曹　瑩

摘要：高校輔導(dǎo)員要根據(jù)實(shí)際需要制定思想教育工作規(guī)則計(jì)劃，組織協(xié)調(diào)大學(xué)生思想政治教育工作，在不同階段，組織好各種固定性非固定性的教育活動(dòng)。幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身和他人，提高對(duì)品德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其遵守思想品德規(guī)范的自覺(jué)性，從而達(dá)到思想政治教育工作的目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)輔導(dǎo)員；工作范疇；素質(zhì)要求；政治

科學(xué)是人對(duì)事物、現(xiàn)象的存在、發(fā)展、變化規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，是關(guān)于自然、社會(huì)和人類思維的知識(shí)體系，是人類實(shí)踐精神的結(jié)晶。高校輔導(dǎo)員工作學(xué)是一門集科學(xué)性、理想性、綜合性和應(yīng)用型為一體的學(xué)科。高校輔導(dǎo)員應(yīng)是大學(xué)生知識(shí)的向?qū)В枷氲囊I(lǐng)，生活的助手。

身為一名高校輔導(dǎo)員，首先要明確自身職責(zé)，在自己的工作范圍之內(nèi)充分行使自己的權(quán)利和義務(wù)，把輔導(dǎo)員的本職工作做的更加出色。所以在具體的學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員必須充分明確自己工作范疇。

一、大學(xué)生思想政治教育工作，蔡元培提出以美育代宗教，之后馮友蘭提出以哲學(xué)代宗教，他們看到再一個(gè)缺乏宗教情懷加之傳統(tǒng)文化遭到嚴(yán)重破壞的國(guó)度里，民族的精神信仰不能找不到依傍，可奪帥不可奪之，民族國(guó)家不可沒(méi)有靈魂，精神信仰不可傾倒，飽滿而堅(jiān)定的精神信仰具有物質(zhì)力量不可替代的獨(dú)立而獨(dú)特的價(jià)值。江澤民同志指出：“堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想的指導(dǎo)地位是我們立黨立國(guó)的根本，也是社會(huì)主義文化建設(shè)的根本，決定著我國(guó)文化事業(yè)的性質(zhì)和方向?！边@就要求我們努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的立場(chǎng)和方法，堅(jiān)定自己的政治信仰、世界觀、人生觀。而作為大學(xué)輔導(dǎo)員必須要有堅(jiān)定的政治信仰，這樣才能成為大學(xué)生的思想政治向?qū)?。為此，高校輔導(dǎo)員要根據(jù)實(shí)際需要制定思想教育工作規(guī)則計(jì)劃，組織協(xié)調(diào)大學(xué)生思想政治教育工作，在不同階段，組織好各種固定性非固定性的教育活動(dòng)。幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身和他人，提高對(duì)品德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其遵守思想品德規(guī)范的自覺(jué)性，樹(shù)立高尚的人格，培養(yǎng)崇高的理想，從而達(dá)到大學(xué)生思想政治教育工作的目的。

二、學(xué)習(xí)引導(dǎo)管理工作，引導(dǎo)大學(xué)生的教育回歸人文之韻。列寧說(shuō)：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化不是從天上吊小來(lái)的。也不是那些自命為無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化專家的人杜撰出來(lái)的，如果任務(wù)是那樣，那完全是胡說(shuō)?！?《列寧選集》第四卷人民教育出版社第348頁(yè))大學(xué)生是優(yōu)秀文化的繼承者和未來(lái)文化的開(kāi)拓者，理應(yīng)努力掌握更多的知識(shí)豐富自己的身心。培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)，中國(guó)式的教育，造成大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的片面性和不合理性，自學(xué)和選學(xué)成為大學(xué)生生活的重點(diǎn)，大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)通常包括專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技術(shù)理論、基礎(chǔ)技術(shù)和專業(yè)技術(shù)，前兩者是解決技術(shù)問(wèn)題的，后兩者是解決技能問(wèn)題的，彼此相互影響。如果放松了基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)就會(huì)失去專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；如果放松了技術(shù)方面的掌握，就無(wú)法把專業(yè)理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力勢(shì)必會(huì)削弱。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持理論與技術(shù)相結(jié)合，專業(yè)技術(shù)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，具備比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。此外，由于存在著專業(yè)目標(biāo)確定性與社會(huì)需求不確定性的矛盾，還應(yīng)幫助學(xué)生拓寬知識(shí)專業(yè)而，盡量吸收臨近專業(yè)的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，努力做到一專多能。為此，輔導(dǎo)員需要通過(guò)對(duì)大學(xué)生的指引，使大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、日常生活規(guī)范管理工作，通過(guò)良好群體環(huán)境的營(yíng)造，讓輔導(dǎo)員能更加充分的了解自己的學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)部，和學(xué)生打成一片，日常工作要注重細(xì)節(jié)，設(shè)置合理的行為規(guī)范，讓大學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，輔導(dǎo)員要真正成為學(xué)生們的親人，讓大學(xué)生體會(huì)到來(lái)自班級(jí)學(xué)校所帶來(lái)的溫暖。

既然明確作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員的工作范疇。在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中業(yè)明確指出：所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員，都要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。為了更好的做好高校輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員就應(yīng)具備以下幾項(xiàng)基本素質(zhì)：

一、過(guò)硬的政治素質(zhì)，政治素質(zhì)是高校政治輔導(dǎo)員應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，當(dāng)代學(xué)生的思想心理很復(fù)雜，信仰缺失，所以抓住了他們的理想信念，就相當(dāng)于抓住了他們思想政治工作的核心內(nèi)容。輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)直接影響青年學(xué)生的政治素質(zhì)，輔導(dǎo)員必須有正確的政治方向，堅(jiān)定的政治信仰，鮮明的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)，較強(qiáng)的政治鑒別力，才能自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策，才能將自身較高的政治素質(zhì)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)、教育學(xué)生的傳導(dǎo)能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此是否具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)是衡量高校輔導(dǎo)員是否合格的重要標(biāo)志。

二、高尚的道德品質(zhì)，輔導(dǎo)員的道德、品質(zhì)和人格的好壞，對(duì)大學(xué)生具有著重要的影響。教育者要注重言傳身教，又要有家庭環(huán)境的熏陶，所以思想政治教育過(guò)程本質(zhì)上是促進(jìn)大學(xué)生人格逐步完善的過(guò)程，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，思想政治教育工自身品格施加的影響不可忽視。輔導(dǎo)員一定要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在日常工作、生活、學(xué)習(xí)中的瑣事里潛移默化地施加對(duì)學(xué)生的影響，只有這樣才能起到良好的教育成效。要培養(yǎng)學(xué)生成為思想道德過(guò)硬的合格人才，所以作為輔導(dǎo)員老師必須不斷提高自己的思想道德品質(zhì)，更好的為同學(xué)們信服，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

三、較強(qiáng)的組織管理能力，輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，作為一名高校輔導(dǎo)員，必須培養(yǎng)自己組織管理能力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的熱情，讓每一位同學(xué)都參與其中，做好分配協(xié)調(diào)任務(wù)，團(tuán)結(jié)一致，向一個(gè)方向共同努力。高校大學(xué)生的人生觀已逐步形成，都具有較強(qiáng)的自主意識(shí)、成才意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。所以，作為輔導(dǎo)員必須要做到了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，組織好每次學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)精彩而有意義，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的參與積極性。

四、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，它不僅能體現(xiàn)輔導(dǎo)員清晰的思維，而且也體現(xiàn)著輔導(dǎo)員的精神和氣質(zhì)風(fēng)范。無(wú)論是工作指令的傳達(dá)，不同內(nèi)容的教育，還是激勵(lì)學(xué)生士氣、說(shuō)服別人、談話，都離不開(kāi)良好的表達(dá)能力。不僅要在公開(kāi)的場(chǎng)合準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于做演講和宣傳，還要善于根據(jù)大學(xué)生的思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別談話和說(shuō)服教育工作。這樣就能更好的引導(dǎo)啟發(fā)當(dāng)代大學(xué)生不斷進(jìn)步，成就自我。這是高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

綜上所述：要從“人的全面發(fā)展”的高度認(rèn)識(shí)“人文素質(zhì)”在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”。在新世紀(jì)新階段，作為高校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，作為戰(zhàn)斗在學(xué)生管理工作第一線的輔導(dǎo)員，只有明確自己的職責(zé)，不斷提高自身素質(zhì)，努力適應(yīng)工作要求，才能不負(fù)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的光榮使命，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之才，這是一名高校輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)的艱巨任務(wù)和光榮使命!

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