劉　莎　張　桐

【摘要】 從思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的軟作用,提出加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的對策和建議,以期更好地提高思想政治教育的實效性,促進(jìn)大學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);思想政治教育

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等教育以跨越式步伐進(jìn)入“大眾化”時代。隨之,以利益一元化的“統(tǒng)包統(tǒng)分”的行政指令式就業(yè)模式成為了歷史。就業(yè)模式在經(jīng)歷了利益雙重化的“供需見面”與“雙向選擇”的過渡期,最終轉(zhuǎn)向以利益多元化的“市場導(dǎo)向”為主的自主擇業(yè)期。高校擴(kuò)招與畢業(yè)生就業(yè)市場化,使大學(xué)生越來越感到就業(yè)的壓力,求理想職業(yè)“難于上青天”。大學(xué)生就業(yè)問題已成為關(guān)系其尊嚴(yán)與生計、影響民眾對高等教育的投資意識,進(jìn)而影響高等教育的發(fā)展,社會的穩(wěn)定。

一、大學(xué)生就業(yè)過程中存在的思想問題

2009年,84萬高三學(xué)生放棄高考加重了大學(xué)生就業(yè)問題的嚴(yán)重性,同時也給高校帶來了深層思考。就業(yè)是民生之本。解決大學(xué)生就業(yè)問題是一個嶄新的、復(fù)雜的、長期的課題。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,加之市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的影響,西方文化思想和社會價值觀念的沖擊,大學(xué)生在就業(yè)過程中,其思想層面出現(xiàn)了許多新情況和新問題。

1.大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊,功利性較強(qiáng)

受社會經(jīng)濟(jì)多元化和多種社會思潮的影響,當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)中一方面有成才的愿望,重視個人興趣愛好與才能的發(fā)揮,努力實現(xiàn)自己的價值;另一方面過分看重工作待遇,關(guān)注職業(yè)的“含金量”,忽略自身特點是否符合用人單位的要求,缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃,過分看重沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市,忽略個人理想與國家、社會利益的結(jié)合,不能建立到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的勇氣。另外,從高校的課程設(shè)置上看,對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程不夠重視。畢業(yè)生在就業(yè)時對自身和社會認(rèn)識不足,評價不準(zhǔn), 擺不正自己的位置,就業(yè)期望值盲目且過高,盲目追求黨政機(jī)關(guān)、教學(xué)科研單位和效益好的大中型企業(yè)單位等,而對人才需求量較大的民營企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)不屑一顧,從而造成“高不成,低不就”現(xiàn)象。

2.理想信念動搖和道德觀念相對淡化

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制這把“雙刃劍”對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了一定的影響。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中存在的負(fù)面現(xiàn)象,使大學(xué)生長期以來持有的遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)感逐漸發(fā)生動搖,有的甚至被消磨殆盡,部分畢業(yè)生陷入迷茫、困惑之中:有的在求職材料中弄虛作假,虛填學(xué)習(xí)成績,偽造榮譽(yù)證書,誠信意識淡薄;有的只注重眼前的經(jīng)濟(jì)利益,缺乏崇高的理想,缺乏堅定的信念;有的為了能找到滿意的工作,動用可用的社會關(guān)系網(wǎng), 重金賄賂有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部,滋長了社會上的腐敗風(fēng)氣。據(jù)社會媒體的報道顯示,由于市場經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動,大學(xué)生普遍認(rèn)為就業(yè)選擇中自身利益是首要依據(jù)。

3.畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高

大學(xué)生就業(yè)的理想值往往高于現(xiàn)實值。從目前國內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果看,多數(shù)畢業(yè)生選擇的就業(yè)崗位都是大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大公司等,主要集中在東南沿海地區(qū)及發(fā)達(dá)城市,而選擇西部地區(qū)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對薄弱的地區(qū)和城市則較少。與之相應(yīng)的機(jī)關(guān)事業(yè)單位、大企業(yè)、大公司的人才日趨飽和,競爭激烈,納新空間很小,這已成為一個不爭的事實。這種過分追求豐厚的待遇、優(yōu)越的物質(zhì)生活而忽視自身條件、個人專長發(fā)揮的思想,常常導(dǎo)致大學(xué)生不能腳踏實地,好高騖遠(yuǎn),錯失良機(jī),影響自己對就業(yè)崗位的選擇。

二、從思想政治教育層面看大學(xué)生就業(yè)難的原因

大學(xué)生就業(yè)過程中之所以出現(xiàn)以上問題,除了家庭和社會的原因外,學(xué)校的因素也不能忽視。當(dāng)前,各高校在畢

業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)上,片面追求就業(yè)技巧、就業(yè)信息、就業(yè)途徑等硬件教育,以就業(yè)指導(dǎo)代替思想政治教育,無視思想政治教育在畢業(yè)生就業(yè)中的軟作用。部分高校片面抓就業(yè)率,急功近利。部分高校把就業(yè)指導(dǎo)單純地理解成找工作落實具體單位,簽定就業(yè)協(xié)議書。就業(yè)指導(dǎo)中,還存在著只要教會畢業(yè)生寫自薦材料,提高面試技巧,全方位提供就業(yè)信息,就能找到好工作等思想。

事實上,目前畢業(yè)生在就業(yè)中存在的諸多問題,如“有業(yè)不就”、“無業(yè)可就”現(xiàn)象,反映出來的是擇業(yè)觀、就業(yè)觀的深層次問題。而畢業(yè)生的心理問題、誠信缺失問題、職業(yè)道德問題等,這些和思想政治教育作用的發(fā)揮密切相關(guān)。以就業(yè)指導(dǎo)代替思想政治教育的思想,導(dǎo)致了就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上無法引導(dǎo)畢業(yè)生樹立的擇業(yè)觀、職業(yè)觀,職業(yè)道德、職業(yè)理想。多數(shù)高校,就業(yè)指導(dǎo)人員配備不健全,就業(yè)指導(dǎo)人員思想政治素質(zhì)的提高沒能引起相應(yīng)的重視,這些導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員的整體不足。忽視大學(xué)生就業(yè)中思想政治教育作用,會給就業(yè)指導(dǎo)帶來負(fù)面影響,影響畢業(yè)生的身心健康,影響思想政治教育軟作用的發(fā)揮。

教育部部長周濟(jì)同志在2008年高校畢業(yè)生大會上指出:“在就業(yè)工作中加強(qiáng)思想教育,在思想政治工作中加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”。上述論述,從努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局,從三個“確?！焙蛢蓚€“加強(qiáng)”的戰(zhàn)略高度,深刻闡明了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略意義,也為大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育工作指明了方向。思想政治教育的特點就是科學(xué)性、針對性和實效性,在大學(xué)生就業(yè)過程中具有不可替代的作用。從大學(xué)生就業(yè)所面臨的疑惑和困難看,思想政治教育正是解決這些問題的一劑良藥。

三、發(fā)揮思想政治教育的軟作用,擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)意識

1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

觀念決定出路。端正與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個重要途徑,是高校畢業(yè)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。在就業(yè)指導(dǎo)中要幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理想,引導(dǎo)大學(xué)生更新職業(yè)價值觀念,冷靜分析就業(yè)形勢,了解經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,客觀認(rèn)識自己,客觀評價自己,調(diào)整就業(yè)期望值,使學(xué)生淡化“精英”意識,增強(qiáng)擇業(yè)的主體意識,降低不切實際的期望值。教育和引導(dǎo)畢業(yè)生減少浮躁情緒和急功近利的心態(tài);教育和引導(dǎo)畢業(yè)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè),先生存后發(fā)展”、“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè),找飯碗不如造飯碗”的就業(yè)觀;教育和引導(dǎo)畢業(yè)生樹立將個人自我價值的實現(xiàn)與社會發(fā)展的客觀現(xiàn)實相聯(lián)系的擇業(yè)觀;教育和引導(dǎo)畢業(yè)生充分認(rèn)識,要想成就一番事業(yè),必須從基層做起,只有經(jīng)過長期不懈的艱苦奮斗,才能獲得成功。

2.加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康教育,使其樹立健康的就業(yè)心態(tài)

作為還沒有完全接觸社會的畢業(yè)生來說,由于面臨就業(yè)、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)壓力和感情困惑及人際關(guān)系障礙等,這些對畢業(yè)生不成熟的心理承受是一種挑戰(zhàn),階段性心理問題增多。就業(yè)指導(dǎo)過程中,可通過多種形式,開展畢業(yè)生心理健康教育,如:職業(yè)心理、健康擇業(yè)系列活動,充分利用就業(yè)指導(dǎo)課,心理咨詢室等,幫助畢業(yè)生培養(yǎng)積極、主動的心理狀態(tài),樹立自信和競爭意識,增強(qiáng)耐受力和獨立性,以健康的心態(tài)來面對一切,幫助畢業(yè)生正確面對就業(yè)失敗挫折,鼓勵畢業(yè)生勇敢地面對競爭顯得更加重要了。

3.加強(qiáng)成才教育和創(chuàng)業(yè)教育

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,加強(qiáng)成才教育和創(chuàng)業(yè)教育是時代對高等院校的要求,也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要內(nèi)容。

加強(qiáng)成才教育,首先要糾正大學(xué)生求學(xué)成才動機(jī)。一要強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)意識,使畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和從業(yè)能力得到保證。二要引導(dǎo)大學(xué)生摒棄“為就業(yè)而學(xué)習(xí)”的短視觀念,既保證他們在校期間的學(xué)習(xí)效果,也為日后的繼續(xù)教育打下觀念基礎(chǔ)。其次,鼓勵大學(xué)生多渠道深化專業(yè)學(xué)習(xí),這也是成才教育的重要內(nèi)容。最后,幫助大學(xué)生建立到基層、到艱苦的地方鍛煉成才的心理準(zhǔn)備和理想信念。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,就是開發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育。它主要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神、冒險精神。創(chuàng)業(yè)教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容,重點是加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育,讓學(xué)生“明白應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè),根據(jù)什么樣的條件,創(chuàng)造什么樣的事業(yè)?！蓖ㄟ^加強(qiáng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識,改變他們“大企業(yè)打一輩子工”的就業(yè)思想。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識教育,還有利于大學(xué)生擴(kuò)展擇業(yè)面。

4.培養(yǎng)大學(xué)生樹立誠信意識和法律意識

對大學(xué)生開展誠信教育,提高其道德認(rèn)識,陶冶其道德情感,鍛煉其道德意志,堅定其道德信念,使他們自覺抵制就業(yè)中的不道德行為,促進(jìn)大學(xué)生樹立起正確的就業(yè)道德觀念。通過思想政治教育,引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和對待就業(yè)中出現(xiàn)的新情況、新問題,及時解答他們就業(yè)中存在的困惑,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)法律意識,幫助大學(xué)生具備知法、守法、用法的就業(yè)意識,自覺遵守就業(yè)市場規(guī)則,抵制各種就業(yè)中的腐敗現(xiàn)象和違法行為。

5.以人為本,加強(qiáng)與畢業(yè)生的情感溝通

重視情感在思想政治教育中的特殊作用。常言道:動人心者,莫先乎情?！皭邸笔撬枷胝谓逃纳€,也是高校畢業(yè)生思想政治工作的法寶。因此,就業(yè)指導(dǎo)要以樹立以學(xué)生為本的理念為根本,密切關(guān)注畢業(yè)生情感、理想等各方面的問題,給予足夠的關(guān)心和幫助,及時發(fā)現(xiàn)問題并有效解決問題。同時,就業(yè)指導(dǎo)要具備服務(wù)功能,要通過為畢業(yè)生提供及時周到的服務(wù),解決畢業(yè)生離校前的后顧之憂,為他們順利離校提供保障。

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