王邵華

新課程倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式和構(gòu)建和諧的課堂,這樣做有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展。”作為語文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念,進(jìn)行教學(xué)方式的革新,才能構(gòu)建和諧課堂。

一、教育觀念的更新

語文教師要將新的教育理念內(nèi)化為自己的自覺追求,堅(jiān)持以人為本,積極改革不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展,為此要做到以下幾點(diǎn):

1.教學(xué)理念上——變“權(quán)威”為“引路人”

倡導(dǎo)教學(xué)民主是體現(xiàn)人本思想的重要內(nèi)容。推行教學(xué)民主,首先要解決師生關(guān)系與地位平等的問題,尤其要解決充分尊重學(xué)生的問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師不能居高臨下唯我獨(dú)尊,否則學(xué)生就會(huì)望而生畏,喪失活力與靈性。在教學(xué)中我們要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),學(xué)生是環(huán)境中的人,而不是一張“白紙”,學(xué)生的生活積累、態(tài)度和個(gè)性是教育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù);學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?每個(gè)學(xué)生都是可以造就的,允許人的發(fā)展速度有變,要讓不同的學(xué)生能各得其所,決不可用固定的尺度來評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生。因此必須在教師頭腦中牢固樹立“我是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者”,大力提倡民主化的教學(xué),使教學(xué)的雙邊關(guān)系進(jìn)入良性循環(huán)的互動(dòng)境界。只有這樣,才能全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2.教學(xué)內(nèi)容上——變封閉型為開放型

新的課程理念重視學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,文化品位、審美情趣的提高,重視思維品質(zhì)、思維方法、思維能力的培養(yǎng),重視積累、感悟、熏陶、創(chuàng)新,重視語言交際的實(shí)踐活動(dòng)。生活中處處有語文,因此,語文教師要在教學(xué)中立足課內(nèi),注目課外,由課內(nèi)輻射課外,由課外拓展課內(nèi)的“大語文”宗旨,最大限度地拓寬語文學(xué)習(xí)的空間,向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延伸,全方位地與學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來,做到學(xué)以致用。

3.教學(xué)模式——變單一式為多元式

語文教學(xué)首先包含人文教育。教語文,同時(shí)也在教中華民族的文化、中華民族的思想、中華民族的感情。因此在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有人文思想的滲透,這就要以體驗(yàn)式活動(dòng)教學(xué)模式的探索為重點(diǎn),改變現(xiàn)行課堂教學(xué)藝術(shù),以課堂和教師為中心,講授灌輸偏多,忽視合作交流、主動(dòng)參與和探索學(xué)習(xí)的傾向。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式。如討論式、論辯式、交流式等等。

二、創(chuàng)設(shè)條件豐富情感體驗(yàn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的人生觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它當(dāng)作附加任務(wù),應(yīng)該重熏陶,潛移默化,把這些內(nèi)容放到日常教學(xué)中去?！苯逃桥囵B(yǎng)人的事業(yè),我們要把語文的人文性和和諧性結(jié)合起來讓學(xué)生在課堂上有快樂的心情,有豐富的情感體驗(yàn)。

1.以情導(dǎo)情

語文學(xué)科具有突出的人文性,而人文性的基點(diǎn)在于情感。為此要充分挖掘課文中的內(nèi)涵和情感因素。教師要把自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),把自己對(duì)課文的理解感悟以及體會(huì)出的情感用語言和肢體語言傳遞給學(xué)生,力求與他們的情感共鳴。

2.享受成功

和諧的語文課堂要成為學(xué)生享受成功的陣地。興趣是最好的老師。只要學(xué)生的努力得到肯定,他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,就能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此,要不忘用心去欣賞每位學(xué)生。只要他們有好的表現(xiàn),哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),也讓他們享受到成功的喜悅,激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.創(chuàng)設(shè)平等交流的平臺(tái)

和諧的課堂應(yīng)是民主的課堂,素質(zhì)教育的主陣地也是課堂,新課程的理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我們的語文課堂要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“文本交流”、“師生交流”、“生生交流”,共創(chuàng)和諧的交流氛圍。

文本交流,要求我們要激發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想,鼓勵(lì)他們?nèi)ダm(xù)寫、改寫文本的結(jié)尾,或是按自己的意愿去設(shè)計(jì)對(duì)話,構(gòu)思情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀,只要言之有理,就應(yīng)贊賞,教師不要囿于固定的僵化思維,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是新課程理念所提倡的,學(xué)會(huì)合作首先從學(xué)生與學(xué)生的合作開始。我們要為學(xué)生之間的相互合作創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),如把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到合作的力量、集體的智慧,在相互交流中碰撞出智慧的火花。

誠然,構(gòu)建和諧的語文課堂,做法遠(yuǎn)不止以上所言,但只要我們積極轉(zhuǎn)變教育理念,不斷更新教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,就一定能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,從而推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

(責(zé)編 覃亮生)