張瑞雪

目前，英語課堂教學(xué)是我國高等學(xué)校教學(xué)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，獲取系統(tǒng)的英語知識，掌握并正確運用各種英語知識，課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用。鑒于課堂教學(xué)在教學(xué)過程中的重要性，老師們正在不斷探索符合我國國情的外語教學(xué)的有效方法和途徑。本文就幽默如何有效地運用于大學(xué)英語課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更快更好的掌握英語進(jìn)行探討。

一、幽默的本質(zhì)

幽默是人類智慧火花藝術(shù)的閃現(xiàn)，它通過語言、表情、動作等一定的表達(dá)方式表現(xiàn)出來，其效果能愉悅身心，啟迪心智。教師把幽默帶進(jìn)課堂，融合于教學(xué)之中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，人的天性是樂于玩耍的，若給予選擇。大多數(shù)學(xué)生可能會選擇玩耍，并推崇這一格言“會玩又會學(xué)，腦子才聰明”。施教于樂，將深刻的教學(xué)內(nèi)容以生動而淺顯的幽默形式表達(dá)出來，把娛樂和學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，幽默可充當(dāng)最佳橋梁，從而起到輔助教學(xué)的良好作用，達(dá)到教書育人的教學(xué)目的。

二、英語課堂教學(xué)中運用幽默的益處

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)目興趣

眾所周知。如果一個人覺得工作有趣，那他干工作的勁頭就更大，工作效率也會更高。

據(jù)報道。人對娛樂的欲望與要求參加有意義的工作欲望相比，其程度不相上下。學(xué)生學(xué)習(xí)英語同樣需要趣味性，而在課堂上使用幽默，激發(fā)學(xué)生哄笑將會將英語學(xué)習(xí)過程變得輕松而富有趣味性，一些復(fù)雜的英語句型或詞組若構(gòu)成可笑有趣的概念，學(xué)生會在娛樂和笑聲中得以對所學(xué)知識的消化吸收，受到教益，激發(fā)起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

(二)活躍課堂氣氛

心理學(xué)研究表明，人們在良好的情緒狀態(tài)下，思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速；而心境低沉和郁悶時，則思路阻塞，動作遲鈍，無創(chuàng)造性可言。幽默在教學(xué)中具有極強(qiáng)的情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生人人精神愉快，個個情緒激昂。在這種愉快、歡樂的課堂氣氛中，學(xué)生不僅會受到老師情緒的感染而且能使師生之間的交流暢通無阻，教師的才干、學(xué)識、教學(xué)技能很容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧，同時也促進(jìn)了師生的人際關(guān)系。

(三)幽默有助于學(xué)生對知識的理解和鞏固

教學(xué)幽默能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，直接有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。幽默在教學(xué)中能把教學(xué)內(nèi)容具體化，形象化，這樣有助于學(xué)生理解知識。教學(xué)幽默是教師智慧和自信心的表現(xiàn)。因此，教學(xué)幽默常常富于啟發(fā)性，可使學(xué)生通過積極的思考和想象才能會意，這樣就能加深學(xué)習(xí)對教學(xué)內(nèi)容的理解；教學(xué)幽默以學(xué)生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，易于學(xué)生鞏固知識。國外研究結(jié)果表明，如果在敘述一個概念時，緊跟著舉一個幽默的例子，然后再解釋概念，學(xué)生的記憶就會深刻。據(jù)報道，有人曾給285名小學(xué)生播放一組視聽材料，然后請他們復(fù)述。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對含有幽默色彩的內(nèi)容記憶最深刻。

(四)幽默能消除疲勞

心理學(xué)研究表明，長時間保持同一姿態(tài)會使人產(chǎn)生厭倦，若讓厭倦無止境的發(fā)展，即使最優(yōu)秀的人也會變得平庸。同樣，厭倦感對學(xué)生也會產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。教學(xué)是一項身心高度緊張的活動，課堂出現(xiàn)疲勞是正?，F(xiàn)象，如果恰當(dāng)運用幽默，引起歡樂和愉悅，則能消除疲勞，使師生在整個課堂中保持振奮的精神狀態(tài)。對此，心理學(xué)研究已經(jīng)給予了科學(xué)的解釋：娛樂會使大腦皮層出現(xiàn)一個新的興奮灶，根據(jù)誘導(dǎo)規(guī)律，堅持腦力勞動所引起的皮層興奮區(qū)域得到了休息，起到了消除疲勞，調(diào)節(jié)神經(jīng)活動的良好作用。

(五)幽默有助于學(xué)生形成良好的性格

教學(xué)中教師運用幽默是教師高雅情致的流露，它得利于教師豁達(dá)的胸懷，樂觀的態(tài)度。教師在教學(xué)中的幽默，會潛移默化的影響學(xué)生的性格，使學(xué)生具有樂觀豁達(dá)的氣度和積極進(jìn)取的精神，能正確面對困難和挫折。

三、課堂教學(xué)中如何運用幽默

(一)組織教學(xué)時使用幽默

教師在教學(xué)過程中，往往會遇到一些事先預(yù)料不到的問題。例如，學(xué)生上課遲到，看其它學(xué)科教材等。這時，教學(xué)幽默不失為一種很好的班級管理手段以幫助維持課堂秩序。另外，由于目前大班上外語課的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，課堂上學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象時常發(fā)生，教師常常需要進(jìn)行組織教學(xué)，適時抓住和集中學(xué)生的注意力，教學(xué)幽默可以助教師一臂之力。說幾句幽默的話，做一個幽默的動作，可以讓學(xué)生舒緩一下心理的疲勞，有利于學(xué)生下一個“注意”。

(二)利用挖掘教材中幽默因素

教材內(nèi)容中存在著許多可以利用的幽默素材，結(jié)合教材內(nèi)容，將德育教育滲透于教學(xué)中可達(dá)到素質(zhì)教育的目的。例如，在第二冊《一名外科醫(yī)生的成功之道》一文的完型填空練習(xí)材料中有一段一位病人與其朋友的對話，其講述了這位病人接受手術(shù)后，朋友去看他問他的病情如何。病人說現(xiàn)在感覺良好，因為首次手術(shù)后昨天醫(yī)生又對他實施了二次手術(shù)，將其體內(nèi)遺留的手術(shù)刀等物品取出。聽到這里，這時朋友就鼓勵她，既然如此，你肯定會很快恢復(fù)的。這時，病人突然感到緊張，他突然想起剛才給他實施手術(shù)的主刀醫(yī)生曾到他的房間詢問他是否見到醫(yī)生的帽子，醫(yī)生的帽子找不到了，他懷疑醫(yī)生是不是又將其遺留在他的體內(nèi)了。通過做這個幽默練習(xí)，不僅練習(xí)了語言知識，還可有效地將德育教育貫穿于教學(xué)中，使學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)道德及使命感。

(三)設(shè)計富有幽默色彩的教學(xué)方法

在課堂教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的情況，選擇富有幽默色彩的教學(xué)方法，講述一段有趣的幽默故事，這樣可使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握知識，發(fā)展能力。眾所周知，英語中一詞多義的現(xiàn)象十分普遍，許多詞匯在不同的語境下有不同的解釋。在語境不十分明確的條件下容易引起誤解，產(chǎn)生幽默。例如，在講授“Honesty：isitgoingoutofstyle”一文寫作方法時，可對學(xué)生講述下面一個小故事。有一天，一位語文教師講如何寫議論文時，老師對學(xué)生說，議論文其實并不神秘，我8歲的兒子也會寫議論文。一天，兒子說“，我最喜歡爸爸了”(論點)，“爸爸喜歡我，不打我，買好東西給我吃，還帶我們到兒童樂園去玩”(四個論據(jù))?！八晕蚁矚g爸爸?！?結(jié)論)。這個例子一舉，整個教室充滿一片笑聲。在笑聲中，學(xué)生理解了議論文的基本特征，同時也啟發(fā)了學(xué)生的思維能力。

四、課堂教學(xué)中運用幽默應(yīng)注意的問題

教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂糜哪捎行У匕l(fā)揮其作用，它能使課堂授課增色不少。但在其運用過程中，有三個方面應(yīng)當(dāng)值得注意：

(一)教學(xué)幽默運用要恰當(dāng)

老師在每次上課最多講一、二個幽默故事，要做到少而精。要避免講一些低級趣味的，運用有較高審美價值且有教育價值的幽默故事。同時也要充分考慮各種幽默形式所占用的時間，力求使各類幽默形式的運用達(dá)到最佳效果，既不影響整個教學(xué)計劃又能促進(jìn)教學(xué)計劃的完成。

(二)教學(xué)幽默應(yīng)服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中的幽默不是一大堆笑料的堆積，它不能脫離教學(xué)內(nèi)容，必須與教學(xué)內(nèi)容和諧一致。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和需要，巧妙的使用教學(xué)幽默，使幽默有助于學(xué)生加深和拓展對教學(xué)內(nèi)容的理解。

(三)運用幽默要有明確的教學(xué)目的

教學(xué)中運用幽默是為了使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識，增長才干，修養(yǎng)德性。因此，教師運用幽默應(yīng)該是善意的，這樣才能喚起學(xué)生的親切感和責(zé)任感，使學(xué)生愉快地接受教育。

教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用幽默不僅可提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，而且還可提高他們的文化素養(yǎng)，道德修養(yǎng)及英語應(yīng)用能力。在教學(xué)中，只要注意幽默形式和內(nèi)容的選擇，運用得當(dāng)，它可為艱苦的外語教學(xué)帶來許多的歡樂。