蔣可良　陳明燦

摘要“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”是中央為高職高專教育確立的辦學指導方針，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)問題顯得尤為重要。針對高職高專院校學生創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀與不足，提出了一些可行性建議。

關鍵詞高職高專；創(chuàng)業(yè)教育

目前，我國目前對大學畢業(yè)生就業(yè)實行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的政策，如何指導大學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能訓練，提高大學生的生存和發(fā)展能力，使大學生畢業(yè)后及早就業(yè)，就成為高等教育工作中的一項重要課題。

一、對高職高專學生進行創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1創(chuàng)業(yè)教育的概念

創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。創(chuàng)業(yè)教育是指對提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，通過創(chuàng)業(yè)教育，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須的知識、能力及心理品質(zhì)。在職業(yè)教育領域內(nèi)，旨在提高學生自我謀職的能力。

2高職高專院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

(1)當前的就業(yè)形勢需要開展創(chuàng)業(yè)教育

國家政府機關不斷深化改革，企業(yè)不斷進行結構性調(diào)整，而高校擴招及每年勞動力的不斷增加，使得勞動力供需矛盾日益突出，并且這種矛盾長期存在，使得大學生就業(yè)競爭激烈，就業(yè)壓力巨大。在我國，高職高專教育近幾年才開始發(fā)展：有的高職高專院校是在中等職業(yè)學?；A上發(fā)展的；有的是大學下設高職高專學院，辦學經(jīng)驗不足；有的院校實驗、實訓的條件還比較薄弱，使得培養(yǎng)出來的學生的技能和能力還不能滿足社會的需要，而且目前社會對高職高專教育認可程度不高，使得高職高專院校出現(xiàn)學校招生困難，學生就業(yè)困難的現(xiàn)象，因此為了更好地解決學生的就業(yè)問題，維持社會的穩(wěn)定，有必要在高職高專院校中開展創(chuàng)業(yè)教育。

(2)創(chuàng)業(yè)教育是學生全面發(fā)展，自我實現(xiàn)的需要

創(chuàng)業(yè)教育為學生全面發(fā)展、實現(xiàn)自身價值提供了廣闊的舞臺，然而創(chuàng)業(yè)是一個復雜的綜合性很強的過程，不能憑匹夫之勇和心血來潮，創(chuàng)業(yè)涉及許多知識如管理、市場營銷、財會、法律、稅收等。學生盡管在學校進行了基礎知識、專業(yè)知識的學習及技能訓練，但是大學生創(chuàng)業(yè)最缺乏的是系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，如果沒有創(chuàng)業(yè)教育奠基，大學生僅憑這些知識和技能去創(chuàng)業(yè)還遠遠不夠。

(3)社會經(jīng)濟的發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)是美國經(jīng)濟增長的秘密武器，美國95N的財富是由創(chuàng)業(yè)的一代在1980年以后創(chuàng)造的。創(chuàng)業(yè)不但能創(chuàng)造就業(yè)機會，而且能夠促進科技成果的轉化，導致新興工業(yè)的出現(xiàn)，增加新的經(jīng)濟增長點，從而促使國民經(jīng)濟的發(fā)展。

二、高職高專院校學生創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀與不足

1進行就業(yè)指導的時間不合理

許多高職高專院校的就業(yè)指導，仍停留在畢業(yè)前夕的“臨時抱佛腳”狀態(tài)。往往在最后一個學期，才匆忙地在課堂上對畢業(yè)生進行指導。這種指導，在提高畢業(yè)生面試技巧、讓學生了解擇業(yè)、簽約過程等方面可能會有一些效果，但是對提高畢業(yè)生未來工作能力、調(diào)整就業(yè)方向及進行創(chuàng)業(yè)教育等重要方面，幾乎沒有幫助，且與國家要求的全程化就業(yè)指導思路相背離。

2就業(yè)指導的形式及內(nèi)容單調(diào)，實際效果不明顯

目前許多高職高專院校的就業(yè)指導工作內(nèi)容僅限于方針政策講解、就業(yè)信息發(fā)布、擇業(yè)方法、技巧指導等，且多采用報告會、講座等形式進行。即使有教材，也基本上是“照本宣科”。這種做法已很難適應現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，也根本滿足不了高職高專畢業(yè)生對就業(yè)工作的各種需要。

三、對高職高專學生創(chuàng)業(yè)教育問題的思考

1要引導高職高專學生轉變就業(yè)觀念，樹立全新的就業(yè)觀

一些學生或?qū)W生家長抱有陳舊的或不合時宜的就業(yè)觀念，從而束縛了學生在許多方面的就業(yè)行為。一些學生剛畢業(yè)就想一步到位。找一個專業(yè)對口、工作條件好、待遇優(yōu)厚，又有發(fā)展前途的工作崗位，這種愿望是可以理解的，卻是不容易實現(xiàn)的。所以，大學畢業(yè)生的眼光要逐漸下移，敢于面對現(xiàn)實，接受新觀念，先就業(yè)后擇業(yè)，要有從基層干起，從小企業(yè)干起，到民辦企業(yè)就業(yè)，甚至自己創(chuàng)業(yè)的勇氣和信念，在就業(yè)實踐中不斷提高自己的可持續(xù)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

學校應該將高職高專學生創(chuàng)業(yè)教育問題既看做是學生思政工作的一部分，同時也是一項教學活動。應該將就業(yè)指導課作為學生思政教育的重要組成，排入教學計劃并納入日常教學工作，教師轉變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的新型教學方法和途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和競爭意識，提高學生的生存能力。

2開展行之有效的高教模式改革，構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

學校必須按市場的需求及時調(diào)整學科結構、專業(yè)結構，能夠有效產(chǎn)出各類各層次有用人才。為此，要有針對性地實施行之有效的具體改革措施，如拓寬專業(yè)服務面；減少必修課，增加選修課；實行靈活的學分制度和主輔修制等。使學生按“學才基礎上的通才，通才背景下的專才”來不斷完善自己的知識結構，成為能適應社會需求的，具有靈活多變的“專、高能”復合知識結構的有用人才，從而在擇業(yè)競爭中處于有利的位置。高校中除建立專門的就業(yè)指導機構外，還可考慮設立專門的擇業(yè)技能課程，形成完整的擇業(yè)教育體系，讓學生在完成學業(yè)的同時科學地設計人生，正確地評價自己，合理地進行定位，不斷增強實際動手能力和社會活動能力，從而在動態(tài)變化的擇業(yè)市場中立于不敗之地。

3開展創(chuàng)業(yè)者系列講座和案例教學，注重“實踐加理論”形式的指導

實踐證明，僅僅在課堂上以授課的形式對高職學生進行就業(yè)指導，是遠遠不夠的?？斩吹睦碚摽偸遣皇軞g迎。應該結合實際，開展形式多樣的實踐性就業(yè)指導，這是高職高專學生專業(yè)能力得以朝縱向深化的基礎。如教師帶領學生到企業(yè)實習、實訓的形式，利用假期進行社會實踐活動的形式，舉行模擬招聘會的形式，企業(yè)老總現(xiàn)場報告會的形式等等。

盡管學生通過系統(tǒng)的學習掌握了創(chuàng)業(yè)所需要的相應的理論知識，但是仍然缺乏對創(chuàng)業(yè)的感性認識，缺乏對市場的認識和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，因此有必要開設創(chuàng)業(yè)者系列講座和進行案例教學，讓創(chuàng)業(yè)者講授自己如何創(chuàng)業(yè)、如何進行市場營銷、如何進行管理以及創(chuàng)業(yè)過程成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，此外還可以進行一些其它案例教學，這樣使學生可以從中總結他人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和教訓，學到比較務實的知識，為今后創(chuàng)業(yè)打下基礎。

4建立創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地，建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導機構

(1)指導學生進行自我評價，勇敢地“推銷”自己。如果說就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，推銷自己就是這一系統(tǒng)工程中最為舉足輕重的環(huán)節(jié)。就業(yè)指導機構要在臨場應變能力、心理承受能力、語言表達能力等多方面對學生給予具體的幫助，指導大學生如何選擇恰當?shù)姆绞较蛴萌藛挝恢鲃油其N自己。

(2)為畢業(yè)生提供各方面就業(yè)信息，方便大學生利用信息選擇職業(yè)。就業(yè)信息包括擴展自主擇業(yè)所需的社會知識背景，各省市就業(yè)政策，高校畢業(yè)生程序，用人單位狀況及用人標準等等。就業(yè)指導機構應定期向社會征集用人需求信息，匯總整理后及時提供給畢業(yè)生，使其減少擇業(yè)的盲目性，提高就業(yè)的成功率。

(3)抓好校內(nèi)大學生就業(yè)市場建設，利用各種途徑，向用人單位推薦畢業(yè)生。就業(yè)指導機構可以通過定期召開供需見面會，舉辦人才市場，向各地各單位的校友發(fā)函，與教學協(xié)作單位聯(lián)系等方式介紹畢業(yè)生就業(yè)。

5就業(yè)教育形式要多樣化(1)開設“就業(yè)教育”或“職業(yè)指導”課，是就業(yè)教育的基本形式，教學中一定要避免從書本到書本，為教育而教育的學習模式，注重理論聯(lián)系實際。要選拔既具有豐富經(jīng)驗，又有較高思想水平和理論水平的優(yōu)秀教師承擔這門課的教學任務。

(2)專題講座是就業(yè)教育的重要形式。學?？梢哉垖＜摇W者講一些相關的理論和方針政策；可以請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者介紹用人單位對人才的要求、企業(yè)文化、企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷程等；還可以請往屆畢業(yè)生回校作報告，介紹他們成功與失敗的經(jīng)歷。

(3)主題班會、演講比賽、模擬面試、模擬應聘、參加各級各類人才招聘會等活動，是就業(yè)教育的有效形式。學生會在實踐活動中得到鍛煉和提高。