滕煥祥

本學年度我們江蘇省也進入了高中課改階段。作為一線老師,對于新課程我們也經(jīng)歷了由理論到實踐的階段性認識,通過近一個學期的教學實踐,特別是我們思想政治課教師,應該如何對學生進行思想政治教育,這也是所以政治教師包括一線教師所面臨的一個新的課題,通過本學期的教育教學,本人總算摸索出了一些門道?，F(xiàn)就政治課教學中如何進行思想政治教育把自己的一些不成熟的觀點總結(jié)如下,以供大家共同探討。

新的高一思想政治教材第十一課,專門講授了《科學發(fā)展觀》這一與時俱進的新理論內(nèi)容。通過教學學生們都明確了,科學發(fā)展觀的本質(zhì)與核心是:堅持以人為本。在經(jīng)濟建設中黨中央,國務院都在強調(diào)堅持以人為本,那么在教育教學過程中我認為作為老師來說,就更有必要把“以人為本”作為自己的教育教學抓手。特別是在進行思想政治教育工作中更要以堅持“以人為本”不放松。

以人為本的學生思想政治教育工作,概括的說,就是在思想政治教育活動中,堅持一切從人出發(fā),從實際出發(fā),從人的本質(zhì)出發(fā)。以調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性為手段,達到使人不斷發(fā)展、全面發(fā)展的目的。

我們知道,傳統(tǒng)的學生思想政治工作在理念上往往把學生純粹視為被教育的對象,認為學生總是存在問題的。思想政治工作不過是政治上、道德上糾正學生的偏差,只是簡單的規(guī)范人、教育人的工作。以人為本的學生思想政治工作的觀念是要承認學生作為人的客觀存在,他們具有自身的尊嚴和人格, 是自由的,也是充滿活力的;要明確學生教育本身就是具有維護“人”的獨立性的使命,幫助被教育的人,給他們發(fā)展自己的能力,完善他們的人格;要破除在學生評價上的保守思想,徹底拋棄“老實”、“聽話”“好孩子”“乖孩子”這些傳統(tǒng)評判標準。而應該允許他們有反叛精神。也就是說,我們要徹底摒棄中國幾千年封建社會禮教思想下的“林妹妹”式的習慣性思維教育模式。

新課程下思想政治教育工作要發(fā)生根本性的變革,就要求我們在學生思想政治工作樹立以人為本的觀念,堅持以人為本,就必須要研究人的需要,進而通過研究如何滿足人的需要,來激發(fā)學生的動機和學生的創(chuàng)造性。引導和教育學生的行為、習慣,達到養(yǎng)成教育的目的。我們課程教育的目的就是要把每一個學生首先培養(yǎng)成一個合格健全的人,我們把這種人稱之為大寫的人,即“大人”。所謂“大人”,我認為首要考慮的因素就是說他的人格問題,我們要求他必須是思想上達到一定的境界,不一定要多崇高,但至少不可以沒有德行。我們反對的是把學生教育成一個智能發(fā)達而思想?yún)s不發(fā)展的“小人”。所以新課程教育教學要求注重學生的全面發(fā)展。那么我們要想達到這樣一個理想教育和管理的目標,就必須在學校這個特定環(huán)境中對學生進行思想政治教育的時候必須研究學生的需求,我認為學生的需要,可以分為以下四個方面:

1.尊重的需要

引導學生的前提是了解學生,了解學生的前提是尊重學生。把學生當成朋友。人類進入新世紀社會后,由于一些不可預測的因素,使現(xiàn)在的生源成份復雜性越來越強。由于現(xiàn)在的孩子大多都是九十年代初期出生的,幾乎大部分都是獨生子女,在家庭應該說養(yǎng)尊處優(yōu),對自己的獨立性要求更為嚴格,對于我們這些重點中學來說,問題還不是很大,因為學生的綜合素質(zhì)應該說還是比較高的,但我們?nèi)匀徊坏貌辉谒枷虢逃ぷ髦袑W會尊重學生,因為他們?nèi)匀灰蟮玫綄Ψ降淖鹬?不管是老師或者是家長。這種尊重不盡要體現(xiàn)在思想政治教育工作中,更重要的是還要體現(xiàn)在日常的生活和學習過程的管理之中,做錯了事,不要首先批評他,應該循循善誘給他講道理,要把他們當成一個生命的主體來看待,這樣的話你的教育工作才可能取得成功。這里可以舉個例子說明,我所任教的高一(6)班有一個學生金濤就很能說明問題。有一節(jié)課,講授新課之前,我提問學生上一節(jié)課的內(nèi)容以檢查他們對知識的鞏固情況,當提問到金濤同學時,他站起來先是不說話,我接著問他怎么回事,他當著全班同學的面回答:“我對政治課沒興趣,所以就沒背”。為了上課,我讓他坐下。接下來我就開始了講課。下課后,我剛一走那出教室門,金濤同學就跑過來告訴我說:“老師,先謝謝你,在那么多同學面前你沒有罵我,我當時以為你肯定要罵我批評我了,但是你沒有;還有就是我對不起你老師,我錯了,下次我一定好好的聽你講課,其實我真的很喜歡你的思想政治課?！薄粋€月之后的期中考試,金濤同學政治考試進步很大,由第一次的測試第三十四名前進到期中考試的第六名。通過這次事件,我認為對于每一個教育工作者,尤其是對我們思想政治教育工作者來說,在教育學生的時候更應該尊重學生,因為這是每一個學生的第一需求。所以這就要求我們把學生當成朋友,尊重他,教育他,發(fā)展他。由是觀之,尊重學生是教育他們的前提和基礎。尊重學生也是我們思想政治教育工作者起碼應該具備的一個基本素質(zhì)。也是新課程所追尋的一個基本理念。

2.認可的需要

還沒有定型的學生,特別是我們現(xiàn)在正接受初等教育的小學生、中學生更需要家長、老師、朋友給予適當?shù)馁澰S

和認可,以樹立他們的自信心,優(yōu)化他們正在成長的心理素質(zhì),從而實現(xiàn)他們?nèi)烁竦耐晟坪徒∪?。因為他們認為家長、老師或者朋友對他們的認可是對他們自身努力的一種最好肯定。他們幼小純潔的心靈才會得到最大的滿足。這是素質(zhì)教育的要求,也是以人為本的教育理念的起碼要求。但在現(xiàn)實生活中,我們某些教育工作者甚至于個別家長,在他們看來,孩子取得成績或進步那是理所當然的,是他們辛辛苦苦勞作所致,用不著去表揚或得到大人們的認可。有些家長或老師更是因為學生一兩次偶然的退步為由,對學生橫七豎八的批評或挖空心思的嘲笑。其不知任何事物的發(fā)展都存在著反復和曲折性的前進。更何況成長中的學生呢,即使有過成績上的反復這也是成長中的必然。所以我們認為任何教育工作者都有應該正視一個問題。在面對學習成績上的后進生和思想品德上的后進生時,我們更應該注意教育的方法;因為他們是一個特殊的群體,他們更而要老師和家長以及朋友的鼓勵與認可,這是他們成才的前提條件。認可的需要是被教育者本能的、低級的需要。因此,我們教育工作者尤其是思想政治教育工作者在教育學生時首先必須肯定他們積極的一面,即認可他們正向發(fā)展的一面,是他們首先得到心靈上的滿足。然后再想辦法在一個適當?shù)臅r間,找一個適當?shù)睦碛扇ソ逃?肯定他以后必將成大器,但要注意自己其他方面的不足,努力改進自己人生發(fā)展過程中所有的不太良好的現(xiàn)象,鼓勵他們爭做先進典型。當然我們也應該給他們多講一些典型的事例,讓他們知道人生的意義。所以我們說,在教育學生的過程中,更多的應該肯定他們的優(yōu)點,認可他們身上閃耀著光芒的地方,不是一味的批評或說教。由是觀之,認可學生肯定他們是教育學生的一個必備條件。

3.求知的需要

學生的主業(yè)當然是增長知識與才干,對于大多數(shù)老師來說傳道授惑是他們的主要責任,但對于從事學生思想政治工作的老師來說,未必能在知識的傳授方面給予多大幫助,但在獲取知識的態(tài)度和方法方面,卻能夠提出合理的建議,幫助學生錄求最有效的學習方法,以完成學習期間的求知任務。例如,在現(xiàn)實生活中,部分同學由于學習方法不當,造成學習退步。這個時候,作為學生思想政治教育工作者來說,唯一的任務就是給學生做工作,讓他們在這門功課上多下功夫,錄求最佳學習方法,力求用最短的時間獲取最大的收獲。當然也有部分同學肯定會在思想上對該門功課有反感心理,那么在這個時候,我們就要更深刻的教育他改變錯誤的思想認識,使他從感性認識上升到理性認識,認識到自己如果學習不好,以后走上社會將無所事事的本質(zhì)及由此產(chǎn)生的嚴重后果。所以在這個教育階段,我們思想政治教育工作者,在作學生工作時,必須講求工作方法,走進學生心靈深處,和他交朋友,談心,從現(xiàn)象上入手,講如果說成績不好將會產(chǎn)生何等嚴重的后果,讓他們認識到知識對一個人來說意味著什么,讓他們認識到不學習將要產(chǎn)生的嚴重后果所帶來的本質(zhì)是什么。也就是說要讓他們透過現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)和規(guī)律。通過一些比較典型的事例來說明知識的重要性。例如說,近兩年來我們國家重獎對國家有重大的科學家,去年國家最高自然科學獎獲得者袁隆平,國家一次性獎勵他人民幣500萬元。這是一個正面例子,也可以列舉一些反面例子,比如說,我國西部由于不重視教育,所以造成我們國家東西部經(jīng)濟發(fā)展的差距越來越大。因此。思想政治教育工作者在對學生進行思想教育時,必須采取行之有效的、切實可行的方法,并且要教給學生學習文化課的方法,滿足他們求知的需求。綜上所述,獲取知識是學生成長的一個必備條件。

4.發(fā)展的需要

我們大家知道,人權(quán)的基本權(quán)利即首要權(quán)利是生存權(quán);其次才是發(fā)展權(quán)。但我們更應該明白在我們國家,一個富強、民主、現(xiàn)代化的社會主義中國已經(jīng)能夠保證我們?nèi)w人民的生存權(quán)利。在我們生存權(quán)利得到完全保證的前提下,我們必然要求實現(xiàn)自身的發(fā)展,以高揚人的主體性,實現(xiàn)自己人格的終極完善。我們都明白,這個時代是一個發(fā)展的時代,我們更應該明白現(xiàn)在全球的兩大主題就是和平與發(fā)展。這種發(fā)展不盡是全人類和全社會的,更關(guān)系到我們每一個人,特別是在校學生。因為我們的學生終歸是要離開校園走向社會的,而且將在未來的工作崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。作為學校思想政治教育工作者,必須在學校教育階段,教育學生樹立什么樣的價值觀和人生觀,進行理想教育,特別是要結(jié)合這個快速發(fā)展和不斷變化的社會,教育學生應該面向未來,面向現(xiàn)實,進行腳踏實地學習,以求自己以后有個更好的歸宿。有義務也有責任在學生離開學校之前,幫助學生進一步認識自己,肯定自己,并結(jié)合學生實際,與學生共同設計其遠大理想以及未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展計劃。更要教育學生要用發(fā)展的眼光看待我們這個發(fā)展的社會,使自己得到全面發(fā)展。所以我們說,進行正確的思想政治教育也是學生全面發(fā)展的需要。

以人為本的學生思想政治工作,一是要從日常工作的一點一滴出發(fā),在實際生活和工作中調(diào)動每一個學生內(nèi)在的積極性,把人本的思想體現(xiàn)在對學生日常生活和學習的關(guān)心、尊重、激勵上,決不能舍本逐末,把學生當作自己的“部下”、當作員工。為此,作學生工作的老師要平等的對待每一個學生,真正把每一個學生的冷暖放在心上,成為每一個學生的知心朋友。二是要經(jīng)常調(diào)查研究,站在與學生平等立場上和風細雨的志學生談心,深入細致的了解學生的學習、生活、情緒、經(jīng)求。做到心中有數(shù)。三是要根據(jù)社會的發(fā)展變化和學生成長的發(fā)展規(guī)律,不斷改革學生思想政治工作的內(nèi)容。四是要講究工作方法,以咨詢、調(diào)解、輔導等形式,把學生思想政治工作做實、做活。五是不斷提高學生工作者的自身素質(zhì)。一個良好的學生工作者,要以自身廣博的知識、高尚的道德,完美的人格和良好的心理激發(fā)學生和親近感、尊敬感的敬佩感,樹立自己在學生心目中良好的人生榜樣。

收稿日期:2009-02-15

作者地址:山東省高密市柴溝鎮(zhèn)注溝中學261500