現(xiàn)代教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,運用現(xiàn)代信息技術(shù),為促進學習,對學與教的過程和學與教的資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。技術(shù)就是把理論應(yīng)用于實踐的手段和方法的體系,可分為物化形態(tài)的技術(shù)(硬技術(shù))和技能形態(tài)的技術(shù)(軟技術(shù))兩類。現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法。

對教育技術(shù)的優(yōu)勢過去通常理解為能夠利用幻燈、投影、錄音、錄像等視聽媒體進行輔助教學,這種認識有一定的道理,但有很大的局限性,教育技術(shù)應(yīng)用的核心問題是要在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下,積極應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),探索和建構(gòu)新型的教學模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢是教學信息顯示的多媒體化,即通過文字、圖形、聲音、視頻圖像、動畫等多種形式顯示教學信息;教學信息組織的超文本方式,教學過程的交互性,教學信息的網(wǎng)絡(luò)化、智能化及大容量儲存。

我結(jié)合教學實際,主要探討 現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用問題。

一.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,提高了課堂教學的質(zhì)量。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學中,教師運用電視兼用圖形、聲音的特征來“形、聲、文”并舉地呈現(xiàn)教學內(nèi)容,圖文并茂的教學環(huán)境可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習興趣。

我國古代偉大的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！笨涿兰~斯也說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學能夠激發(fā)學生學習的興趣,既避免了“說教式”教學的空洞、枯燥、乏味與無效性,又增加了課堂教學的生動性、吸引力,有效地提高課堂教學的效率。

如講授《教育學》課程中“現(xiàn)代教育手段”一節(jié)教學內(nèi)容時,我們首先應(yīng)用電視教育手段了來放映幻燈、投影、錄音、錄像、電視、 電影、計算機及遠程教學的硬件構(gòu)造原理、優(yōu)點與缺點、使用原則方法、操作步驟等,然后再運用投影輔助完成現(xiàn)代教學方法基本理論的教學(如教學手段的發(fā)展史,傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段的優(yōu)缺點比較,運用現(xiàn)代教學手段時教師必須注意的問題等)。

二.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)了多種學習情景。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學中,教師可以通過教學媒體把信息傳遞給學生。在多媒體教學過程中,學生成為積極參與、發(fā)現(xiàn)和探索的主體,教師成為學生的指導(dǎo)者。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維關(guān)鍵在于教師,學生在教師的指導(dǎo)下,利用教學媒體獲取知識,學生學習效果如何,再把信息反饋給教師,教師根據(jù)反饋信息,調(diào)節(jié)學生學習的進度或?qū)W習的內(nèi)容。

多媒體的應(yīng)用,使學生可以在多種學習環(huán)境中學習。上同一課堂,用不同的媒體,創(chuàng)造出不同的氣氛和學習情景,這種教學開拓了學生的思維,使學生能多方位的考慮問題。

三.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學模式。

傳統(tǒng)教學模式下的“填鴨式”、“滿堂灌”在新型的教學中有所改變。Moodle平臺支持學習資源的上傳與下載,在日常教學中可以作為課程的資源平臺,其擁有的討論區(qū)、專題討論區(qū)、Wiki、Blog、E—mail等豐富的交流工具,又可以作為學習者相互交流和共同協(xié)作的課外學習平臺,使傳統(tǒng)的被動式學習變?yōu)橹鲃拥摹⒂羞x擇的、有反饋的交互式學習。教師按照自己的計劃,利用Moodle在網(wǎng)上全面控制課程的設(shè)置,確定課程的格式,有著靈活的課程活動配置,論壇、測驗、資源、作業(yè)、聊天、專題討論等,提供了多樣的學習活動和資源。課程被分成幾個部分分別完成,包括練習、推薦閱讀、測驗、討論等,學生在教師的引領(lǐng)下有很大的靈活性進行自主學習。

教師通過組織、跟蹤、評估、發(fā)送、呈現(xiàn)、管理學習內(nèi)容和學習活動,促進學習者之間交互等一系列功能,為學習者提供溝通、協(xié)作的機會,鼓勵學生參與討論、積極思考、培養(yǎng)分析問題的能力,既利用了同步教學的好處,也發(fā)揮了異步教學的優(yōu)勢!

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,打破了傳統(tǒng)教學一統(tǒng)天下的局面。學校教育將不再是人們獲取知識的唯一途徑,學習會變得輕松、愉悅,人們不會為獲取知識而煩惱。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的運用,促進了教育、教學全方位的變化,成為教育現(xiàn)代化的重要支柱。

楊小妮,甘肅平?jīng)鰩煼秾W校教師。