阮利格

在小學(xué)低年級中,許多老師在課堂教學(xué)中都會遇到學(xué)生插嘴的現(xiàn)象,當(dāng)老師在講解、引導(dǎo)時,學(xué)生突然給出一句意想不到的話,或是當(dāng)同學(xué)在提出問題或回答問題時,有的學(xué)生會無意識地打斷同學(xué)的回答,大聲著急地把自己的想法說出來,面對學(xué)生這種自由、隨性的行為,我們該怎樣對待呢?我認(rèn)為我們要區(qū)別對待課堂上學(xué)生的插嘴。

1. 學(xué)生的插嘴與教學(xué)或討論的話題無關(guān),這時,我們盡量不挫傷他們的自尊心,可以微笑地告訴他們,下課后到老師辦公室或在活動課、班會上請他(她)談?wù)撟约旱南敕ā?/p>

2. 有時學(xué)生的插嘴有利于學(xué)生思維的發(fā)展。一次,我給學(xué)生講解各族節(jié)日方面的知識,誰知剛開始,便有學(xué)生喊:我知道,我看過啦!我很生氣,但我仍和顏悅色地引導(dǎo)他:你都知道些什么?把你知道的講給大家聽好不好?他很高興,講得繪聲繪色,雖然偶爾也有錯誤,但他講得神采飛揚。我真為自己高興,這樣既保護了學(xué)生的自尊,又激發(fā)了他們認(rèn)識世界的情趣。

其實幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象,當(dāng)孩子知道某種事時,就迫不及待地想說出來,讓別人知道,與他人共享歡樂。別人在語言上給予的稱贊,使幼兒得到心理上的滿足,了解到別人對他們的關(guān)心,增強他們的自信心。在日常的教學(xué)活動中,老師如果提出一個很能啟發(fā)幼兒思維的問題時,可以視情況而定,不必讓幼兒一一舉手發(fā)言,為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛,充分讓幼兒進行思考,積極分析討論,形成良好的思維習(xí)慣。

總體來說,學(xué)生“上課插嘴”有利于教師角色的轉(zhuǎn)換,使教師由傳授者變?yōu)閰⑴c者,由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者,幫助教師樹立以學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生自主能力的教學(xué)觀,促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)手段的全新變化,更好適應(yīng)新課程的實施。