué)服務(wù)的主導(dǎo)位置。主體是實驗教學(xué)的中心,主導(dǎo)必須圍繞這個中心做好工作。作為實驗教學(xué)主體的學(xué)生,能夠在繼承傳統(tǒng)知識和技術(shù)的基礎(chǔ)上,重點進(jìn)行知識和技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新。作為主導(dǎo)的實驗教師,則在其搞好實驗教學(xué)的引導(dǎo)工作的同時,加強(qiáng)自身知識和技能的擴(kuò)展和更新,達(dá)到知識豐富、技術(shù)熟練和教學(xué)方法科學(xué)而實用的要求。除此之外,實驗教師還能夠全面了解和掌握學(xué)生實驗的整體情況,并對學(xué)生實驗過程質(zhì)量和實驗結(jié)果質(zhì)量作出及時、客觀和公正的考核評價。這是完全符合現(xiàn)代教育規(guī)律的,也符合黨的十七大提出的以人為本的教育新理念。

在高職開放式實驗教學(xué)中,知識技術(shù)的繼承與創(chuàng)新是相輔相成的。在高職開放式實驗教學(xué)中,開放是主旋律。因為它有一定的規(guī)則對教學(xué)進(jìn)行約束,即制定和實驗有關(guān)的制度,規(guī)范實驗教學(xué)行為,加強(qiáng)實驗教學(xué)管理,使開放式實驗教學(xué)既生動活潑,又井然有序。高職開放式實驗教學(xué)不但不廢除儀器設(shè)備的操作規(guī)程,而且還讓學(xué)生親自閱讀儀器設(shè)備使用的有關(guān)資料,迫使學(xué)生安全、正確地使用儀器設(shè)備。在高職開放式實驗教學(xué)中,雖然對實驗教學(xué)過程采用開放式,但對其教學(xué)質(zhì)量卻采用約束機(jī)制,即建立實驗質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量監(jiān)控體系,并采取切實有效的措施來控制和保證實驗教學(xué)質(zhì)量。

推行高職開放式實驗的方法

強(qiáng)化認(rèn)識要沖破傳統(tǒng)實驗教學(xué)觀念的樊籬,推行高職開放式實驗教學(xué),必須對傳統(tǒng)實驗教學(xué)的大慣性施加大外力。這種外力除高職院校的校外因素外,主要由內(nèi)部有關(guān)部門和有關(guān)人員的合力而產(chǎn)生。這種合力的分力來自很多方面。其中領(lǐng)導(dǎo)重視是推行高職開放式實驗教學(xué)的關(guān)鍵,只有領(lǐng)導(dǎo)重視,推行高職開放式實驗教學(xué)才能得到人、財、物的保證。專家和學(xué)者是推行高職開放式實驗教學(xué)的一支重要力量,他們對高職開放式實驗教學(xué)的認(rèn)同和支持,在人們對高職開放式實驗教學(xué)表示認(rèn)同和支持方面能起到很好的示范作用。學(xué)生是推行開放式實驗教學(xué)的主體,沒有主體的支持和配合,這種實驗教學(xué)便會成為空中樓閣。實驗教師是推行高職實驗教學(xué)的主力軍,只有在教師的不斷努力下,高職開放式實驗教學(xué)才能順利推行,才能達(dá)到不斷完善和不斷發(fā)展的要求。當(dāng)然,這些分力的方向應(yīng)當(dāng)一致。由物理學(xué)的力學(xué)知識可知,各種分力同一方向則合力最大。因此,高職院校內(nèi)各部門和所有人員在對待高職開放式實驗教學(xué)問題上必須同心同德,力往同一方向使。否則將給高職開放式實驗教學(xué)帶來很大阻力和增添無窮的煩惱。

分步實施推行高職開放式實驗教學(xué)宜采用分步推進(jìn)的策略。所謂分步實施,即在推行高職開放式實驗教學(xué)時,先由一個點推進(jìn)到一條線,再由一條線推進(jìn)到一個面。所謂點,就是高職院校把這選定的一個實驗室作為高職開放式實驗教學(xué)的試點。所謂線,就是高職院校內(nèi)各專業(yè)所建立的開放式實驗教學(xué)試點的集合。所謂面,就是由上述線擴(kuò)展延伸而形成的高職院校全面實行高職開放式實驗教學(xué)的教學(xué)局面。在應(yīng)用分步推進(jìn)策略時,首先要認(rèn)真抓好試點工作,在點上取得經(jīng)驗,然后把點上的經(jīng)驗推廣到日后所建的線上。接著要認(rèn)真做好線上的工作,在線上進(jìn)一步取得經(jīng)驗,再把線上的經(jīng)驗應(yīng)用到面上。在面上還要不斷地探索高職開放式實驗教學(xué)的經(jīng)驗和規(guī)律,不斷改進(jìn)面上的工作,使高職開放式實驗教學(xué)真正符合新時代的要求。

快速啟動高職開放式實驗教學(xué)是一種實驗教學(xué)方式的創(chuàng)新。事實證明,任何創(chuàng)新都免不了要受到傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)勢力的阻撓,都免不了遇到暫時難以解決的困難。針對這種狀況,高職院校的決策者和組織者應(yīng)以新時代的膽略和氣魄,應(yīng)用快速啟動策略,首開高職開放式實驗教學(xué)的先河。所謂快速啟動,就是在不完全具備條件的情況下,只要具備基本條件,便大膽進(jìn)行實驗教學(xué)改革,迅速進(jìn)行開放式實驗教學(xué)試點工作。提出這個觀點是基于新時代對高職開放式實驗教學(xué)的迫切需求。但快速啟動高職開放式實驗教學(xué)工作后,必須十分重視實驗教學(xué)條件的及時改進(jìn)和完善,并通過較短時間的努力,使這些條件完全達(dá)到教學(xué)要求。

綜合考核雖然是高職化學(xué)實施開放實驗教學(xué)的方法,但考核方法不能省略,更不能走過場,應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控,制定科學(xué)方法,并輔以形象化、操作性、規(guī)范型的考核新體制。對學(xué)生成績的考核,可在網(wǎng)上進(jìn)行,可以是學(xué)生互評、教師點評,更可以是集體討論、表決。靈活的考核方法更能刺激學(xué)生動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力,提高學(xué)生的基本技能,為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。考核的目的是增強(qiáng)學(xué)生的實驗?zāi)芰驼{(diào)動學(xué)生開放實驗的積極性,切忌與其他課堂考核相同,更不能走向筆試?yán)下纷印?/p>

(作者單位:山東省濰坊科技學(xué)院)