曹裕霖　朱　斌

摘要充分挖掘大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的育人功能,使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高綜合素質(zhì),是高校整體人才培養(yǎng)體系的重要一環(huán)。本文結(jié)合目前大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性缺乏的現(xiàn)狀,探討影響其實(shí)效性發(fā)揮的原因,提出要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制,要強(qiáng)化大學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞大學(xué)生 假期社會(huì)實(shí)踐 實(shí)效性 對(duì)策

大學(xué)生的寒暑假時(shí)間占了一年的四分之一,有效利用好這段寶貴時(shí)間,將極大地促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才。據(jù)調(diào)查,當(dāng)代大學(xué)生假期學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活大體上可分為參加社會(huì)實(shí)踐兼職打工;埋頭苦學(xué),參加各類培訓(xùn)班;出行旅游度假觀光;在家虛度光陰“無聊”四類現(xiàn)象,尤其是在家“無聊”占絕大多數(shù)。因此,加強(qiáng)大學(xué)生假期綜合素質(zhì)訓(xùn)練的研究十分必要。

一、大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性缺乏之現(xiàn)狀

1.假期社會(huì)實(shí)踐育人目標(biāo)的片面定位

當(dāng)前,在假期盡可能多地組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),已成為高校加強(qiáng)實(shí)踐育人的普遍做法。大學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)的磨練,思想政治素質(zhì)也得到了教育,但是從假期社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際效果來看,其育人功能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。

很多高校把假期社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)僅僅定位于思想政治教育,片面強(qiáng)調(diào)其政治功能,結(jié)果導(dǎo)致了很多大學(xué)生假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)急功近利,追求“政績(jī)”,出現(xiàn)“口號(hào)好聽,場(chǎng)面好看,內(nèi)容空乏,收效低微”的情況。這種育人目標(biāo)忽視了素質(zhì)教育對(duì)假期社會(huì)實(shí)踐的要求,忽視國(guó)民基礎(chǔ)的文明教育、良好行為習(xí)慣訓(xùn)練和道德情操的培養(yǎng),忽視大學(xué)生思想、心理水平和接受能力,使得假期社會(huì)實(shí)踐的育人目標(biāo)與實(shí)效產(chǎn)生重大偏差。

2.假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容單一且缺乏針對(duì)性

自中央16號(hào)文件下發(fā)以來,中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》,全國(guó)高校利用寒暑假組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)曾掀起高潮。但他們多是以理想信念教育為核心對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,或是以愛國(guó)主義為重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)情感教育,這對(duì)培養(yǎng)黨的可靠建設(shè)者和接班人固然重要,但對(duì)與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)密切相關(guān)的社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等,卻設(shè)計(jì)較少,這是遺憾。

根據(jù)主體教育理論,假期社會(huì)實(shí)踐是注重大學(xué)生主體參與、價(jià)值選擇和生活體驗(yàn)的教育活動(dòng),教育內(nèi)容應(yīng)充分考慮學(xué)生的主體因素和特點(diǎn),應(yīng)該依據(jù)不同階段、不同類型學(xué)生的特點(diǎn)制訂出適合學(xué)生實(shí)際、切實(shí)可行的教育內(nèi)容,但目前大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐沒有很好做到這一點(diǎn)。

3.教育者重視不夠且引導(dǎo)不足

課堂理論育人和社會(huì)實(shí)踐育人都是學(xué)校教育的重要組成部分,但很多高校只重視理論教學(xué),對(duì)大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐重視不夠,指導(dǎo)也不到位。實(shí)踐指導(dǎo)老師配備不足、職責(zé)不明確,缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的有效指導(dǎo),不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體實(shí)際來加以正確引導(dǎo),往往社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)搞得轟轟烈烈,但學(xué)生個(gè)體的收獲卻甚微。

還有,大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃階段的理論指導(dǎo)、實(shí)施階段的實(shí)地幫助、評(píng)價(jià)階段的考評(píng)機(jī)制等都流于形式,從學(xué)校層面到院系層面,沒有安排專門的機(jī)構(gòu)和人員來負(fù)責(zé)。這些工作都缺乏科學(xué)指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn),存在較大的主觀性和隨意性,大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性也就大打折扣。

二、大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性缺乏之原因

1.教育合力尚未形成

在大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,育人的實(shí)效性主要取決于環(huán)境和人的因素,只有將育人目標(biāo)寓于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,在環(huán)境與人的互動(dòng)與通力合作下才能順利開展并取得理想效果。但是目前,大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的教育合力遠(yuǎn)沒有形成,因?yàn)楦鞣搅α繉?duì)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的育人工作重視程度不一,在指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)積極性不高,他們只關(guān)注學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和工作效率,而忽視對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo),其真正效果只能取決于學(xué)生自身的能力。

2.大學(xué)生主體能動(dòng)性未得到充分發(fā)揮

在大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,包括思想政治素質(zhì)在內(nèi)的諸如身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練不是一個(gè)孤立被動(dòng)的事情,而是學(xué)生個(gè)體自覺追求的目標(biāo)。只有使大學(xué)生置身于沸騰的社會(huì)生活里,處在真實(shí)、生動(dòng)、具體的環(huán)境中,讓他們深化從校園、課堂和書本中獲得的理性認(rèn)識(shí),切實(shí)從內(nèi)心深處把素質(zhì)的培養(yǎng)、道德人格的發(fā)展作為自身的一種需要,通過實(shí)踐教育得到滿足,如此,才能體現(xiàn)教育的本體價(jià)值。

而現(xiàn)實(shí)中,高校在設(shè)計(jì)大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性,沒有充分挖掘?qū)W生的潛能,沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,沒有考慮學(xué)生個(gè)性和身心健康發(fā)展的規(guī)律,沒有公正、合理、科學(xué)地評(píng)價(jià)和看待學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,這是大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性缺乏的一個(gè)重要原因。

3.社會(huì)負(fù)面影響和沖擊

大學(xué)生是一個(gè)對(duì)新生事物極其敏感的群體,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下,大學(xué)生在假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不可避免地受到各種不良思想、不正之風(fēng)的影響,引導(dǎo)得好則有助于他們成長(zhǎng)成才,否則容易容易墮落腐化?，F(xiàn)實(shí)生活中,一些萎靡的東西,如“一切向錢看”、“人生如夢(mèng)”、“今朝有酒今朝醉”等使得大學(xué)生在自身價(jià)值體系的構(gòu)建時(shí)失去了社會(huì)主義價(jià)值規(guī)范的指導(dǎo)和約束,隨之,世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生很大變化,這在很大程度上對(duì)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性產(chǎn)生較大沖擊。

三、創(chuàng)新假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制,強(qiáng)化大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練

1.細(xì)化育人目標(biāo)

目標(biāo)是行動(dòng)的指引航標(biāo),目標(biāo)正確與否將直接影響行動(dòng)的質(zhì)效。要提高大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的育人實(shí)效,就得首先了解大學(xué)生的身心發(fā)展和思想活動(dòng)的規(guī)律,根據(jù)不同階段學(xué)生的思想特點(diǎn)和要求,構(gòu)建一個(gè)合理的育人目標(biāo)體系,并盡可能地細(xì)化,提出具體的培養(yǎng)目標(biāo)來。在大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)校要根據(jù)實(shí)際,盡量把政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、個(gè)人品質(zhì)、品德能力等育人目標(biāo)分解到不同的年級(jí)和不同的學(xué)生群體中,要有重點(diǎn)、分階段、分層次地加以貫徹落實(shí)。

2.精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),合理滲透德育內(nèi)容

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女,生長(zhǎng)在改革開放時(shí)期,是“未受磨難的一代”,社會(huì)閱歷貧乏,教育內(nèi)容一定要螺旋式上升,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)不斷發(fā)展和深化這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。在設(shè)計(jì)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),一年級(jí)新生要側(cè)重安排國(guó)情教育、政治素質(zhì)培養(yǎng)、理想定位、心理調(diào)試等內(nèi)容,使之較快地適應(yīng)大學(xué)生活。對(duì)二、三年級(jí)組織開展的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),要重點(diǎn)選擇價(jià)值定位、情感認(rèn)同、學(xué)習(xí)觀重建等內(nèi)容,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。對(duì)畢業(yè)班年級(jí)組織開展的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),則重點(diǎn)選擇就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)公德和職業(yè)道德養(yǎng)成等為主的內(nèi)容,為學(xué)生順利走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

3.正確引導(dǎo),加強(qiáng)管理

大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,是學(xué)校教育、社會(huì)影響和個(gè)人努力三種力量相互作用的結(jié)果。其中學(xué)校教育中由教育者有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生施加的教育影響,是居于主導(dǎo)地位的。在大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,資本主義腐朽思想時(shí)刻威脅著我們黨和國(guó)家未來的希望。學(xué)校一定要科學(xué)規(guī)劃好假期的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)造適宜的環(huán)境和載體,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生追求知識(shí)、崇尚科學(xué)、開拓創(chuàng)新方面的引導(dǎo),并健全學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的考核機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師育人的積極性和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。要鼓勵(lì)大學(xué)生在追求個(gè)性發(fā)展的同時(shí),抓住機(jī)會(huì)積極參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉,提升自身的綜合素質(zhì),以備將來更好地報(bào)效祖國(guó)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐育人的理論研究和探索

大學(xué)生假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)實(shí)施多年,應(yīng)該來說很多項(xiàng)目是非常成熟的。比如浙江師范大學(xué)打造的假期以“50元在陌生的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市城市生存15天”為主要形式的“生存訓(xùn)練”活動(dòng)已經(jīng)形成校園文化品牌,也是高校素質(zhì)教育和人才鑄造的有效途徑。但整體來說,如何更好地運(yùn)用假期社會(huì)實(shí)踐這個(gè)育人平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,還是一個(gè)值得繼續(xù)深入研究的課題,各高校要在組織開展好活動(dòng)的基礎(chǔ)上加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查研究力度,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),保證大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)盛不衰、推陳出新。

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