王志清

隨著信息時代的到來，計算機已經(jīng)運用到生活的各個領(lǐng)域。在教育教學(xué)界，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也已不能跟上時代的要求。為適應(yīng)時代潮流，在幼兒園中，電教媒體也越來越廣泛地被應(yīng)用。讓幼兒學(xué)習動態(tài)的電化語言知識，是時代向我們提出的明確要求。下面就我在幼兒教學(xué)中運用多媒體的實踐和體會作一下簡要概述。

一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣

學(xué)前兒童由于年齡小，因此他們學(xué)習知識很大程度上受興趣、情感的支配。經(jīng)常在靜態(tài)的環(huán)境中教授兒童，難免會在時間的消磨中也把兒童的興趣嚴重制約住了。

多媒體技術(shù)的介入恰好彌補了這一不足。它能巧妙地將靜態(tài)的畫面連貫化、動態(tài)化，較抽象難懂的課題簡單化、形象化、趣味化，這能給幼兒很好的刺激，從而能不間斷地讓他們集中注意力。心理學(xué)的研究表明：“興趣是幼兒學(xué)習的重要動力?！?利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，極大地促進了幼兒主動參與學(xué)習活動。如《小蝌蚪找媽媽》中，目的是讓幼兒判斷課文中的做法對青蛙的影響。

幼兒由于年齡小，抽象思維能力還未完全形成，如果老師直接告訴幼兒如何。這樣雖然看似直接，但效果未必好，也不能極大地調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性，趣味性較弱。而采用在教學(xué)時放有關(guān)小蝌蚪找媽媽的生動圖片，并設(shè)計上模仿小蝌蚪聲音的音樂，并設(shè)計提問：“我的媽媽在哪兒呀？”幼兒參與游戲的積極性會被極大調(diào)動，敢于發(fā)表自己的見解。把幼兒正確的見解放在紅色的方框里，錯誤的放在綠色的方框里，并讓計算機用悅耳和難聽的聲音加以驗證與判斷。

再譬如故事《狐貍和兔子》，故事很長，情節(jié)曲折，幼兒對故事無新鮮感時，注意力會轉(zhuǎn)移。如果老師依據(jù)故事內(nèi)容，精心設(shè)計課件，利用投影把靜片與動片組合，層層銜接，巧妙過渡，可形態(tài)逼真，聲情并茂地突出狐貍的狡猾、專橫的本性。這樣，幼兒的學(xué)習積極性會空前高漲，相信他們敢于積極大膽地描述故事情節(jié)，他們的積極性都能充分調(diào)動起來，這不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時也滲透了對幼兒的思想教育。

二、運用多媒體技術(shù)，能充分體現(xiàn)教學(xué)中“機”與“人”的優(yōu)化組合。

前幾年較為流行的是對幼兒的圖片教學(xué)，教師用手移動圖片比較多。當幼兒出現(xiàn)認識錯誤時，教師不斷地找圖片易打擊幼兒的積極性。運用電腦后，由于它具有快捷、存儲、處理信息等多種功能。它不但能聲情并茂地呈現(xiàn)教學(xué)信息，而且可以接受幼兒的回答，并及時做出反饋，肯定的、否定的、贊賞的等聲音設(shè)計，可以讓幼兒在身心愉悅中接受知識。即使失敗了，他們也不會有過多的心理負擔。

如欣賞詩《春天的秘密》，詩歌意境優(yōu)美，朗朗上口，以擬人化的手法描寫了春天的美麗景色。在教學(xué)時，老師播放有關(guān)春天景色的錄像片，多彩絢麗的畫面，配有詩歌錄音，融聲、色、圖為一體，打破了時間、空間的限制，把幼兒引入了一個洋溢著春天氣息的優(yōu)美情境中：小河里的冰融化了，河水歡快地流著，柔軟的柳枝在微風中輕輕搖蕩，燕子在空中飛來飛去捉害蟲……

這就充分體現(xiàn)了多媒體快捷、存儲的優(yōu)勢，把自然中活生生的東西呈現(xiàn)在幼兒的眼前幼兒，讓他們仿佛置入大自然的懷抱，真切地感受到春天來了的氛圍之中。教師可根據(jù)課件，適時的穿插講解春天的秘密到底是什么。這樣 “機”與“人”的優(yōu)勢都得到了極大的發(fā)揮。取得的教學(xué)效果自然會相當好。

三、靈活運用電教手段，能更好地突破教學(xué)難點，實現(xiàn)教學(xué)過程的高效性

對幼兒來說，詞匯的理解和運用是個難點，而運用電教媒體，以其明顯的直觀性、再現(xiàn)性，符合幼兒的年齡特征，對于幫助幼兒理解詞義，加深記憶能起到積極的促進作用。老師靈活運用投影將畫面慢慢地演示，幼兒學(xué)習過程也會逐漸由模糊到清晰。通過直觀的感知、比較，幼兒印象會加深，從而達到了突破幼兒學(xué)習的難點。

比如在幼兒英語學(xué)習中，在學(xué)“什么東西在什么上面，什么東西在什么下面on和under”的用法時，教師設(shè)計一個 “小動物捉迷藏”的活動，利用投影儀，使用復(fù)合片和抽拉片的方法，讓小動物分別藏在床下、桌上、椅子下、書下等直觀、形象的小動物的游戲，使幼兒很快區(qū)分了on和under的意思和用法。重點和難點也就迎刃而解了。

同時計算機技術(shù)具有涉獵面廣、跨度大、信息量多等優(yōu)勢，是加大教學(xué)密度、節(jié)約教學(xué)時間、提高幼兒認知效率的有效手段。上面第二點中談到的《春天的秘密》一課的教學(xué)正是教學(xué)過程高效性的很好體現(xiàn)。因此，這一點不再重述。

四、利用電化教育手段，為幼兒提供更多的語言刺激

電化教育是現(xiàn)代教育中重要的手段，在幼兒的英語教學(xué)中，同樣有著其它教育手段無法替代的作用。因為幼兒園畢竟局限于一個有限的空間、時間內(nèi)，而電教手段，能幫助我們克服時空的限制，提供給幼兒更多的信息刺激，創(chuàng)造適宜的環(huán)境。同時，電教手段的優(yōu)勢在于有影可看，有聲可聽，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認識規(guī)律和思維水平。

因此，我們在早晨幼兒入園或戶外體育活動、室內(nèi)自由活動時放一些簡單歡快的兒童英文歌曲、對話，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動時間，幼兒在反復(fù)聽的過程中，學(xué)習了語音語調(diào)，建立了語感。這些英文歌曲中盡管有學(xué)過的，沒學(xué)過的，但聽多了，幼兒腦子里逐漸有了印象，一旦學(xué)到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了。

計算機多媒體輔助教學(xué)，無疑是在傳統(tǒng)的利用黑板、圖畫、活動等教學(xué)手段的基礎(chǔ)上注入了新鮮血液。在具體的操作運用中，必須做到適時、恰如其分。教師在充分掌握多媒體教學(xué)手段并為己所用的同時，還是應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)地位，與講解口授相結(jié)合，這樣才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢。

（河北省涿州市西城坊中心校）