陳昭慶

新時(shí)期,廣東提出了實(shí)施“雙轉(zhuǎn)移”的戰(zhàn)略決策,也提出了到2011年基本普及高中階段教育的工作目標(biāo)。在這兩項(xiàng)重大的戰(zhàn)略部署之中,中等職業(yè)技術(shù)教育起著舉足輕重的作用。搞得好,戰(zhàn)略決策會(huì)有效落實(shí),工作目標(biāo)會(huì)如期實(shí)現(xiàn);搞得不好,就會(huì)延誤工作,喪失時(shí)機(jī)。因此,必須要有高度的政治意識(shí)和政治責(zé)任感,要以高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和高效的工作機(jī)制,來(lái)保證各項(xiàng)工作任務(wù)圓滿完成。著力點(diǎn)在:

要建設(shè)好中職學(xué)校。要大力發(fā)展中職教育,中職學(xué)校是主要載體。經(jīng)過(guò)多年努力,中職教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,但基礎(chǔ)還是薄弱,發(fā)展還是很不均衡,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距還是較大。以目前已有的辦學(xué)條件,難以滿足普及高中階段教育對(duì)中職教育提出的客觀需要。因此,我省實(shí)施了從2007年至2011年共投入130億元建設(shè)中職學(xué)校的“建校工程”,這將使中職學(xué)校的校舍建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階。如此,力保分階段需完成的中職學(xué)生能夠招得進(jìn),留得住。

要經(jīng)營(yíng)好中職學(xué)校。要辦好中職學(xué)校,涉及面很廣,要做的工作很多,其管理其實(shí)就是一種經(jīng)營(yíng)。除了正常的文化知識(shí)傳授,中職學(xué)校更加要注重學(xué)生公民習(xí)慣的養(yǎng)成以及技術(shù)技能的培養(yǎng),使他們能夠掌握一門(mén)技術(shù),練就一身本領(lǐng),走出校門(mén)即能上崗就業(yè),上手工作,上馬創(chuàng)業(yè)。要結(jié)合中職學(xué)校實(shí)用性強(qiáng)、針對(duì)性準(zhǔn)、周期性短、靈活性大的特點(diǎn),探索模式,打造精品,擦亮品牌,增強(qiáng)中職學(xué)校的吸引力和凝聚力,做到無(wú)論是農(nóng)村還是城市,無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)還是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),無(wú)論是個(gè)人條件良好還是個(gè)人條件不佳,更多的適齡青年能夠根據(jù)實(shí)際自覺(jué)自愿地走進(jìn)中職學(xué)校,接受中職教育,服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

要宣傳好中職教育。過(guò)去,人們對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)還是不多、不足,以致不解。現(xiàn)階段,雖然加大了對(duì)中職教育的宣傳力度,但離目標(biāo)要求,仍有差距。省教育廳十分重視中職教育的宣傳工作,為此專(zhuān)門(mén)創(chuàng)辦本刊,同時(shí)加大在主流媒體宣傳中職教育的力度,及時(shí)將我省中職教育的發(fā)展情況及趨勢(shì),告知社會(huì)大眾,讓更多的人來(lái)認(rèn)識(shí)中職教育,信任中職教育,支持中職教育。最近,為落實(shí)國(guó)家教育部、省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)要求加大力度擴(kuò)大中職教育規(guī)模的指示精神,確保今年完成67萬(wàn)人的招生任務(wù),省教育廳派出高中階段教育招生和建校工程專(zhuān)項(xiàng)督查工作組,分赴13個(gè)地市56個(gè)縣(市、區(qū))開(kāi)展為期三個(gè)月的督查活動(dòng),這也是一次對(duì)中職教育大規(guī)模的宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)。

要打通好中職“出口”。對(duì)中職教育的定位,曾經(jīng)有過(guò)不同的認(rèn)識(shí):有的認(rèn)為是學(xué)歷教育,以升學(xué)為主;有的認(rèn)為是技能教育,也是終極教育,以學(xué)技為主。溫家寶總理說(shuō),職業(yè)教育就是就業(yè)教育。就業(yè),成為了職業(yè)教育的頭等大事。因此,解決中職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,是發(fā)展中職教育的重中之重,也是檢驗(yàn)中職教育能否可持續(xù)發(fā)展的重要因素;同時(shí),要打通中職教育與高職教育、中職教育與普通教育之間的連接渠道,實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。要?jiǎng)訂T黨委、政府及社會(huì)的有關(guān)力量,盡可能地整合資源,讓廣大合格的中職畢業(yè)生滿心歡喜地走得出校門(mén):選擇工作的走得上崗位,愿意深造的走得上學(xué)校。讓事實(shí)證明:中職教育是中用教育,中職教育不是終極教育。

要搭建好中職“立交”。中職教育,其實(shí)是一個(gè)中心,是一個(gè)樞紐。以此為點(diǎn),它可以輻射到基礎(chǔ)教育、普通中等教育和高等教育,輻射到廣大的農(nóng)村、城鎮(zhèn)及城市,輻射到農(nóng)業(yè)、工業(yè)和企業(yè),輻射到黨、政部門(mén)及社會(huì)家庭,可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。尤其是,就讀中職學(xué)校的學(xué)生多是來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村,他們家庭經(jīng)濟(jì)困難,即使愿意就讀也面臨經(jīng)費(fèi)緊缺的問(wèn)題。因此,要根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn),在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)、獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)、升學(xué)就業(yè)等方面,積極探索多元化、多形式的辦學(xué)模式,搭建中職教育成才的“立交橋”。

要拓展好中職“入口”。生源,是中職學(xué)校的生命線,在招生工作方面也要?jiǎng)?chuàng)新形式。今年,中職學(xué)校在滿足初中畢業(yè)生升學(xué)的基礎(chǔ)上,可以面向往屆初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、退伍軍人及農(nóng)民工群體招生,允許普通高中高一新生入學(xué)半年后轉(zhuǎn)入中職學(xué)校。這是拓寬思路創(chuàng)新方式后最大限度的挖掘潛力,也是搭建好“立交橋”后期待更多“車(chē)輛”順利通行的良好愿望。

總之,中職教育的發(fā)展事關(guān)全局。一定要有全局觀念,才能抓好重點(diǎn),服務(wù)全局。

見(jiàn)習(xí)編輯朱守鋰