盧詩(shī)強(qiáng)

[摘 要]校園文化是熏陶學(xué)生綜合素質(zhì)最直接、最有效的方式,高職院校培養(yǎng)的是企業(yè)一線的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。只有把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收到校園中來(lái)并有機(jī)融合,才能真正實(shí)現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]校園文化 企業(yè)文化 融和 人才

近年來(lái),我國(guó)高職教育進(jìn)入了前所未有的快速發(fā)展階段,院校之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。那么,如何建設(shè)有高職特色的高品位校園文化,保障高職教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展,就成了擺在我們面前的嚴(yán)峻而又必須解決的問(wèn)題。本文從校園文化與企業(yè)文化融合及對(duì)當(dāng)今人才培養(yǎng)作用的角度闡述高職院校校園文化建設(shè)問(wèn)題。

一、高職院校校園文化與企業(yè)文化在很多方面的相近點(diǎn),是校園文化與企業(yè)文化相互融合的重要理論基礎(chǔ)

高職院校校園文化和企業(yè)文化有著不同的內(nèi)容、特點(diǎn)、形式和作用,但從文化形態(tài)學(xué)的角度看,二者都是社會(huì)文化的重要組成部分。首先,二者都是一定區(qū)域內(nèi)用一種無(wú)形的文化力量對(duì)本區(qū)域人的行為起著導(dǎo)向、激勵(lì)和潛移默化作用的群體文化。高職院校校園文化是指以學(xué)校師生員工為主體,在各種活動(dòng)中所創(chuàng)造和形成的財(cái)富,它是學(xué)校辦學(xué)理念、人文精神的綜合外現(xiàn),是一個(gè)學(xué)校的歷史積淀和底蘊(yùn)。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中逐步形成的行為準(zhǔn)則,它是企業(yè)為達(dá)到經(jīng)營(yíng)成功所共同遵循的、反映企業(yè)意志的價(jià)值理念。因此,在發(fā)展的高層次上,校園文化和企業(yè)文化都代表著它們自己最具特色的、最核心的東西。其次,在二者的形成中,都存在一個(gè)不斷吸收其它形式的社會(huì)文化、并與之相互融合的過(guò)程。高職院校校園文化的構(gòu)建,主要通過(guò)各種信息傳遞吸收外界各種文化,并整合為以先進(jìn)文化為主導(dǎo)、以時(shí)代精神為核心的統(tǒng)一的文化。而企業(yè)多與大學(xué)建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系,受到了大學(xué)文化的熏陶,這些企業(yè)的文化,呈現(xiàn)出大學(xué)文化的特性;這些寬厚博大的文化底蘊(yùn),為企業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三,從校企文化的基本形態(tài)來(lái)看,它們均分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三種,其中的精神文化是各自文化的核心內(nèi)容,校企文化的精神均以實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)全面發(fā)展作為終極價(jià)值,兩者的這種一致性,為校企文化的互融互動(dòng)提供了理論和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

二、加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的融合,是高職院校校園文化自身發(fā)展的需要,也是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需求

今天,在經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化、文化多元化等因素的影響下,如今的大學(xué),不僅僅是知識(shí)的殿堂,更是社會(huì)的有機(jī)組成部分。高職院校校園文化要在多元化的社會(huì)中保持旺盛活力,必須主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的廣泛聯(lián)系,不斷吸收各種優(yōu)秀的文化,形成校園、企業(yè)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),讓校園文化建設(shè)得到進(jìn)一步充實(shí)和完善。

校園文化建設(shè)的方向,很大程度上是根據(jù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定的。高職院校校園文化建設(shè)走向社會(huì)已成為滿足青年學(xué)生參與性和促進(jìn)自我成才的一種最有效的方式。校園文化的核心和實(shí)質(zhì)是超功利主義的,而企業(yè)文化,更多體現(xiàn)的是對(duì)員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵(lì)功能,希望用一種無(wú)形的文化引導(dǎo)員工為企業(yè)和社會(huì)發(fā)展而努力?？梢哉f(shuō),企業(yè)文化是一種以企業(yè)規(guī)章制度和物質(zhì)現(xiàn)象為載體的管理文化和經(jīng)濟(jì)文化。校園文化是一種以育人為核心教育文化。這種校企文化的互補(bǔ)性對(duì)高職學(xué)生成才尤為重要。

三、高職院校必須吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化,建設(shè)有自己特色的校園文化

把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收進(jìn)來(lái),才是高職院校校園文化最重要的特色。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才,這種人才的培養(yǎng)目標(biāo)決定了校園文化建設(shè)必須圍繞高職學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求,構(gòu)建自己的文化特色。因此,高職院校應(yīng)該圍繞著“職業(yè)”這一本質(zhì)特征,將職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德等因素融入校園文化中。具體來(lái)講,可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行高職院校的校園文化建設(shè)。

1.必須按照“職業(yè)”的要求搞好物質(zhì)層面的校園文化建設(shè)。職業(yè)院校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上,因此實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)顯得尤為重要,高職院校必須偏重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備建設(shè)。教學(xué)樓班級(jí)環(huán)境布置,也必須用市場(chǎng)對(duì)人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容來(lái)布置,以便能讓學(xué)生感受到行業(yè)的日新月異,增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.必須按照“職業(yè)”的要求進(jìn)行校園文化建設(shè)制度創(chuàng)新。制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的根本保證,作為高職院校,首先,要建立嶄新的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)管理模式,緊緊圍繞著學(xué)生將來(lái)需要進(jìn)行制度建設(shè);其次,根據(jù)職業(yè)崗位的需求組織和實(shí)施教學(xué)。要針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求設(shè)置專業(yè);再次,推行畢業(yè)生的“雙證制”,努力提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。

3.必須按照鮮明的辦學(xué)理念和理想追求打造學(xué)校精神。作為校園文化最核心的表現(xiàn),學(xué)校精神是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、管理理念等所表現(xiàn)出來(lái)的精神胎記和生命力象征。高職院校大都是從原有的中專學(xué)校、成人學(xué)校升格為高校的,其辦學(xué)層次的提升和培養(yǎng)目標(biāo)的提高要求高職院校必須跳出原有的辦學(xué)模式,及時(shí)地進(jìn)行角色調(diào)整和提升。要以企業(yè)家素質(zhì)結(jié)構(gòu)為參照,加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德的培養(yǎng);要注重相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神的提升。這些良好的品質(zhì),是高職院校校園文化的精髓,也是衡量校企文化能否真正互融互動(dòng)的關(guān)鍵因素。

四、校企合作,是校園文化與企業(yè)文化有機(jī)融合、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑

高職院校要發(fā)展,必須培養(yǎng)能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的實(shí)用型人才,校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的最有效途徑。近年來(lái),高職院校采取“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方式,努力爭(zhēng)取校企零距離的對(duì)接,真正地實(shí)現(xiàn)了校企文化互融互動(dòng)。具體的講,一是把課堂傳授間接知識(shí)為主的模式與直接獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、操作能力為主的生產(chǎn)環(huán)境有機(jī)結(jié)合于培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程之中,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高全面素質(zhì)。二是產(chǎn)學(xué)合作在人才培養(yǎng)環(huán)境上帶來(lái)了更廣闊的空間和良好的條件。學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)、走向社會(huì)學(xué)習(xí),提前了解、熟悉和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,對(duì)學(xué)生未來(lái)的擇業(yè)和社會(huì)用人都很重要。三是產(chǎn)學(xué)結(jié)合對(duì)人才進(jìn)行全面培養(yǎng),不僅通過(guò)專業(yè)理論知識(shí),而且通過(guò)崗位實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和技術(shù)應(yīng)用能力,把理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。同時(shí),也增強(qiáng)學(xué)生的社交能力,學(xué)會(huì)做人、做事、建立良好的人際關(guān)系。

總之,校園文化對(duì)人才培養(yǎng)所起的重要作用,決定了高職院校必須建立自己特色的校園文化。筆者認(rèn)為必須把優(yōu)秀的企業(yè)文化引入到校園中來(lái),促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合,這已成為當(dāng)前眾多高職院校校園文化建設(shè)中不可回避的問(wèn)題。

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