郭云鋒

科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的?？茖W(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的行動(dòng)指南。認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀具有歷史性的重要意義。作為一名教師，特別是思想政治教師，要教育好下一代，就必須落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，這是義不容辭的責(zé)任，是肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會(huì)的重要?dú)v史使命。

如何真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀呢?僅依靠報(bào)告和會(huì)議是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們不僅嘴里講，而且必須賦予實(shí)際行動(dòng)。要使科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入課堂，思想政治教師首先要自己熟悉十七大會(huì)議精神，科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，找準(zhǔn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，才有利于進(jìn)行教學(xué)，才能夠真正使科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入課堂，落到實(shí)處。

認(rèn)真研讀黨的十七大精神，全面準(zhǔn)確學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，是努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的根本前提。為此，教師可以采取看十七大會(huì)議精神專題知識(shí)講座、參加各種培訓(xùn)會(huì)議、成立專門(mén)研讀小組和自學(xué)等形式，深入研究十七大精神，真正領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，并將其與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用。我校采取以黨支部為核心、以思想政治教師為主要成員，成立了專門(mén)的十七大會(huì)議精神研讀機(jī)構(gòu)，通過(guò)半年的研討學(xué)習(xí)，全體成員基本上領(lǐng)會(huì)了十七大會(huì)議精神，能較完整準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，為思想政治教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)入課堂做好了鋪墊。

找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的捷徑和關(guān)鍵所在。首先找準(zhǔn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，使科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到教材之中去。我校思想政治教師采取分工合作，重點(diǎn)突破的方式，將全體思想政治教師按年級(jí)分成三大組，分別從各年級(jí)的思想品德教材人手，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。如九年級(jí)研討小組就將教材之中的第一單元第一課第一框題和第三框題以及第三課的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，并編成了一本小冊(cè)子，供教學(xué)使用。特別是對(duì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、以人為本、統(tǒng)籌兼顧以及中國(guó)的道路等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，與科學(xué)發(fā)展觀緊密結(jié)合，進(jìn)行透徹地分析，真正地體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，也更有利于教育教學(xué)使用。

第二、找準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)相符的結(jié)合點(diǎn)，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有針對(duì)性、生動(dòng)活潑地進(jìn)行教育教學(xué)工作，避免空洞、抽象和成人化。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可塑性很大，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都還未成型，好奇心特別強(qiáng)，是充滿青春活力的最佳年齡，是幫助其樹(shù)立理想的最佳時(shí)期。但是中學(xué)生的認(rèn)知水平是有限的，思維方式也是有限的，各方面都還未成熟，不可能站在一個(gè)高度去分析問(wèn)題，去理解一個(gè)問(wèn)題，還要我們教師通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，淺顯易懂的道理，耐心地去講解科學(xué)發(fā)展觀。對(duì)他們絕不能生搬硬套，平鋪直敘地去說(shuō)教，講空洞的大道理，甚至停留在“說(shuō)白話”的層面。例如：胡錦濤在黨的十七大報(bào)告中提出：“文化上相互借鑒，求同存異，尊重世界多樣性，共同促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步”。這實(shí)際上是科學(xué)發(fā)展觀在文化上的利用。初中八年級(jí)思想品德教材上冊(cè)第三單元第五課的內(nèi)容是多元文化“地球村”，在本課中對(duì)待文化差異的態(tài)度實(shí)際上就是胡總書(shū)記在十七大報(bào)告中提出的觀點(diǎn)。此內(nèi)容十分抽象，只有通過(guò)學(xué)生身邊生動(dòng)的例子進(jìn)行講解，才能體現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展觀的核心價(jià)值觀，也才能真正讓學(xué)生們運(yùn)用科學(xué)價(jià)值觀去領(lǐng)會(huì)對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。只有這樣才能幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

教書(shū)育人，培養(yǎng)四有人才。面對(duì)飛速發(fā)展的大千世界，所需要的人才是具有創(chuàng)新能力的人才，只有這樣的人才才能面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。這就要使我們培養(yǎng)的人才必須具有科學(xué)發(fā)展觀的意識(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)。讓我們攜起手來(lái)，深入研讀黨的十七大精神，全面準(zhǔn)確學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，并將其融入教材之中去，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，走可持續(xù)發(fā)展之路，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。