李杰丸

江澤民主席指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力.”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)思考的一個(gè)重要課題，需要我們數(shù)學(xué)教育工作者深入研究.筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來考慮.

一、教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)

新時(shí)期需要教師不僅要教書育人，更需要有創(chuàng)新精神，不僅為人類的社會發(fā)展服務(wù)，而且要適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的整體化和高速度化的要求，特別是要敢于探索、勇于創(chuàng)新.因此教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，要有創(chuàng)新意識，敢于標(biāo)新立異，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則.

二、建立良好的師生關(guān)系，營造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境

欲使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，要改變課堂上教師唱主角，學(xué)生是觀眾、聽眾的陳舊教學(xué)方式.充分保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格，教師在上課過程應(yīng)多一點(diǎn)微笑，多一些親和感，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，對學(xué)生提出的問題要耐心細(xì)致，師生共同研究問題，形成一種寬松和諧積極向上的環(huán)境.這樣，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng).另外，學(xué)生提出的問題不要隨意批評，也不要不經(jīng)過思考就回答學(xué)生的提問，要給予學(xué)生一定的信心，多加引導(dǎo)，最大限度調(diào)動(dòng)每一個(gè)的學(xué)生潛能.

三、積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新離不開思維.教師應(yīng)注重通過不同類型的課，有側(cè)重地發(fā)展學(xué)生的思維.例如，在概念和應(yīng)用題的教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性，要求學(xué)生能夠組織和聯(lián)絡(luò)所需要的知識和觀念，通過數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法.有經(jīng)驗(yàn)的教師通常從低年級就開始著手培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，由易到難，由簡到繁，切不可操之過急.為了使學(xué)生思維能力得到發(fā)展，教師可通過應(yīng)用題的一題多解，對判斷題、選擇題的分析研究及幾何公式推導(dǎo)過程中推導(dǎo)方法的靈活應(yīng)用等不同方法加以訓(xùn)練和引導(dǎo).在發(fā)展思維的獨(dú)特性方面，教師要善于捕捉學(xué)習(xí)過程中學(xué)生新、奇、特的想法，創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生思維獨(dú)特性的情境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

目前，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，偏重于左腦的利用和訓(xùn)練，忽視了右腦功能的開發(fā).因此在教學(xué)中，教師可通過增加一些左側(cè)肢體的活動(dòng)，挖掘右腦潛能，同時(shí)也要注意逆向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維的水平.

四、樹立學(xué)生勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、好奇心、情緒的穩(wěn)定性及完成任務(wù)的堅(jiān)毅精神等方面的個(gè)性品質(zhì)，在創(chuàng)新活動(dòng)中具有十分重要的作用.因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心、探索欲、挑戰(zhàn)性及意志力.對于學(xué)生具有創(chuàng)新的思想和行為，即使有錯(cuò)誤，也要加以鼓勵(lì)和引導(dǎo).要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，向老師挑戰(zhàn)，敢于標(biāo)新立異、逾越常規(guī)，敢于言別人所未言、別人所未做的事.尤其要培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)持不懈、百折不撓的意志品質(zhì).這樣，學(xué)生在遇到困難時(shí)，才能夠持之以恒，不達(dá)目的決不罷休.因此，教師在教學(xué)過程中，要注意耐心地幫助和引導(dǎo)，這樣有可能培養(yǎng)學(xué)生具有勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展.

綜上所述，教師應(yīng)在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛；有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維；樹立學(xué)生具有創(chuàng)新能力的個(gè)性品質(zhì).同時(shí)，教師還要注意自身的知識和能力儲備.只有當(dāng)教師自己能夠打破傳統(tǒng)定勢，提高自身的認(rèn)知水平，才能更加靈活地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的.

［責(zé)任編輯：金 鈴］