高　磊

摘要：在金融危機的沖擊下，“不愁嫁”的航海類專業(yè)學生的就業(yè)工作也開始面臨重重困難。為了保持中國航運事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，同時也為了克服“就業(yè)難”的局面，我們應(yīng)該針對航海類專業(yè)學生在“就業(yè)觀”中存在的問題，提出航海類專業(yè)學生就業(yè)指導的建議，更好地開展航海類專業(yè)的就業(yè)指導工作。

關(guān)鍵詞：航海類專業(yè)就業(yè)；就業(yè)指導；中國航運事業(yè)

中圖分類號：C915文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145(2009)09-0199-02

在經(jīng)濟全球化浪潮的沖擊下，近幾年，大學生就業(yè)呈嚴峻之勢。據(jù)教育部門統(tǒng)計，去年我國大學畢業(yè)生是413萬，有120多萬大學生在離校時還沒有就業(yè)。再加上今年畢業(yè)大學生495萬，將有600萬高校畢業(yè)生擠在求職路上。隨著大學畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)難的問題也越來越被人們所關(guān)注。大學畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅是一件關(guān)乎千家萬戶切身利益的大事，也將關(guān)系到國家經(jīng)濟建設(shè)和社會穩(wěn)定。大學畢業(yè)生就業(yè)難度的增加，一定程度上受到了社會整體就業(yè)環(huán)境的影響。

WTO的正式運行，給國際航運業(yè)帶來巨大的發(fā)展商機，國際航運公司船員的需求量急劇增加，世界航運人才市場的中心也逐年由發(fā)達國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移。近幾年，我國各類院校航海類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持100％，供需比達到1：3。盡管全國各種不同類型的航海類院校在校學生每年達2萬人，但由于各種原因，實際到海上工作的專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)少之又少，許多從事國際航運運輸業(yè)務(wù)的船務(wù)公司都因無法完成招聘計劃而抱怨，這與國內(nèi)航運人才市場供不應(yīng)求的局面形成了極不和諧的狀況。但是，金融危機對國際航運業(yè)帶來了強大的沖擊，很多歐美的航運企業(yè)紛紛破產(chǎn)，船東數(shù)量的大幅減少導致了“不愁嫁”的航海類專業(yè)就業(yè)也受到了強烈打擊。多數(shù)航運企業(yè)開始高要求、高條件的選擇畢業(yè)生，從被動轉(zhuǎn)向主動。面對這些困難，我們必須從各方面加強就業(yè)教育，讓航海類學生轉(zhuǎn)變“就業(yè)姿態(tài)”。

一、做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，提高學生就業(yè)競爭能力

市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，大量企業(yè)的涌現(xiàn)，國家就業(yè)制度、用人制度的深度變革，均使廣大畢業(yè)生在職業(yè)的選擇、定位、發(fā)展等方面面臨更大的自由空間，同時對學生的就業(yè)競爭能力也提出了更高要求。幫助航海類大學生制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，是樹立正確的就業(yè)觀念、提高學生的就業(yè)競爭能力的有效手段。第一，適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使學生正確認識自我、了解自我，包括自己的智力水平、業(yè)務(wù)能力、身體狀況、心理特點等；能夠進一步了解社會因素對擇業(yè)的影響，如經(jīng)濟發(fā)展變化對就業(yè)需求的影響，社會資源、就業(yè)信息的有效利用以及機遇的把握；能夠使同學通過一系列的科學測定，對自己的職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)摿τ幸粋€總體把握，最終使學生能夠有目的地設(shè)計自己的現(xiàn)在和將來，根據(jù)現(xiàn)有的條件和愿望，以及社會環(huán)境條件提前設(shè)計選擇好職業(yè)道路。第二，也是更重要的一點，是通過職業(yè)生涯道路的制定，能夠使學生明確努力方向，能夠奮發(fā)圖強，在業(yè)務(wù)學習、能力培養(yǎng)、素質(zhì)的提高等方面有選擇、有目標地進行努力和發(fā)展，從而不斷打造實力，增強自信心，為未來的就業(yè)競爭做好物質(zhì)和心理準備。

二、高度重視航海類就業(yè)指導工作，增強學生的社會適應(yīng)能力

實踐證明，針對航海類專業(yè)大學生開展的就業(yè)指導工作對于幫助學生調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮水平，順利實現(xiàn)就業(yè)目標具有重要作用。這項就業(yè)指導工作主要包括3方面內(nèi)容：一是有關(guān)就業(yè)形勢和國家政策方面的指導。加強政策教育，增強學生的客觀把握度；向?qū)W生講解國家總體的就業(yè)方針政策，所在省市的有關(guān)規(guī)定，學校的具體規(guī)定，用人單位吸引人才的規(guī)定，人事制度的改革和變化等內(nèi)容，使學生了解所面臨的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和規(guī)定，幫助學生客觀分析判斷就業(yè)形勢，了解國家有關(guān)指導性的就業(yè)政策，讓學生做到心中有數(shù)，在擇業(yè)過程中明確方向，主動出擊，及時把握機遇，為職業(yè)調(diào)整、定位做好心理準備。二是擇業(yè)方法與技巧的指導。包括求職材料，如自薦書、求職信等的準備，面試、筆試等應(yīng)聘過程中各種技巧的學習等。幫助同學拉近與應(yīng)聘單位的距離，更好地適應(yīng)應(yīng)聘單位選人、用人標準，以便在職業(yè)競爭中占得先機。三是就業(yè)心理指導。包括角色轉(zhuǎn)換的心理準備，健康情緒的調(diào)整和保持，人際關(guān)系的有效溝通以及如何客觀認識自我，怎樣參與競爭，如何正確對待挫折等，確保同學在求職應(yīng)聘過程中能夠知己知彼，始終保持良好的心態(tài)。

很多高校近幾年來從大學一年級開始就針對不同專業(yè)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學生有目的地學習知識，逐步實現(xiàn)由人才供給導向型向就業(yè)需求導向型的轉(zhuǎn)化。開設(shè)創(chuàng)業(yè)事跡報告會，把企業(yè)請進來，并開設(shè)就業(yè)指導課程，對學生提供個性化的就業(yè)指導，提高就業(yè)指導的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”水平，努力提高大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)力。

三、關(guān)注航海專業(yè)貧困大學生的就業(yè)問題

就讀航海類專業(yè)的學生當中貧困學生人數(shù)眾多，因此，關(guān)注貧困學生的就業(yè)問題也成為就業(yè)工作中的—個重點。第一，切實幫助貧困生解決生活困難，為他們創(chuàng)造安心學習的環(huán)境。全面了解貧困學生家庭的現(xiàn)狀和致貧原因，有針對性地開展工作；不讓學生因家庭經(jīng)濟貧困而輟學，不讓學生因生活困難而影響學業(yè)，高校根據(jù)實際情況安排了許多勤工助學崗位，以及通過助學貸款、國家獎助學金、困難補助等獎助學體系來解決生活困難。第二，貧困學生在校期間除學好專業(yè)課程的同時，要經(jīng)常參加課外活動來拓展自己的知識面，要參加班級活動來培養(yǎng)自己的交際溝通能力，參加社團文化活動來提高自己的組織工作能力，參加聚會來增進同學間的友誼。高校為這個“特殊群體”創(chuàng)造了許多有益的條件，貧困生不會因經(jīng)濟困難而影響能力的培養(yǎng)。高校以務(wù)實的專業(yè)特色和較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量努力為解決貧困大學生“就業(yè)難”問題創(chuàng)造條件。第三，加大貧困學生誠信教育的力度。我們在日常對特殊學生的教育管理工作中，充分認識到質(zhì)量和信譽是畢業(yè)生在人才市場上的真正競爭力。把誠信教育納入大學生思想道德教育和入學、畢業(yè)教育之中，加強大學生誠信意識的培養(yǎng)，建立起大學生完善的誠信教育體系。完善對畢業(yè)生就業(yè)行為的管理措施，加大監(jiān)督力度，杜絕虛假材料的產(chǎn)生。在就業(yè)指導中，嚴格把關(guān)，把畢業(yè)生客觀、全面、真實、準確地介紹給用人單位，真正體現(xiàn)出“優(yōu)生優(yōu)推”的原則。多方位促進誠信意識的形成，保障誠信工作的落實。

四、對航海類專業(yè)就業(yè)工作的綜合思考

隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，陸地工作與船上工作待遇差距日趨縮小，航海類專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中，關(guān)注工作環(huán)境和自我利益的成分較多，缺乏吃苦耐勞的精神，本科層次的畢業(yè)生不愿從事船上工作的比例逐年增加，而且呈繼續(xù)發(fā)展的趨勢，忽視了當代大學生應(yīng)承擔的社會責任和學有所用的專業(yè)榮譽感，造成職業(yè)意愿與社會需求之間的脫節(jié)。

從事航海類工作的畢業(yè)生，工作環(huán)境、隸屬關(guān)系、工作對

象發(fā)生了較大變化，由于長期的海上生活，很難樹立現(xiàn)實的雇用意識、合同意識，更難有吃苦耐勞、團隊合作等方面的心理素質(zhì)，因而較難適應(yīng)新的工作環(huán)境。對中、西方文化背景，價值觀念也了解甚少。航海類專業(yè)學生有相當一部分人英語綜合能力欠缺，無法與他國船員進行自如地溝通和交流，妨礙正常工作的開展，實踐能力和操作技能方面基礎(chǔ)較差。從用人單位反饋意見看，我國航海人才的英語水平、實踐技能、法律知識還有待加強，專業(yè)技能還有待進一步提高，缺乏國際經(jīng)濟運行規(guī)則等方面的知識。鑒于航海類專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中存在的問題，為使我們培養(yǎng)的航海學子將來能夠達到船舶工作的要求，在航海類專業(yè)學生的培養(yǎng)方式上學校也設(shè)立的特殊的“半軍事化管理”體制。

我們在工作中明確航海類專業(yè)學生就業(yè)指導工作的內(nèi)涵。目前畢業(yè)生的就業(yè)有很大的選擇空間，而航海工作是艱苦行業(yè)，畢業(yè)生在擇業(yè)時，對國家需要、社會責任和個人利益常常處于矛盾的地位時難以正確對待。因此，結(jié)合海上專業(yè)的特點，從學生的思想實際、專業(yè)實際和個人特點加以正確引導，將擇業(yè)教育滲透到課堂教學、校園文化和社會實踐中去，幫助他們澄清思想上的模糊認識，形成正確的擇業(yè)觀，樹立熱愛航海專業(yè)、獻身航海事業(yè)的觀念，把培養(yǎng)和輸送具有獨立生存能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才作為就業(yè)指導的核心。積極鼓勵航海類專業(yè)畢業(yè)生上船工作。政府職能部門制定科學、合理的激勵政策，明確學生上船服務(wù)的年限，鼓勵學生服務(wù)年限滿后的自由流動，充分體現(xiàn)政策的人性化和靈活性，以解決其后顧之憂。學校組織多種形式的專題講座，宣傳國際航運業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景，讓學生充分了解自己的專業(yè)優(yōu)勢。進一步地引導航海類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意識和擇業(yè)觀念。學校在學生進校后加強就業(yè)觀念和職業(yè)道德方面的訓練，讓學生在校學習的目的更明確，就業(yè)觀念更清晰，就業(yè)目標更準確，就業(yè)定位更合理。真正讓航海類專業(yè)學生學有所用，自己的知識和能力在船上更能充分體現(xiàn)和不斷地提升。就業(yè)率的提高更重要的取決于畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)，即畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)、價值取向以及對招聘單位的性質(zhì)、企業(yè)文化和所能提供的發(fā)展機會等有一個全面的認識。因此，對畢業(yè)生的就業(yè)指導不僅要從就業(yè)政策和求職技能予以指導，而且要著眼于畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)訓練。將就業(yè)指導貫穿于學生在校學習的全過程。對航海類專業(yè)學生的就業(yè)指導，根據(jù)各年級學生的特點，分年級、分層次進行系統(tǒng)規(guī)劃、指導。一年級學生，主要指導他們適應(yīng)大學生活，系統(tǒng)介紹航海類專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系以及職業(yè)對人的素質(zhì)要求；二年級學生，主要指導他們根據(jù)航運人才的要求和自己的個性特點，努力建立合理的知識結(jié)構(gòu)。以提高就業(yè)能力以及擇業(yè)的自主性；三年級的學生，主要指導其進行知識結(jié)構(gòu)靈活運用，實踐能力的準備和完善；四年級的學生，主要進行就業(yè)改策、面試技巧和就業(yè)心理準備及就業(yè)定位等方面的細致指導。

總而言之，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化進程的加快，航海教育機構(gòu)應(yīng)以為航運業(yè)發(fā)展提供有效的人才支撐為出發(fā)點，大力發(fā)展航海教育，制定有效政策，引導和促進航海類專業(yè)畢業(yè)生在金融危機下充分就業(yè)，以達到合理配置航海人才資源，促進航運業(yè)全面快速發(fā)展的目的。

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