顏慶平 余 萍

教材：桂教版

教學年級：四年級

教學目標：

1學習歌曲二聲部，指導學生用真摯的情感、和諧的聲音演唱歌曲。

2能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會少數(shù)民族音樂的風格特點。

3通過學唱歌曲和了解侗族相關(guān)文化，激發(fā)學生學習民族音樂的熱情，增強學生的民族自豪感。

歌曲重點：學唱歌曲，感受侗族歌曲的風格

教學難點：歌曲二聲部教學

教具準備：多媒體、蘆笙、鋼琴等

課時：一課時

教學過程：

一、新課導入

音樂律動、感受音樂，了解侗族風土人情。

(設計意圖：多媒體播放三江侗族風雨橋畫面和歌曲二聲部兩段不同情緒的旋律，通過齊跳蘆笙舞和敬酒舞，讓學生感受二聲部兩段音樂在情緒、節(jié)奏上的不同，體驗侗族迎賓場面的熱烈，激發(fā)學生興趣，為二聲部教學做好鋪墊。而后播放多媒體。讓學生從畫面中了解侗族風土人情，如多耶舞、侗族大歌、風雨橋、鼓樓等。通過視覺和聽覺的完美結(jié)合，激發(fā)學生的審美情趣和求知欲。)

二、新課教學

(一)在活動中無意識滲透二聲部教學，學生學唱第二聲部歌曲旋律，教師指導學生用富有彈性的聲音、歡快的情緒演唱。

1聽一聽。(教師有感情演唱第二聲部歌曲旋律，讓學生按旋律拍節(jié)奏)

(設計意圖：通過創(chuàng)設情境，教師給學生唱侗族人民過節(jié)時最愛唱的拍歌，以此吸引學生的興趣和注意力。在范唱中做到以情感生，激發(fā)學生學習興趣，使學生主動參與，并在無意識中進入歌曲二聲部的學習。)

2拍一拍。通過個別拍、全體拍、師生合作拍的形式，讓學生掌握2／4的強弱規(guī)律。

(設計意圖：第二聲部歌曲節(jié)奏后十六分音符是本課學習的一個難點，為了能讓學生在短時間內(nèi)掌握節(jié)奏，采用模聽的方式，變化多種形式，調(diào)動學生學習的積極性，取得了預想的效果。)

3唱一唱。

學生跟琴聲學唱歌曲第二聲部的旋律，并為歡快的音樂配上動作。

(設計意圖：學生能體會歌曲第二聲部情緒，能用跳躍的聲音、歡快的情緒、甜美的歌聲去表現(xiàn)歌曲，為后面二聲部訓練打好了基礎。)

(二)學唱一聲部旋律，感受各部分情緒的不同

(設計意圖：使學生能辨別一聲部歌曲各部分情緒的不同，并能做到有感情地歌唱，為二聲部合唱做好準備。)

(三)引入二聲部訓練

1讓學生自由想象，為歌曲B部分旋律加上歡快的音樂元素。

2請學生聽一聽兩種演唱效果，比一比哪種演唱形式更豐富。

3讓學生嘗試進行二聲部訓練。首先請一名學生與教師合作，讓其余學生進行評價，初步感受和理解二聲部合唱的音色和要求。接下來進行小組合作，提示學生注意互相聽，注意聲部間的和諧和統(tǒng)一。

(設計意圖：創(chuàng)編B部分旋律，啟發(fā)學生的想象力，引導學生學會思考，學會學習。在二聲部訓練中，教師通過和一名學生合作，讓學生初步感受二聲部合唱效果，了解二聲部合唱的聲音要求，為后面進行的小組合作做好鋪墊，使二聲部合唱的訓練更有效。)

(四)完整演唱歌曲

1教師引導學生歸納歌曲各部分情緒及唱好歌曲的要點。

2學生完整有感情地歌唱全曲。

(設計意圖：把課堂教學活動變單向傳授、被動接受為多維互動、主動高效學習，使學生能用真摯的情感、和諧的聲音演唱歌曲。)

五、音樂活動

感受侗族人民過節(jié)場面，師生齊跳多耶舞和蘆笙舞。

(設計意圖：在師生互動、生生互動的活動中，了解侗族人民過節(jié)的習俗，激發(fā)學生對侗族文化的熱愛，增強學生的民族自豪感。)

六、教學拓展

(一)課件展示“侗族大歌”的表演，感受音樂的無窮魅力及我國民族音樂在世界上的影響力，激發(fā)學生喜愛民族音樂的情感和愛國熱情。

(二)讓學生了解“侗族大歌”的音樂特點，教會學生上網(wǎng)查找和了解民族文化的學習方法。

七、教師小結(jié)

(設計意圖：通過師生對話，引導學生課后廣泛學習和了解各民族以及世界多元化的音樂文化，培養(yǎng)學生對世界各民族音樂的熱愛，從而提高自身的審美情趣。)

評析

這是一節(jié)充滿音樂本體魅力和勇于進行教育教學改革精神的音樂課，這節(jié)課在2008年11月舉行的廣西中小學音樂教學評比活動中榮獲小學組一等獎，獲得與會專家及觀摩教師的好評。

本課創(chuàng)設濃厚的侗家情境，以到三江侗族自治縣進行音樂旅行為線，以感受與鑒賞(“新課導人，音樂律動、感受音樂”教學環(huán)節(jié))、表現(xiàn)、創(chuàng)造(“新課教學、音樂活動”教學環(huán)節(jié))、音樂與相關(guān)文化(“了解侗族風土人情、教學拓展”教學環(huán)節(jié))這四個領(lǐng)域為點，為我們呈現(xiàn)出一幅極富民族魅力的音樂水墨畫。

畫中的主體——學生，在生動活潑的課堂中，通過感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造等審美活動，激活表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展，同時充分體驗了蘊涵于音樂形式中的美和豐富情感及文化傳承的價值和內(nèi)涵，為音樂所表達的真善美所吸引、所陶醉，引起強烈的情感共鳴。

畫中的主導——教師，始終貫徹音樂審美為核心這一基本理念，以學生為本，從學生的興趣和能力出發(fā)，為學生提供音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，教學方法豐富，創(chuàng)新有特色，達到了知情意的統(tǒng)一，具體反映在以下四點：

1方向性強。教學設計目標合理，定位準確，促進學生全面發(fā)展，使學生在四十分鐘中學有所長。演唱歌曲，跳蘆笙舞、敬酒舞，使學生更加喜歡民族音樂。

2藝術(shù)性強。教師音樂功底深厚，教學準備扎實、充分，緊緊圍繞學科特點進行教學，充分突出了音色、節(jié)奏、速度、力度等音樂本體元素，發(fā)揮了作品的感染力與表現(xiàn)力。

3科學性強。能突出音樂學科的學習規(guī)律和音樂知識技能的特點，方法靈活多變，有針對性和創(chuàng)造性，知識概念表述準確、細致。

4主體性強。教師充分尊重學生，師生融和，其中一個細節(jié)體現(xiàn)了這一點，本課是比賽課，都是借班上課，課中教師以學生的實際音域靈活調(diào)整了歌曲演唱的定調(diào)，讓學生在最適合的音域里盡情表現(xiàn)，體驗到成功的喜悅。

此外，本節(jié)課最大的亮點是教師著力探索和創(chuàng)新歌曲二聲部的教學方法，通過音樂活動無意識滲透，淡化二聲部教學，突破改進了傳統(tǒng)的合唱教學，使學生在教學中快速地、不著痕跡地、愉悅地掌握二聲部合唱，有效解決了學生感覺最困難的合唱問題。顏老師勇于探索、改革和實踐的精神值得我們學習。