王建榮

摘要:作為一個(gè)地道的農(nóng)村初中英語教師,在多年的英語教學(xué)中深刻體驗(yàn)到新農(nóng)村初中英語教學(xué)取得可喜的成績(jī),同時(shí)還存在許多教學(xué)的實(shí)際困難和不利因素。這需要我們農(nóng)村教師與時(shí)俱進(jìn),不斷反思,探究適合新農(nóng)村的英語教學(xué)之路,為全面提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力乃至他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村 初中英語 英語教學(xué) 反思與探究

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出。改革開放以來,我國(guó)的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著成就。我這個(gè)來自農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的中學(xué)英語教師,心中充滿的不僅僅是滿懷的喜悅,更多的是一份責(zé)任,結(jié)合自己多年來工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)農(nóng)村英語教學(xué)進(jìn)行了初探,與從事初中英語教學(xué)的同行共勉。

一、正確面對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的現(xiàn)狀,采取多種手段,激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)

在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到教學(xué)工作的艱辛,尤其是英語教學(xué)存在許多困難。

1、小學(xué)的英語與初中英語嚴(yán)重脫節(jié)。農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)開始就開設(shè)英語課,但由于未被列入主課,許多學(xué)校只是流與形式。再加上由于師資短缺,有的小學(xué)英語甚至無法開設(shè),有的即使開設(shè),往往由語文或數(shù)學(xué)老師兼,英語課常被占用來上語文或數(shù)學(xué)。同時(shí)由于是非專業(yè)老師,容易造成語音不準(zhǔn),為中學(xué)老師英語語音糾正帶來很大困難。

2、家庭教育不能為英語教學(xué)提供有力支持。通過我對(duì)自己所教的兩個(gè)班統(tǒng)計(jì),80%的學(xué)生家長(zhǎng)外出打工,有的即使在家也是忙于農(nóng)作,根本沒有時(shí)間來關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我們的教師應(yīng)該有積極的態(tài)度,采取多種手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

1、抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。俗話說得好,好的開頭是成功的一半。教師在日常生活和教學(xué)實(shí)踐中要抓住一切時(shí)機(jī),向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。

2、貼近生活介紹新語言知識(shí),誘發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)我們?cè)诮榻B或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時(shí)要大量舉例。這時(shí)我們可以盡量舉學(xué)生熟悉的人名地名,從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同,有了生活的體驗(yàn),學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握就變得輕松,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3、建立新型的師生關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。良好的師生情感,會(huì)使學(xué)生對(duì)老師提出的要求更容易接受。

二、農(nóng)村英語教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)新的教材教法

首先,要具體分析自己的薄弱之處。新教材對(duì)教師的運(yùn)用語言的能力提高了要求這一點(diǎn)是我們教慣舊教材的老師們的弱項(xiàng)。因此我們要反復(fù)練習(xí),要求學(xué)生會(huì)說的自己一定要說得很流利。同時(shí),要注意吸收、學(xué)習(xí)好的課堂用語,并在課堂上盡力使用。

其次,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積極攥寫教學(xué)論文。提高教學(xué)理論修養(yǎng)對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)能力是帶有根本性的,教師們應(yīng)該增強(qiáng)這方面的意識(shí)。同時(shí)自己要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。寫好教學(xué)論文,把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人分享。經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)地觀察與分析,也對(duì)提高自己的教學(xué)水平有很大的好處。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,政府對(duì)教育投入力度加大,農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校園面貌煥然一新,現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步完善。電腦房、語音室、多媒體教室都為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的形式多樣,內(nèi)容豐富提高了物質(zhì)保障。

1、用好語音室,提高學(xué)生聽說能力。

語音室的使用為我們采用不同形式的聽力訓(xùn)練手段提供了可能,在語音室里,教師可以讓學(xué)生戴上耳機(jī),聽英語磁帶、聽自己喜歡的英文歌曲,還可以播發(fā)英文版的電影。學(xué)生們不再覺得單調(diào)乏味。興趣高了,聽力能力得到更快的提高。

2、運(yùn)用多媒體技術(shù),把文字、聲音、圖像、影像、動(dòng)畫溶為一體,提高課堂利用率。有時(shí)教師在講語言和語法知識(shí)時(shí),要大量舉例,并把文字材料寫在黑板上。這樣板書浪費(fèi)了許多時(shí)間。利用多媒體,只要按下鼠標(biāo),就能把

大量的例子展現(xiàn)在同學(xué)們面前。這樣可以把多余的時(shí)間留給學(xué)生做練習(xí),從而減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

四、適應(yīng)課改要求把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念真正落到實(shí)處

新課程實(shí)施以來,“以學(xué)生為中心的教學(xué)理念旨在要求教師必須以人為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位?！痹S多教師特別是地處偏僻的農(nóng)村教師對(duì)這個(gè)理內(nèi)在行動(dòng)上還是流于形式,浮于表面。因此,在日常英語教學(xué)中要不斷滲透自主的理念。

1、樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

由于長(zhǎng)期以來陳舊的教育模式,一直以來農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí),依賴性嚴(yán)重,如果教師在教學(xué)新內(nèi)容前讓學(xué)生先預(yù)習(xí),自己做配套練習(xí)。練習(xí)批改后,再講授。這樣既能讓學(xué)生逐步鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力,又能讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,認(rèn)真聽講,提高他們聽課效率。當(dāng)然,在他們預(yù)習(xí)前,老師要給予必要的指導(dǎo)。對(duì)他們預(yù)習(xí)后完成的作業(yè)要認(rèn)真批改,要盡量考慮到不同的解答方法。

2、營(yíng)造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

課堂教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)目標(biāo)知識(shí)。離開學(xué)生的積極參與,老師唱獨(dú)角戲就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?！耙詫W(xué)生為中心”就要盡可能給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生大膽嘗試,各抒己見。因此教師要多給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)條件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。

五、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教育改革就是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,課堂是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地,英語課堂也不例外。

1、利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容,我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學(xué)生們用自己最喜歡的流行音樂,配上這些規(guī)律唱出來。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,又能讓學(xué)生牢固掌握語法知識(shí)。

2、利用課本資源,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師可以讓學(xué)生針對(duì)某一冊(cè)書或某幾個(gè)或一個(gè)單元。自己出試卷,盡量出一些有新意的題型。這樣既可以促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課本知識(shí)。又能培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。

3、教材教學(xué)過程本身就是探索和創(chuàng)新的過程,教師要不斷探索新的教學(xué)思路、新方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。這樣才能做好學(xué)生的榜樣。

有了我們教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的不斷培養(yǎng)和引導(dǎo)。必將讓我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中享用不盡。為他們未來美好人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上是我從事農(nóng)村英語教學(xué)工作二十年來的反思和對(duì)初中英語教學(xué)方法的初探。當(dāng)然對(duì)于教學(xué)方法的探究是教師們永恒的話題,新農(nóng)村的建設(shè)給我們提出了更高的要求并給了我們更好的機(jī)遇,相信我們一定能承擔(dān)起歷史使命,在新農(nóng)村這片希望的田野上收獲希望!