江　濤

在小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)中，巧妙運(yùn)用多媒體手段，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助教學(xué)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，有很大作用。

1創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

興趣是一種心理因素，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)知者。”

小學(xué)生年齡小，好奇好動(dòng)，對(duì)事物的內(nèi)部活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的目的、意義缺乏認(rèn)識(shí)，是處于直接興趣階段。在以往的課堂教學(xué)中，我總是盡最大努力創(chuàng)設(shè)興趣情境。讓學(xué)生自己動(dòng)手做，用直觀的方法來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。但是總有些教學(xué)內(nèi)容無(wú)法讓學(xué)生自己動(dòng)手，留下了遺憾。而如今有了教育遠(yuǎn)程資源，它給了我很大幫助。

例如我上“剪紙”一課時(shí)，首先利用媒體把我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙工藝展示給學(xué)生，在很短的時(shí)間內(nèi)就可以把學(xué)生的注意力都集中起來(lái)。還有在教學(xué)《制作二十四節(jié)氣表》一課時(shí)，用課件在屏幕上首先出現(xiàn)了一年四季春夏秋冬典型景象的影片，學(xué)生心中一下子就有了疑問(wèn)：到底什么是二十四節(jié)氣呢?二十四節(jié)氣是怎么來(lái)的呢?極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2運(yùn)用多媒體增強(qiáng)課堂示范

老師上課時(shí)如果用教具演示實(shí)驗(yàn)雖然形象直觀，但效果較差，往往只是較近的學(xué)生能觀察到教師示范操作的細(xì)節(jié)，而其他學(xué)生對(duì)教師的示范很模糊，甚至根本無(wú)法觀察到。如果利用多媒體，可以對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解剖，突出技術(shù)點(diǎn)，那么學(xué)生不僅能仔細(xì)觀察，而且能準(zhǔn)確地掌握要領(lǐng)。

如“包布”是《制作小掛飾》一課的一個(gè)訓(xùn)練難點(diǎn)，選擇不同顏色的布，分別貼在虎頭、鼻子、耳朵和嘴唇上。所用的布都要比對(duì)應(yīng)的底邊，稍大一點(diǎn)。粘貼時(shí)，將布邊包住底板邊，反貼在底板背面。教師用常規(guī)的辦法演示，學(xué)生很難觀察到包布的詳細(xì)過(guò)程。

利用多媒體把教師的示范動(dòng)作放大、分解，老師隨機(jī)講解：事先要準(zhǔn)備好透明膠，布蒙在底板上的時(shí)候，一定要把布蒙平整，然后將布邊包住底板邊，反貼在底板背面。學(xué)生看得很仔細(xì)，接著讓學(xué)生模仿，加強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)。

3利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料展示給學(xué)生。

利用電腦網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料，通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、資源共享的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以非常便捷地搜索所要的相關(guān)資料。

在《盆栽菊花》課中，我把在網(wǎng)絡(luò)中收集的多種菊花的資料，通過(guò)多媒體把多種多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學(xué)生，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，因而很多學(xué)生躍躍欲試，都想自己親手種一盆菊花。

我在課堂上講解種植要領(lǐng)，和學(xué)生一起種了一盆菊花。不少學(xué)生意猶未盡，回到家后，又纏著爸爸媽媽，種了屬于自己的一盆菊花，從勞動(dòng)中獲得了樂(lè)趣。

4利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

電腦里的課件，利用擬人化手段，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得深刻的印象，還可以根據(jù)圖發(fā)揮想象。也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。

小學(xué)生的精力集中比較差，重復(fù)單調(diào)的教學(xué)手法容易使學(xué)生感到興趣索然。把學(xué)生對(duì)象通過(guò)課件擬人化，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話般的世界，與學(xué)生對(duì)象就有了一種近似人與人之間的直接交流，可以使學(xué)生在興趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)，且根據(jù)情景發(fā)揮想像，創(chuàng)造出多種圖案。

勞動(dòng)課很多問(wèn)題單靠老師理論上的講解，學(xué)生很難聽(tīng)懂，會(huì)感受到枯燥無(wú)味。在勞動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能有效地輔助教學(xué)，達(dá)到教學(xué)的目的，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能起到令人滿意的效果。