王小玲

摘要: 綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是職業(yè)教育很重要的內(nèi)容。在職業(yè)教育中,滲透藝術(shù)教育,有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì),從而促進(jìn)職業(yè)教育更加健康、良好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育;綜合素質(zhì);提升作用

職業(yè)教育有其特殊的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)教育的特點和職教生培養(yǎng)的獨特性,職教生主要培養(yǎng)三種素質(zhì):職業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和精神素質(zhì)。藝術(shù)教育對三種素質(zhì)的形成都有著重要的影響。

一、有利于職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)是從事某種職業(yè)應(yīng)具有的修養(yǎng),包含從事本職業(yè)的基本能力和技能、人文素質(zhì)、知識修養(yǎng)、職業(yè)理論以及適應(yīng)社會的心理。職教生的職業(yè)素質(zhì)一般包括職業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的訓(xùn)練,而藝術(shù)教育中又蘊(yùn)含著職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容,因此,職教生可以從藝術(shù)教育中接受這方面的知識、經(jīng)驗,為職業(yè)素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

1.啟迪職業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

職業(yè)教育要以加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、通識能力、開闊的視野和創(chuàng)造性的思考力為目的?，F(xiàn)在為數(shù)不少的職業(yè)院校大都是單純地灌輸職業(yè)知識,學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味。通過進(jìn)行藝術(shù)教育,可以使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。在潛移默化中提高學(xué)生職業(yè)知識的學(xué)習(xí),避免單純職業(yè)知識學(xué)習(xí)的枯燥,更易學(xué)生吸收和掌握。如美術(shù)教育不僅包含單純的美術(shù)欣賞和美術(shù)繪畫技巧,還包含生理解剖、幾何、比例、空氣透視、色彩等方面的知識經(jīng)驗。接受美術(shù)教育也就接受了這些知識的教育,職教生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中對于事物的大小、遠(yuǎn)近、明暗、結(jié)構(gòu)等方面的觀察都會大有收獲?？蓪@種教育理論加以深入研究,有針對性地結(jié)合自身的專業(yè)欣賞美術(shù),從而提高職業(yè)知識水平。

2.強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。

就目前中國職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r而言,職業(yè)教育大多單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練,致力于把人培養(yǎng)為有用的工具。單純的職業(yè)技能的訓(xùn)練總是具有較強(qiáng)的實踐功利性、強(qiáng)制性,缺乏一種自由、超越、創(chuàng)造的精神。教師所教授學(xué)生的職業(yè)技能,學(xué)生總是周而復(fù)始地簡單練習(xí),缺乏創(chuàng)造和超越。久而久之,職業(yè)院校所培養(yǎng)的學(xué)生將會成為機(jī)器的附庸,成為操作技能的工具。這種情形的職業(yè)技能訓(xùn)練被動地束縛于物質(zhì)功利,使受教育者的勞動積極性受到嚴(yán)重挫傷,扼殺了人的創(chuàng)造性和想象力。而藝術(shù)教育恰恰可以彌補(bǔ)這種缺陷,使人從機(jī)械操作的單調(diào)枯燥中解脫出來,得以休息、調(diào)整,保持身心的健康,并會對所接受的職業(yè)訓(xùn)練產(chǎn)生興趣,從而調(diào)動訓(xùn)練的積極性和創(chuàng)造能力的發(fā)揮,使所接受的職業(yè)技能的訓(xùn)練更有價值和意義,提高學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練效果。

二、有利于職業(yè)能力的培養(yǎng)

能力是一個人比較穩(wěn)定的、直接影響活動效率并能夠順利完成某一種活動所必備的個體心理特征。追求職業(yè)能力的培養(yǎng),是職業(yè)教育或職業(yè)培訓(xùn)的最終目的。職教生的職業(yè)能力一般包括認(rèn)知水平、操作技能、技術(shù)分析能力、學(xué)習(xí)潛能以及創(chuàng)新能力,而藝術(shù)教育包含著這些方面的內(nèi)容。藝術(shù)教育可以有效提高和改善職教生技能操作的質(zhì)量和水平,有利于職教生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.提高認(rèn)知水平。

職業(yè)院校不僅要培養(yǎng)具有技能知識和操作本領(lǐng)的學(xué)生,而且要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。藝術(shù)教育不僅可以增長職教生的藝術(shù)知識,而且還可以增長其社會、生活各方面的知識。例如,通過青銅器和陶器可認(rèn)識我國的古代文明;通過佛教可認(rèn)識古印度的文明等。職業(yè)院校開設(shè)藝術(shù)課程,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生的視野,以意象形式生動有趣地把知識傳播給學(xué)生,使學(xué)生把所學(xué)所感與現(xiàn)實生活情景緊密聯(lián)系在一起,在不知不覺中接受影響,提高認(rèn)知水平。藝術(shù)美的欣賞能夠活躍學(xué)生思維,使學(xué)生主動地觀察、探索所學(xué)事物的運動規(guī)律,從而提高觀察、思維能力。

2.輔助技能訓(xùn)練。

技能就是掌握和運用專門技術(shù)的能力,它分為操作技能和智力技能。智力技能是腦力勞動的集中,操作技能是在智力技能的驅(qū)導(dǎo)下具有的一定嫻熟的體力勞動方法。具體歸結(jié)到職業(yè)院校教學(xué)中,就是指運用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,熟悉而準(zhǔn)確地完成特定任務(wù)的能力。操作技能的形成過程是一個比較復(fù)雜的過程,形成技能的主要途徑是練習(xí)。在訓(xùn)練操作技能過程中,由認(rèn)知、理解、重復(fù)練習(xí)到熟練掌握雖然可以達(dá)到要求效果,但重復(fù)練習(xí)的枯燥極易影響職教生對操作技能的掌握和速度,并會影響學(xué)生的操作練習(xí)興趣,而藝術(shù)教育可以輔助技能訓(xùn)練。比如,讓學(xué)生選擇自己喜愛的一種藝術(shù)技巧(鋼琴、舞蹈、笛子等),參加訓(xùn)練、演出或比賽,接受藝術(shù)培養(yǎng),獲得快樂的情感體驗,從而更好地適應(yīng)、從事專業(yè)操作,提高專業(yè)訓(xùn)練興趣。

三、有利于精神素質(zhì)的培養(yǎng)

藝術(shù)教育包含道德教育的內(nèi)容,對實現(xiàn)職教生的道德教育培養(yǎng)目標(biāo),提高其精神素質(zhì)有重要作用。

1.培養(yǎng)思想品質(zhì)。

藝術(shù)課程可以充分利用真、善、美和寓教于樂來影響和感染學(xué)生,達(dá)到理想的教育效果。美是藝術(shù)的本質(zhì)。對職教生進(jìn)行藝術(shù)教育,通過生動真實的藝術(shù)形象進(jìn)行思想教育,往往比說教更容易深入人心。藝術(shù)教育是以情感為核心促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程,它是以審美的形式進(jìn)行的。很多時候,受教育者不一定能欣賞到藝術(shù)作品全部的“美”,但卻會在不知不覺中被其中的道德內(nèi)容所感動和激勵,從而培養(yǎng)道德情感,養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),提高修養(yǎng)。

2.提高職業(yè)道德。

職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的同時,還要進(jìn)行職業(yè)道德素質(zhì)教育。在思想品質(zhì)中,美的追求的另一重要形式是良好的職業(yè)道德的形成。職業(yè)道德是從事特定職業(yè)的人們在工作中的行為規(guī)范。作為職業(yè)院校,有責(zé)任讓學(xué)生在走向工作崗位之前具備高尚的職業(yè)道德,讓他們熱愛自己未來的職業(yè)。對于職業(yè)院校的學(xué)生,藝術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)其思想品質(zhì),也可以培養(yǎng)其職業(yè)道德。藝術(shù)教育可以使職教生以感性的自由形式有目的、有計劃、自覺地體悟這種思想情感。在教師有意識地進(jìn)行藝術(shù)教育中,學(xué)生可以在虛擬的意象形式中得到訓(xùn)練,從而能夠設(shè)身處地地、由己及人地思考,培養(yǎng)起珍惜美好事物、珍愛生活、熱愛職業(yè)的美好情操。

3.樹立敬業(yè)精神。

敬業(yè),即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自已的工作,堅守自己的職業(yè)本分,認(rèn)真負(fù)責(zé),一心一意,任勞任怨,精益求精。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提。

職教生一畢業(yè)就會踏入工作崗位,而且一般勞作在一線崗位上,因此,樹立敬業(yè)精神不容忽視。藝術(shù)教育培養(yǎng)的文化精神和意志能力,可以“移植”在職教生職業(yè)道德的教育中,使其樹立敬業(yè)精神。藝術(shù)教育有助于陶冶和塑造人的一種超越的人生境界,賦予人們一種超脫精神,一種曠達(dá)的人生態(tài)度。藝術(shù)教育對職教生精神境界和意志能力的培養(yǎng),有助于職教生克服心理上的惰性以及易變的性格,樹立起“修己以敬”的敬業(yè)精神。

4.加強(qiáng)合作意識。

工業(yè)社會的特點之一是分工越來越細(xì),員工合作的重要性更加突出。合作意識已經(jīng)成為每一個國家、機(jī)構(gòu)和個體取得成功的重要保證。人們在合作中相互作用、相互激勵、相互影響,可以產(chǎn)生積極向上的心理意識,取得好的績效。因此,合作意識的培養(yǎng)將成為當(dāng)代教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在的職教生,大多是獨生子女,習(xí)慣了以自我為中心,唯我獨尊,容易不正確地認(rèn)識別人和自己,這是他們走向社會、走向成功的主要障礙之一。而藝術(shù)教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

藝術(shù)教育需要學(xué)生從大量的課外藝術(shù)實踐活動中來體會藝術(shù)的魅力和藝術(shù)的真諦,在課外藝術(shù)實踐活動中,通過參與活動使學(xué)生領(lǐng)悟活動規(guī)則,使之內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。在藝術(shù)教育和藝術(shù)實踐活動中,可以培養(yǎng)職教生的整體意識和合作精神,培養(yǎng)職教生的集體主義精神。比如,歌詠比賽、合唱、合奏等,都是以集體活動的形式展開,通過參與這些活動,使得大家懂得合作配合的重要性,樹立合作意識。在這樣的活動中,容易形成具有統(tǒng)一意志和共同情感的團(tuán)結(jié)的集體,受教者會自覺自愿地接受規(guī)范的約束,大家共同努力,有利于學(xué)生培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致、團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。在職業(yè)院校所學(xué)習(xí)的很多專業(yè)技能,并非一人可以獨立完成的,很多都需要靠大家的力量團(tuán)結(jié)協(xié)作。藝術(shù)教育可以促進(jìn)職教生團(tuán)結(jié)合作意識的培養(yǎng),使其感受到團(tuán)結(jié)的力量,從而使學(xué)生之間的交往欲望得到滿足,促進(jìn)他們的交際能力與溝通能力的養(yǎng)成。

職教生從藝術(shù)作品中學(xué)到的人生經(jīng)驗、意志品質(zhì)等,會讓他們受益終生。我們欣喜地發(fā)現(xiàn):經(jīng)過藝術(shù)教育培養(yǎng)的職業(yè)院校學(xué)生,總會懷著愉悅的心情,自信地在自己所屬專業(yè)中認(rèn)真地學(xué)習(xí);會以滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的抱負(fù)踏入社會,走上工作崗位;會以輕松而友善的方式處理人際間的關(guān)系,與周圍人融洽相處和溝通,并具有團(tuán)隊協(xié)作精神。所以,職教生完全可以通過藝術(shù)教育產(chǎn)生對人生、未來、永恒的感悟,并直接深入到潛意識的深層領(lǐng)域,使心靈受到陶冶,得到升華,向著美的方向持續(xù)發(fā)展。

(作者單位:廣東文藝職業(yè)學(xué)院)

見習(xí)編輯賴俊辰