路九濤

所謂高效課堂是指在常態(tài)課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生的主動(dòng)而積極的思維過程,在單位時(shí)間內(nèi)高效率高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展最大化的教學(xué)。

一、基本教學(xué)思想

教學(xué)指導(dǎo)思想是:先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練,重視實(shí)驗(yàn)、精煉精評(píng);學(xué)會(huì)是基礎(chǔ),會(huì)學(xué)是關(guān)鍵;反思是提高,創(chuàng)新是目的。每節(jié)課基本落實(shí)“預(yù)習(xí)、提問、目標(biāo)、精講、善誘、激情、精練、拓思”的教學(xué)要求。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)生的激情,逐步創(chuàng)建長期的“高效課堂”。

二、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)處理

1. 預(yù)習(xí)作業(yè)化。根據(jù)高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),我依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不好的實(shí)際情況,編發(fā)“雙基”或?qū)嶒?yàn)預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生于課前閱讀課本新知識(shí),自主實(shí)驗(yàn)或小組討論,自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)(一般控制10分鐘完成);師生督察批改預(yù)習(xí)作業(yè),以百分制評(píng)分,逐步使學(xué)生形成上課先預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)先定向的習(xí)慣。

2. 設(shè)計(jì)和編排學(xué)教案。將學(xué)生的學(xué)案和自己的教案和二為一,設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教案,將預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)的點(diǎn)撥、精選練習(xí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)反思等內(nèi)容編入學(xué)教案。備課盡量做到“五結(jié)合”:集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合、備學(xué)法與備教法相結(jié)合、備知識(shí)點(diǎn)撥與備學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合、備學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)相結(jié)合、備學(xué)生實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)教案做到“九必須”:必須激發(fā)學(xué)生興趣、必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、必須理順學(xué)習(xí)思路、必須重視學(xué)生活動(dòng)、必須突出重點(diǎn)難點(diǎn)、必須精選典型練習(xí)、必須精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、必須科學(xué)設(shè)計(jì)板書、必須及時(shí)進(jìn)行反思。

3. 課堂筆記作業(yè)化。根據(jù)學(xué)科知識(shí)的小、多、細(xì)等特點(diǎn),明確要求同學(xué)為課堂筆記制定明確的、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的基本規(guī)范和分等評(píng)價(jià)辦法、定期對(duì)優(yōu)秀課堂筆記公開表揚(yáng)和展示。

4. 實(shí)驗(yàn)宏觀化。大部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)在試管中進(jìn)行,劑量小、有的現(xiàn)象不明顯,時(shí)間短,顏色、氣味等不宜觀察,可以使用多媒體教學(xué),將實(shí)驗(yàn)放大放慢化。

5. 單元小結(jié)作業(yè)化、測試化。明確要求學(xué)生做單元學(xué)習(xí)小結(jié),為學(xué)生提供方法指導(dǎo),同時(shí)收繳學(xué)生的單元學(xué)習(xí)小結(jié),給予批改和評(píng)分,表揚(yáng)和展示優(yōu)秀的單元學(xué)習(xí)小結(jié);精編單元標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn),單元標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)要與課程標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配,并兼顧各層次學(xué)生;單元標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)要兼顧基礎(chǔ)性和挑戰(zhàn)性題目,總體難度系數(shù)可高于期中期末考試,創(chuàng)新評(píng)分辦法,使評(píng)價(jià)對(duì)不同類型的學(xué)生起到針對(duì)性的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

三、高效課堂的基本教學(xué)思路

根據(jù)新課程所提倡的“自主、合作、探究”的教學(xué)思想,根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)“預(yù)習(xí)提問——目標(biāo)展示——自學(xué)指導(dǎo)——合作實(shí)驗(yàn)探究——精講點(diǎn)撥——練習(xí)反饋——拓展提高——布置預(yù)習(xí)作業(yè)”這一基本的循環(huán)的課堂教學(xué)思路。

1. 預(yù)習(xí)提問。上課第一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生分組提問上節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)(實(shí)驗(yàn)或書面),形式可以問答、默寫、實(shí)驗(yàn)等;時(shí)間控制在3-5分鐘,小組檢查后,隨機(jī)抽查2-3人,檢查預(yù)習(xí)效果。

2. 目標(biāo)展示。每節(jié)課師生都要明確本堂課的三維目標(biāo),可由同學(xué)讀或看(時(shí)間1-2分鐘),讓同學(xué)每節(jié)課均有的放矢,明白大綱的要求和自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3. 自學(xué)指導(dǎo)。本著“先學(xué)后教”的原則,在學(xué)生預(yù)習(xí)和明確目標(biāo)的情況下,先讓學(xué)生自學(xué);“先學(xué)后教”包括:先學(xué)后講、先練后講、先考后講等多種形式;教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)要做到“四明確”:明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。

4. 合作實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生在自學(xué)中遇到問題,教師不要急于解答,而應(yīng)讓學(xué)生通過合作的形式共同探究解決。學(xué)生合作的形式多種多樣,一般采取分學(xué)習(xí)小組。小組內(nèi)不能解決的問題提到全班來解決,可寫在黑板上或口頭提出,如果學(xué)生沒有疑難問題就不要討論。

5. 精講點(diǎn)撥。教師要退到最后一步,首先是學(xué)生自學(xué),然后是小組討論,之后是全班討論,學(xué)生實(shí)在不能解決的問題才由教師解決。教師講什么、講多少,取決于學(xué)生的掌握情況,教師的精講不僅是解答問題,也包括規(guī)范學(xué)生的一些概念、步驟等,另外教師還要注意教給學(xué)生一些規(guī)律性的方法。

6. 練習(xí)反饋。根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行鞏固練習(xí)和基本練習(xí),要求一般要定時(shí)定量練習(xí),控制在5-10分鐘,做到堂堂清、人人清。

7. 拓展提高。一節(jié)課基本完成教學(xué)任務(wù)后,如果還有時(shí)間可以進(jìn)行拓展和提高。

8. 布置預(yù)習(xí)作業(yè)。布置作業(yè)分課后作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè),要精細(xì)化、具體化、試題化。

總之,為了學(xué)生的發(fā)展、教師的進(jìn)步、學(xué)校的生存,我們廣大教師必須告別“滿堂灌”式的低效課堂教學(xué),把每節(jié)課打造成激情、高效課堂。