孟　玲

隨著科技的進步及教學改革的發(fā)展,現(xiàn)代化教學手段在課堂中得到越來越廣泛的應用?，F(xiàn)代化教學手段,也稱電化教學,是將現(xiàn)代科學技術(shù)成果作為手段在教學領域里的運用。多媒體教學就是現(xiàn)代化教學手段之一。多媒體技術(shù)的運用,在一定程度上改變了傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式,對提高教育質(zhì)量及教學效率都有一定意義,但使用多媒體技術(shù)輔助教學利弊與共,我們要正確認識到多媒體對教學僅是輔助而非替代,不能全依賴于它。所以,應該在數(shù)學教學教學中辨證地看使用多媒體技術(shù)。

一、在數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)有利的方面

1.信息量大

多媒體網(wǎng)絡信息量大,便于教師調(diào)用,利于拓展學生的知識面,可以將生活中豐富的數(shù)學資源與數(shù)學課堂聯(lián)系起來。另外,我們知道,在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,由于書本教材知識涵蓋面小,容量有限,而且教材統(tǒng)一使用,體現(xiàn)不出多元性、均衡性和地方性,再加上各地學生認知水平的差異,造成了教學活動無法因地制宜的開展。利用多媒體網(wǎng)絡采集信息、選擇與學生現(xiàn)有水平相等的知識進行教學設計,以一種更靈活、更具變化的方式將知識傳遞給學生。

2.形象、直觀

多媒體有強大的視聽效果,富于動感的動畫設計和友好的計算機界面,便于人機交互,易調(diào)動學生參與以激發(fā)其學習興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學教學重視講授知識,學生基本上是被動的去聽、看、想,這樣教學輕視學生思維能力的培養(yǎng)和訓練,而采用多媒體教學則可以利用計算機的圖形交互界面和窗口技術(shù)實現(xiàn)教師與學生之間的協(xié)調(diào)互動,就比較形象直觀。

3.課堂容量

多媒體強大的記憶、存貯能力可以使教學過程重現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學活動空間是由一支粉筆,一塊黑板和一個講臺構(gòu)成的,尤其是在數(shù)學教學中,例題和習題的演算與講解不是口述所能代替的,教師總是在黑板上一次次的演算,經(jīng)常是講了擦,擦了又講,如此反復,一節(jié)課下來,總會把教師忙得滿頭大汗,滿臉粉筆灰,而學生不一定都能聽得明明白白,對本節(jié)課的知識吸收不好,進而會厭煩此學科。而利用計算機強大的記憶貯存能力,可以簡單快捷地調(diào)用所需的任何知識,將各個相關(guān)的知識點都展示在同一窗口下,讓學生一目了然,輕松對比,不僅節(jié)約時間,增加課堂容量。

二、在數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)的弊端

1.缺少情感交流

多媒體技術(shù)在教學中使用過多,會使課堂缺少情感交流。在教學活動中,情感交流是教學要素之一,傳統(tǒng)的板書教學對師生來說,可以傳遞非常細膩的、微妙的情感,而師生之間的心靈直接碰撞所產(chǎn)生的教育價值是不可替代的。所以多媒體技術(shù)使課堂交流的效率大幅度提高,但這種省略過程的、靜態(tài)的、冷漠的交流會導致課堂情感的缺失,而且抑制了創(chuàng)意思維的產(chǎn)生與健康心理的培育。

2.教學流程不靈活

多媒體技術(shù)應用于我們的教學,為我們的教學服務。那我們在教學內(nèi)容的設計安排上應符合一定的教學設計原理,確定好教學目標,分析出教學重點和難點,以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)次序、呈現(xiàn)容量,真正做到整而細的把握、詳略得當?shù)陌才?使我們的教學有的放矢,真正讓多媒體技術(shù)有效地應用于教學。

3.內(nèi)容保留時間短

運用多媒體技術(shù)教學時,教學內(nèi)容都是以電腦屏幕的形勢放映的,教學內(nèi)容放映后,難以持續(xù)保留在屏幕上。而我們有的教師完全放棄了傳統(tǒng)教學的板書,正因為這樣,教學內(nèi)容像放電影一樣,一節(jié)課后,沒有留下一些重要的內(nèi)容。學生在經(jīng)過一節(jié)課的學習后,對這一堂課只有一些印象,缺乏整體感,不便于學生形成知識結(jié)構(gòu),不便于總結(jié)。

三、在數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)

1、使用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣

興趣是第一任老師,學生是學習的主體,他們有興趣積極主動地求知,直接影響教學效果的好壞。思維是從疑問和驚奇開始的,疑問可使學生積極思考,驚奇可使學生興奮。利用多媒體的圖像、聲像結(jié)合功能,正好抓住了學生的特點。

2.使用多媒體技術(shù)能巧妙掌握、鞏固知識

概念教學和命題教學是數(shù)學教學中的重要部分,由于數(shù)學概念和命題具有很大的抽象性,對于一些容易混淆或是難以理解的數(shù)學概念和命題學生往往不易掌握,如果運用多媒體、網(wǎng)絡的強大功能把這些容易混淆或是難以理解的數(shù)學概念和命題,把動與靜、數(shù)與形、內(nèi)與外結(jié)合起來,通過生動有趣多媒體課件使靜態(tài)的知識生動化,靜止的事物活動起來、孤立的事物聯(lián)系起來、聯(lián)系的事物區(qū)別出來,有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣。利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學內(nèi)容進行分層顯示,誘導學生深入淺出,從而達到提綱揭領、融會貫通,系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果。

3、使用多媒體技術(shù)能突破重點、難點

課堂教學中我們常常會遇到一些比較抽象的問題,只通過老師簡單、枯燥的講述,學生很難順利掌握。結(jié)合教材特點,采用多媒體動態(tài)演示,利用其豐富的媒體不僅可把高度抽象的知識直觀顯示出來,而且有較強的刺激作用,有助于學生對重點內(nèi)容的掌握和難點內(nèi)容的突破。采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。

4、使用多媒體技術(shù)能加強練習密度、強度

練習有多種類型,基礎練習、反饋練習、強化練習。而在實際教學中,課堂容量很大,黑板上常常寫了再擦,擦了再寫,這樣大大減少了課堂練習容量,降低了訓練的密度,也給教師增大了強度,而多媒體技術(shù)則可彌補這些不足,它可大大節(jié)省教師的板書和擦寫時間,能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生堤供大量的練習,容量可大大增加。它的最大成功之處在于化學習被動為主動,化抽象為具體,通過帶娛樂性的練習,能輕松鞏固已學知識,從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣,真正做到“減負提素”之目的。

運用多媒體技術(shù)教學是信息時代的必然趨勢,然而對于每個新生事物我們都必須認清它的價值,多媒體在數(shù)學教學上自然有很多優(yōu)勢,它能使學生從這個小小的窗口領略到優(yōu)美的數(shù)學課堂教學,但也應該清楚看到不適當應用所產(chǎn)生的弊端。我們只有合理地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化我們的課堂,才能讓教學活動更具聲色,錦上添花。