王建省

近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,人才的綜合素質(zhì)越來(lái)越引起人們的重視,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者,是時(shí)代的需求、形勢(shì)的需要。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),衡量學(xué)生德、智、體、美等方面綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。它促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和多方面潛能的發(fā)展。

德育是素質(zhì)教育的靈魂,在育人過(guò)程中起著導(dǎo)向和保證作用。加強(qiáng)德育工作,一個(gè)十分重要的問(wèn)題就是要按照青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要,科學(xué)規(guī)劃德育體系,并從學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究新時(shí)期德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律,要加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性,使德育的諸要素在學(xué)生各個(gè)階段實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

而開(kāi)展中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是搞好德育工作的重要環(huán)節(jié)。過(guò)去,學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的評(píng)價(jià)通常只靠班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的辦法進(jìn)行,往往是千篇一律、千人一面,由于模式化,致使學(xué)生之間思想品德行為的表現(xiàn)優(yōu)劣很難比較。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為德育工作者測(cè)量和評(píng)定學(xué)生的表現(xiàn),提供了較為科學(xué)的組織管理辦法。開(kāi)展中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),能夠指導(dǎo)學(xué)校的德育工作,使學(xué)校德育工作有更加明確的工作方向,可以指導(dǎo)學(xué)生的思想行為朝著社會(huì)所期望的方向發(fā)展,對(duì)合乎社會(huì)規(guī)范的行為給予肯定,否則給與否定,這對(duì)學(xué)生的思想行為的發(fā)展起到社會(huì)導(dǎo)向作用。

我校進(jìn)行綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)以來(lái),在整個(gè)操作環(huán)節(jié)都進(jìn)行了嘗試。在諸多環(huán)節(jié)中,給我感受最深的是學(xué)生的思想品德的變化。通過(guò)系列化評(píng)價(jià),能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地掌握,通過(guò)合理的引導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程中始終是愉悅的。這項(xiàng)活動(dòng)真正使每一位學(xué)生成了教育活動(dòng)的主體,并達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)公平的評(píng)價(jià)自己,真誠(chéng)的評(píng)價(jià)組員。

為了評(píng)價(jià)時(shí)能獲得一個(gè)好的評(píng)價(jià)等級(jí),他們會(huì)特別注意自己的言行、上課時(shí)的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況、值日情況及他們?cè)诩业谋憩F(xiàn),因?yàn)樗麄冎?有許多雙眼睛在看著他們,有許多人在督促著他們。作為現(xiàn)代的青少年來(lái)說(shuō),做到這些非常不容易,因?yàn)樗麄兌际仟?dú)生子女,平時(shí)很難聽(tīng)進(jìn)別人的批評(píng)和教育,而實(shí)施評(píng)價(jià)方案后,他們不僅認(rèn)真地做自我批評(píng)而且認(rèn)真的幫助別人。這為他們以后的工作、生活奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

建立規(guī)范化的評(píng)價(jià)制度,對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大。有一位學(xué)生自認(rèn)為平時(shí)各方面表現(xiàn)還不錯(cuò),但是出乎他意料的是組內(nèi)互評(píng)時(shí)他的等級(jí)并不高?；顒?dòng)后他寫(xiě)道:“真是沒(méi)有想到我在同學(xué)們心目中表現(xiàn)那么差!同學(xué)們?yōu)槲伊信e出我從來(lái)都沒(méi)有意識(shí)到的錯(cuò)誤,真是一語(yǔ)警醒夢(mèng)中人,這次活動(dòng)讓我受益匪淺,否則我還糊里糊涂的臭美呢。”這使學(xué)生真正做到了自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制。通過(guò)綜合評(píng)價(jià),學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)加強(qiáng)了,學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在、珍惜友情、珍惜為時(shí)不多的初中生活,學(xué)會(huì)了展望美好的未來(lái)并下決心去努力實(shí)現(xiàn)。這是只靠班主任做工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到的。

綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范有明確的要求,由于關(guān)系學(xué)生的切身利益,學(xué)生自身也就十分在意自己的一舉一動(dòng),一言一行,都想給其他同學(xué)和老師留下好的印象,這使學(xué)生的內(nèi)心世界發(fā)生變化,它激發(fā)人的美好動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)人的積極性,并使之振作,使主體人發(fā)生心理變化,然后產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,這是客體德育向主體德育轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

在實(shí)行綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)踐中,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

第一,科學(xué)的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生知道他們應(yīng)該努力的方向,以及該如何去做。評(píng)價(jià)的內(nèi)容明確了學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等七方面應(yīng)具備的素質(zhì),學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)對(duì)這七方面的素質(zhì)要求有自己獨(dú)到的體會(huì),這七方面的素質(zhì)要求也會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生極大影響。

第二,學(xué)生需要展示自我的機(jī)會(huì)。在展示中,他們能不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并逐漸學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己,他們能鍛煉自己在眾人面前講話(huà)的膽量,學(xué)會(huì)樹(shù)立信心。

第三,學(xué)生需要相互交流的機(jī)會(huì)。在交流中,他們能學(xué)會(huì)尊重別人,學(xué)會(huì)欣賞別人,學(xué)會(huì)對(duì)別人心存感激。學(xué)生之間也就能夠相互理解,能學(xué)會(huì)同學(xué)之間如何相處。

第四,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)直接關(guān)乎學(xué)生的切身利益,組織一定要嚴(yán)密、公正、科學(xué)。建立班級(jí)評(píng)價(jià)小組是關(guān)鍵的一環(huán),尤其是學(xué)生代表的產(chǎn)生一定要民主選舉產(chǎn)生,要使全班學(xué)生信服,否則就會(huì)造成同學(xué)之間的不服氣,使評(píng)價(jià)變?yōu)椤疤翦e(cuò)”和“指責(zé)”。

第五,作為教師,應(yīng)該能夠體會(huì)不同學(xué)生的心理需求,在各種活動(dòng)之前要做好各項(xiàng)引導(dǎo),包括情感教育,情感的最大投入是活動(dòng)成功的重要條件之一。每個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài)和肯定,學(xué)生不僅需要有知識(shí)的老師,更需要能關(guān)愛(ài)、能呵護(hù)他們的老師。蘇霍姆林斯基說(shuō):“也許,一個(gè)孩子在一年兩年三年內(nèi)什么都不行,但是終有一天是行的,只要我們用愛(ài)澆他的根,讓他受到陽(yáng)光的照射,他的花朵就會(huì)綻開(kāi)”。

中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為學(xué)校提供了檢驗(yàn)學(xué)生德育工作的一個(gè)途徑,在實(shí)施這項(xiàng)工作中,學(xué)校要結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用,不斷地修改和完善。例如在評(píng)價(jià)中加大日常行為規(guī)范的權(quán)重,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校當(dāng)前重點(diǎn)工作相結(jié)合等,使班集體和個(gè)人不斷進(jìn)步,把學(xué)校的德育工作做得更好。

(河北省臨城縣東鎮(zhèn)中學(xué))