翟占霞

科任教師與班主任相比和學(xué)生接觸的時(shí)間要少一些,加上社會(huì)與家長(zhǎng)的影響,認(rèn)為班主任才是最重要的。班主任教的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是主要科目,科任教的都是無(wú)關(guān)緊要的科目,受到家長(zhǎng)和學(xué)生的冷落。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的素質(zhì),各方面學(xué)習(xí)沒有主次之分,我們科任教師也要正確處理師生間的關(guān)系,師生間情感如何關(guān)系到教育的實(shí)現(xiàn)和教育效果的好壞。也就是說,我們的一條意見和要求如果被學(xué)生認(rèn)為是老師出于關(guān)心和幫助,即使是比較嚴(yán)格的要求也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生肯定、積極向上的傾向,學(xué)生也會(huì)快樂地接受;相反,一個(gè)不太高的要求,如果讓學(xué)生認(rèn)為是老師在故意找茬,就會(huì)引發(fā)抵觸情緒,甚至是行為上的抵抗。科任教師該怎樣做?做什么?師生間融洽的感情、平等和諧的交往是做好科任工作的前提。

一、練好基本功,樹立教師尊嚴(yán)

要想得到教師的尊嚴(yán),就要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,掌握淵博的知識(shí),具有崇高的人格并深受學(xué)生喜歡。科學(xué)的工作方法、扎實(shí)的基本功對(duì)我們每位教師(特別是科任教師)是非常重要的。俗話說,榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)有高尚情操、知識(shí)淵博的優(yōu)秀教師,無(wú)疑會(huì)在學(xué)生的心中樹立起一座豐碑,引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的敬佩之情,如美術(shù)教師高超的繪畫技能、音樂教師演奏的優(yōu)美旋律、科學(xué)教師充滿智慧的實(shí)驗(yàn)……這都會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生尊敬與信服,從而在感情上接受老師的教導(dǎo),行為上擁護(hù)和效仿,正所謂“親其師信其道”。

師道尊嚴(yán)還要做到一專多能,既要精通自己所教授的專業(yè)知識(shí),又要廣泛涉獵各方面的知識(shí),做到博學(xué)多才。

二、創(chuàng)建以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境。在學(xué)校教室這個(gè)舞臺(tái)上,學(xué)生已成為主角,教師從“獨(dú)奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色。一位著名心理學(xué)家說得好:“沒有人能教會(huì)任何人任何東西?！边@就是說,學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)的過程雖是教師的教,但這個(gè)過程最終依靠學(xué)生自己完成。學(xué)生所學(xué)到的和學(xué)生潛能所學(xué)到的,遠(yuǎn)比老師教的多得多。老師精神飽滿地把微笑帶進(jìn)課堂,學(xué)生馬上感到親切。微笑像一股清泉流進(jìn)學(xué)生的心田,學(xué)生感覺良好,心情愉快,感覺自己得到愛護(hù)、尊重,上課時(shí)學(xué)生肯定不會(huì)拘束,放飛自己的思維暢所欲言。積極健康的情感能夠有效地強(qiáng)化人的智力活動(dòng),使學(xué)生精力充沛、斗志旺盛、思維敏捷,學(xué)生的潛能會(huì)得到高效發(fā)揮。反之,消極不健康的情感會(huì)使智力活動(dòng)受到抑制,降低學(xué)習(xí)效率。把微笑帶進(jìn)課堂,讓情感貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生在輕松愉快中健康成長(zhǎng),營(yíng)造良好的課堂氣氛。教師要處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。教師要把學(xué)生視為朋友,讓學(xué)生感到自己是具有獨(dú)立人格、被關(guān)愛的人,在課堂上形成輕松、溫暖的氣氛。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”教師要引領(lǐng)學(xué)生而不是牽著學(xué)生走,激勵(lì)學(xué)生而不是壓抑學(xué)生,運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)課堂效果。

2、友好相處,創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。經(jīng)商者常說:“和氣生財(cái)。”其實(shí),學(xué)校也需要這種和氣的環(huán)境。教師要與學(xué)生和睦相處,領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系也要充滿團(tuán)結(jié),要有一顆無(wú)私的公正心、寬廣的胸襟,要有任人唯賢的度量,要有當(dāng)家人以身作則的氣度,要和廣大教師和諧相處,學(xué)校就能充滿生機(jī)和活力。教師和教師也要和睦相處,相互之間充滿真情,我們的學(xué)校生機(jī)盎然,一個(gè)充滿和諧、洋溢著愛心的校園,學(xué)生們能不快樂嗎?

三、用愛筑起愛

科任教師更要愛學(xué)生,滿腔熱情地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生(尤其是問題生、學(xué)困生),不要對(duì)他們采取冷漠和歧視的態(tài)度,幫助他們樹立自尊心,讓他們嘗到成功的快樂,積極地融入集體中,久而久之他們就會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化過來(lái)。

關(guān)愛學(xué)生,還要了解學(xué)生、了解家長(zhǎng),找到問題的根源所在。如家庭貧困、父母離異或父母外出打工成為留守兒童……及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)信任我們,細(xì)心觀察、探究問題生的心理從容施教。我注意到某問題生很喜歡唱歌,于是課余我們一起同他唱《紅旗飄飄》、《北京歡迎你》……讓他教大家一起唱,使他產(chǎn)生成就感,回歸集體。集體是鑄造學(xué)生良好行為習(xí)慣的最好熔爐。通過包容和提煉去除雜質(zhì),創(chuàng)造合格公民。用我們的愛心喚起學(xué)生的愛。高爾基曾說過:“誰(shuí)最愛孩子,孩子就愛他。”

總之,從點(diǎn)滴做起,從小事做起,以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度培養(yǎng)進(jìn)取心,培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的精神,把自己的一顆心交給每一個(gè)學(xué)生,把整個(gè)身心獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)。愿我的學(xué)生們能健康茁壯成長(zhǎng),希望學(xué)生和科任老師能成為永遠(yuǎn)的朋友。