何愛園

數(shù)學相對其他學科而言是比較枯燥的，數(shù)學課太沉悶，不如語文課活躍，但我們又常常發(fā)現(xiàn)，即使是再“悶”的學生，只要一提到玩游戲或聽故事，他們就會表現(xiàn)出很感興趣，那么數(shù)學教學中教師如何讓學生興趣盎然地學好數(shù)學?以下是筆者多年來從事數(shù)學教學的一些做法。

一、注重新穎性、趣味性

良好的導入語象巨大的磁石，使學生備受吸引，令學生心馳神往，開啟思維的大門，點燃智慧的火花，激發(fā)學生學習的強烈欲望，在數(shù)學教學中，教師不僅和學生討論數(shù)學問題，更多地可以和學生談些生活中的數(shù)學知識，討論科技的發(fā)展，所以教師對報紙、雜志、電視、電影中有關數(shù)學知識的信息要善于捕捉、記錄，并注意收集一些前沿科學、熱點問題，盡量使課堂的語言富有專業(yè)性，趣味性、時尚性和文學趣味性，讓學生每一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)和體會，從而激起學生學習的興趣。

二、注重精心設計、大膽實踐

在數(shù)學教學中抓住教學重點創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，可使學生自覺主動地學習，例如，在進行“平行線的特征”教學時，我打破教學的體系，創(chuàng)設一個便于學生進行操作的問題情境：首先讓學生利用手中的紙(不規(guī)則)，折出兩條平行線，說說折法，然后又讓學生折出一條直線截這兩條平行線，此時，教材上的三線八角的基本圖形躍然展現(xiàn)在學生面前，學生根據(jù)制作的圖形對同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角分組進行測量，還有的學生剪下一個角，把它貼在同名的角上，以觀察它們是否重合，以此來驗證這兩個角的相等關系，這節(jié)課，不僅不浪費時間，而且使學生在“做中學，學中做”的輕松氣氛下完成教學任務，所以在數(shù)學教學中，可根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設相應的情境，讓學生身臨其境，有直觀形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動可以參與，使學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生對社會、自然、科學的責任感和實際行動，從而引發(fā)學生的積極情感體驗，促使學生主動學習。

三、注重情感感染、以情育情

師生間融洽的情感是推動學生不斷進步的精神力量，在數(shù)學教學中運用有感染力的教學語言，就能夠牢牢地捉住學生的感情，才能使學生保持旺盛的求知欲和良好的心理狀態(tài)，教師用自身的激情，親切和藹的面容，期待鼓勵的目光，形象生動的手勢，真摯傳神的表情，可使學生的情感得到進一步深化，產(chǎn)生肯定的心理傾向，從而愉快地接受教師這種熱情的感染并轉(zhuǎn)化為對數(shù)學課的熱愛和學好數(shù)學的激情，這樣師生間的協(xié)調(diào)默契，教學中的知情統(tǒng)一，既提高了教學的效果，也培養(yǎng)了學生積極學習的情感。

四、注重激勵、強化自主學習

有的學生沒有學習動機或?qū)W習動機不正確，其學習是盲目的、被動的，學習就不會真正進入主體角色，一些學生因為沒有產(chǎn)生“想學”、“愿學”的心理性傾向，在內(nèi)心深處滋長著厭學的情緒，“我不想學，老師要我學”，于是出現(xiàn)了對老師的抵抗情緒，不主動學習，阻礙了教學的順利進行，因此要學生產(chǎn)生長遠的學習需要，長期持久的學習動力，強烈的學習欲望，老師就要采取經(jīng)常性、定期性的提示和表揚的辦法、生動活潑的方式來強化學生的自主學習，例如，每當學完一章內(nèi)容后就要進行復習，與新課比起來，復習課很難引起學生的興趣，于是我就決定采取抽簽答題的方法對知識點進行查漏補缺，具體做法是：上課前，有針對性地出一些題目抄寫在紙上，按難易程度分類，分別讓好、中、差不同類型的學生回答，保證答對的可能性很大，上課時，有目的地讓各種類型的學生分別上講臺抽簽，不論抽到哪一題，當場作答，讓大家評定是否答對，如果回答正確，大家熱烈鼓掌，給予鼓勵；如果回答錯誤則由別的同學糾正，大多數(shù)學生都受到了成功的鼓舞，學生們普遍反映：“這樣進行復習輕松愉快，不僅掌握了知識，而且不留痕跡地督促了我自主學習”，通過教師的多次表揚和指正，使學生產(chǎn)生了學習的責任感，自覺主動地進行學習。

總之，要讓學生喜歡數(shù)學，就要讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性，使學生自始至終處于積極參與、主動探究的學習狀態(tài)。

責任編輯廖銀燕