魏鳳友

思想政治課程集思想性、純理論性、時效性于一體,單純的原理概念和政治學(xué)術(shù)語言的大篇幅運(yùn)用及其不合理的課程講授,使得初中思想政治課堂枯燥乏味,由此而帶來的教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)不明顯,中考政治科目學(xué)生考試成績的不理想。如何改變這種現(xiàn)狀,筆者覺得當(dāng)以歷年中考政治科目試題設(shè)置的變化,指導(dǎo)課程教學(xué)改革的縱深發(fā)展。

初中思想政治課程教學(xué)是對中學(xué)生德育培育的重要渠道之一,也是歷年中考對學(xué)生思想政治素質(zhì)、學(xué)科知識的遷移應(yīng)用演繹能力和知識創(chuàng)新能力考查的主要科目。但由于初中思想政治課程集思想性、時效性、純理論性于一體,多年實(shí)踐表明該課程普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。而要改變上述所提種種狀況,達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì),提高初中政治課程的教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為需要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求,以最能直接反映大綱要求的中考內(nèi)容為參考,以其考查實(shí)質(zhì)來引導(dǎo)初中思想政治課程改革向縱深方向發(fā)展。

1 中考思想政治課程考查重點(diǎn)及其實(shí)質(zhì)

初中思想政治課程是系統(tǒng)地、有序地對中學(xué)生進(jìn)行公民基本知識教育和馬克思主義基礎(chǔ)常識教育的必修課程,是我國義務(wù)教育階段對中學(xué)生進(jìn)行德育工作的重要途徑。此項(xiàng)課程對學(xué)生確立正確的政治思想觀,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,進(jìn)而形成良好的政治素質(zhì)和樹立起崇高的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。正確培育正處于中學(xué)階段的青少年思想品德對全社會精神文明建設(shè)大局的影響具有基礎(chǔ)性的作用。初中思想品德課程是以實(shí)現(xiàn)傳承和培育傳統(tǒng)文化、道德品質(zhì)、思想意識和價值觀念為主要任務(wù)的。從以上初中思想政治課程設(shè)置的基本教學(xué)目的可知,中考思想政治課程考核的重點(diǎn)和實(shí)質(zhì)就是通過以上的內(nèi)容表現(xiàn)出來的。

教育部近年來分別對中小學(xué)生的思想品德課和思想政治課進(jìn)行了改革。改革后的課程將避免形式主義和經(jīng)驗(yàn)主義的教學(xué)傾向和考核傾向。其課程內(nèi)容更符合中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律;教學(xué)方式方面則更加強(qiáng)調(diào)針對性和實(shí)效性,突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教育部門對中小學(xué)思想品德和思想政治課程的改革,也折射出社會發(fā)展對教育方針的影響。當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展,社會對人才的要求不再是單一的條件。學(xué)科知識以外的綜合實(shí)踐能力、實(shí)際動手能力以及創(chuàng)新能力越來越成為各企事業(yè)單位爭相求賢的標(biāo)準(zhǔn)。在這種新的形勢之下,如何改變思想政治課程的教授方式和人才培養(yǎng)模式,以適應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求,已成為不可忽視的時代呼聲。

2 思想政治課程教學(xué)改革向縱深發(fā)展

明確了中考思想政治課程考核的重點(diǎn)和實(shí)質(zhì),初中思想政治課程教學(xué)改革就有章可循。根據(jù)2001年～2010年全國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)的展望,結(jié)合教育部頒布的《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂)相關(guān)內(nèi)容的要求以及對近幾年全國各地政治學(xué)科中考試卷的大概分析,并結(jié)合上述分析總結(jié)。筆者認(rèn)為,初中思想政治課程教學(xué)改革要向縱深方向發(fā)展,應(yīng)按照如下內(nèi)容進(jìn)行。

2.1 初中思想政治課程教學(xué)教師應(yīng)成為課堂的組織者、統(tǒng)領(lǐng)者“授人以漁”而不是“授人以魚”。政治課程集理論性、時效性一體,教師應(yīng)在日常教學(xué)中留心時事。在講授純理論問題時,適當(dāng)?shù)丶右孕侣剷r事融入課堂,并組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識參與評論。對學(xué)生的評論作出一定的評價,并對其中運(yùn)用的方法總結(jié)歸納,拓寬學(xué)生眼界,讓其掌握同類題目的解答技巧和基本方法。

可以在講授相關(guān)理論的同時,設(shè)立情景,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主體思想,增強(qiáng)學(xué)生參與。對于學(xué)生提出的“怪問”或是教材附加問題以及輔導(dǎo)教材中的問題,應(yīng)充分利用。此時正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索知識的最佳時機(jī)。對同類問題應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié),幫助提高學(xué)生解題的能力。

2.2 初中思想政治課程教學(xué)應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,讓學(xué)生成為課堂“講課人”教師應(yīng)該在加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的同時,把學(xué)法指導(dǎo)歸入到教學(xué)視野中。即把學(xué)習(xí)課程的方法先傳授給學(xué)生,讓學(xué)生自己組織,自己探討,自己總結(jié)。其具體內(nèi)容包括學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,預(yù)習(xí)課本——閱讀了解課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)及相關(guān)的中考題目——收集相關(guān)的課程資料——收看相關(guān)新聞,閱讀報刊——設(shè)計課程教學(xué)的課堂討論題目——開展豐富多彩的課堂討論活動——學(xué)生總結(jié),教師歸納——必要時可以在教師的指導(dǎo)下撰寫相關(guān)的成果論文。此項(xiàng)活動讓學(xué)生徹底參與課程的整個教學(xué),知道為什么學(xué),怎么學(xué),學(xué)到什么。尤其是在“閱讀了解課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)及相關(guān)的中考題目”和“學(xué)生總結(jié),教師歸納”這一階段,是使得整個課程貼近大綱要求,按照中考模式學(xué)習(xí)的重要階段。

總之,只有不斷與時俱進(jìn),貼緊教學(xué)大綱和考試大綱的要求,不斷地研究中考出題內(nèi)容,關(guān)注社會時事,才能不斷地優(yōu)化課程教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量,才能在初中政治課程教學(xué)中收獲明顯的成效。

(作者單位:河北省威縣七級學(xué)區(qū))