楊新春

校長(zhǎng)，是學(xué)校發(fā)展之魂，校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、管理者和指揮者。校長(zhǎng)要在工作和生活中靠自己的人品和官品來(lái)樹立威信，推動(dòng)工作，成就事業(yè)。而威信的樹立，又離不開個(gè)人品行的修養(yǎng)。筆者認(rèn)為，一個(gè)好校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中要用好自己的“手”。

教師有難不袖手——“愛民的手”

學(xué)校就像一部由無(wú)數(shù)零部件組成的高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，而每一位教師就是機(jī)器上的零部件，關(guān)系到機(jī)器按正常的工作秩序整體運(yùn)作，因此，校長(zhǎng)要不斷檢查、維修才能保證學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。俗話說(shuō)：家家有本難念的經(jīng)。教師的第一角色首先是家庭成員，第二角色才是學(xué)校成員，人大多數(shù)是感性的，即情緒很容易受到影響，如果將家庭中的不良情緒帶到工作中，勢(shì)必會(huì)影響教育教學(xué)工作。所以校長(zhǎng)要有一雙“愛民的手”，在教師需要的時(shí)候不袖手旁觀、無(wú)動(dòng)于衷，而是熱情相助、盡心竭力。校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常深入到教職員工的生活中，主動(dòng)與其溝通感情，把握教師脈搏，傾聽教師呼聲，了解廣大教師在工作、生活中想些什么，需要什么，有哪些困難，時(shí)時(shí)處處關(guān)心教師生活，想教師之所想，急教師之所急，做教師想要之事。只有“該出手時(shí)就出手”，為教師解決實(shí)際困難，才能解決其后顧之憂，才能使他們安心、快樂地工作，從而形成學(xué)校發(fā)展的合力。

正副之間拉緊手——“團(tuán)結(jié)的手”

正副校長(zhǎng)的配合是否和諧，直接影響到學(xué)校教職工隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，一個(gè)好校長(zhǎng)要有一雙“團(tuán)結(jié)的手”，使正副校長(zhǎng)之間能夠擰成一股繩，保持一條心，同心同德、同舟共濟(jì)、通力協(xié)作，從而形成強(qiáng)大的管理凝聚力和戰(zhàn)斗力。為此，校長(zhǎng)在管理過(guò)程中應(yīng)樹立一個(gè)整體觀念，處理好三個(gè)結(jié)合點(diǎn)：職責(zé)上分，思想上合；制度上分，關(guān)系上合；工作上分，目標(biāo)上合。首先要民主決策，千萬(wàn)不能搞“一言堂”，如果乾坤獨(dú)斷，那只能是對(duì)校長(zhǎng)權(quán)力的削弱和曲解，對(duì)校長(zhǎng)威信的踐踏與褻瀆。即使副手的意見與自己不一致，也要采用適當(dāng)?shù)姆绞剑x擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行溝通；其次要換位思考，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“智者千慮，必有一失”，副校長(zhǎng)在工作中難免會(huì)有疏漏，作為校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)副校長(zhǎng)工作中的不足，不能站在局外“隔岸觀火”，袖手旁觀，而是要主動(dòng)去補(bǔ)臺(tái)。同時(shí)，要換位思考，理解和體諒副校長(zhǎng)工作的難處，了解他的苦衷，為其排憂解難。

名利面前莫伸手——“干凈的手”

隨著人事制度的改革，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘用制，首先學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)不斷得到加強(qiáng)，校長(zhǎng)的權(quán)力也得到擴(kuò)大；其次教育投入加大、學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目增加、物資采購(gòu)增多；再次在教育經(jīng)費(fèi)管理和使用上還存在著一些問(wèn)題，如收支不實(shí)，截留收入(私吞回扣)、設(shè)置賬外賬，小金庫(kù)等。上述為校長(zhǎng)職務(wù)犯罪提供了條件，也是引發(fā)其職務(wù)犯罪的直接誘因。如果校長(zhǎng)把持不住，不僅會(huì)造成了有限教育資金的損失，而且會(huì)敗壞教育系統(tǒng)的風(fēng)氣，惡化育人環(huán)境，阻礙教育事業(yè)的改革與發(fā)展，因此，好校長(zhǎng)要有一雙“干凈的手”，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，廉潔自律，正確對(duì)待名利、地位和權(quán)力，常思貪欲之害，常懷律己之心，在成績(jī)和榮譽(yù)面前保持良好的心態(tài)和清醒的頭腦，一定要牢固樹立正確的權(quán)力觀，弄清手中權(quán)力的性質(zhì)，正確看待和運(yùn)用手中的權(quán)力，在名利面前莫伸手，真正做到“外無(wú)愧于人，內(nèi)無(wú)愧于心”。專業(yè)技術(shù)有一手——“能干的手”

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想成為一名好校長(zhǎng)，就得成為一個(gè)好老師，一個(gè)好的教學(xué)家和好的教育者?！北娝苤瑢W(xué)校工作是以教學(xué)為中心運(yùn)行起來(lái)的，所有的工作都是為教育教學(xué)服務(wù)的。新課改呼喚廣大教師朝著專業(yè)化方向發(fā)展，“一校之長(zhǎng)應(yīng)是師者之師”，毋庸置疑，校長(zhǎng)也必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展。有專家指出，校長(zhǎng)應(yīng)是首席教師，對(duì)全校教師應(yīng)發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全憑車頭帶?！比绻f(shuō)教師是在走，那么校長(zhǎng)就必須要跑。校長(zhǎng)要有一雙“能干的手”，必須具有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)校教師起到專業(yè)引領(lǐng)的作用，這是一位校長(zhǎng)擁有凝聚力和向心力的重要條件，也是校長(zhǎng)治校的立身之本。

如果一位校長(zhǎng)在學(xué)校管理的過(guò)程中能夠用好自己的“手”，就一定能使學(xué)校管理工作不顯山不露水而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不著一字而盡顯風(fēng)流!