吳　娟

中學(xué)思想政治課，是中學(xué)德育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。教師擔(dān)負(fù)著雙重的職責(zé)：一是傳授知識(shí)，二是育人。在教學(xué)中我深切地感到，教師的教學(xué)行為給學(xué)生以潛移默化的影響，不僅影響到他們對(duì)知識(shí)的接受，更重要的會(huì)直接影響到他們的道德觀念、價(jià)值觀念、工作態(tài)度的形成。在高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到，教師必須盡力以自己的教學(xué)行為、精神面貌、情感態(tài)度去感染學(xué)生，采用各種教學(xué)方法幫助學(xué)生解決難以理解的抽象理論，在教學(xué)內(nèi)容上深度挖掘，不斷提高自己的語言表達(dá)能力，全身心地投入備課，才能讓政治課堂煥發(fā)魅力。

一、抓住生產(chǎn)力這條主線

高一《思想政治》主要內(nèi)容是介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的常識(shí)。商品、貨幣的產(chǎn)生，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其根本原因都是生產(chǎn)力的發(fā)展；社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度是由現(xiàn)階段的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的；要全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力；黨和國(guó)家的財(cái)政政策、稅收政策、貨幣政策等一切經(jīng)濟(jì)政策以及社會(huì)保障制度的制定和實(shí)行都要從我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低這一最基本的國(guó)情出發(fā)；商品、貨幣、價(jià)值規(guī)律、商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都是歷史范疇，進(jìn)入生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)、按需分配的共產(chǎn)主義社會(huì)后都會(huì)消亡，這也是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。所以，在整個(gè)高一《思想政治》的教學(xué)過程中必須抓住生產(chǎn)力這條主線，有助于學(xué)生深刻理解課本知識(shí)。但現(xiàn)在的初中課本已經(jīng)沒有生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容，需要我們?cè)诟咭坏慕虒W(xué)過程中適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充。

二、全身心地投入備課

多年的教學(xué)實(shí)踐使我真正體會(huì)到只有備好課，才能上好課的道理。為了備好每一節(jié)課，需要教師全身心地投入。我一般都是在通覽全書的基礎(chǔ)上，從每一節(jié)內(nèi)容的前后聯(lián)系去把握它在全書中的地位，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)的解決去選擇例證，組織材料，設(shè)計(jì)課型，確定教學(xué)步驟，最后斟酌語言，制作課件。這一過程一般是教師備課普遍遵循的過程，但認(rèn)真地做起來，卻總是有做不完的工作，而這只是備教材。此外，還要備學(xué)生，因?yàn)槲倚８咭挥衅胀ò嗪椭攸c(diǎn)班，所以根據(jù)各班學(xué)生的基礎(chǔ)情況、接受能力、活躍程度等不同特點(diǎn)，對(duì)同一教案的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到因材施教。課堂上學(xué)生的注意力、表情反饋回來的信息證明，備課這一工作做得好，學(xué)生就滿意，教學(xué)就成功。而要把這一工作做好，必須全身心地投入，只有備好課，講課才能胸有成竹。

三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣一旦被激發(fā)起來，就會(huì)產(chǎn)生無窮無盡的求知和探索欲望。學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的好壞，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望、動(dòng)力和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)習(xí)的渴望與追求。因此，思想政治課教學(xué)應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和培養(yǎng)，努力增強(qiáng)吸引力。從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，小到生活中的柴米油鹽醬醋茶，大到對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的分析，高一《思想政治》能恰到好處地激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)方法的運(yùn)用很重要，如果教師能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)小高潮，并全力推向大高潮，就能牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。這樣，我們的政治課堂就會(huì)煥發(fā)出迷人的魅力。

四、充分發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)思想政治課的說服力和感召力

教師授課的語言力度、技巧、風(fēng)采與思想政治課的說服力和感召力有極大的關(guān)系。教師如果用生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，學(xué)生往往會(huì)打瞌睡，而用彩色的、動(dòng)感的語言并融合積極愉快的情感，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)，能夠贏得學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴。我比較擅長(zhǎng)通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等語氣變化進(jìn)行教學(xué)，而且非常富有激情，課后學(xué)生往往對(duì)我說：“老師，您上課很激動(dòng)、很投入，我們很喜歡聽。”比如，在講“貨幣充當(dāng)流通手段和支付手段這兩個(gè)職能時(shí)，必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣”這個(gè)概念時(shí)，為了給學(xué)生留下深刻的印象，我假設(shè)自己是老板，學(xué)生是我公司的職員，當(dāng)他們辛苦工作了一個(gè)月之后該發(fā)工資時(shí)，我用夸張的語氣并配上肢體動(dòng)作說：“請(qǐng)你們想象一下三千塊錢是多少?gòu)堃话賶K?腦子里出現(xiàn)了三十張百元大鈔沒有?還沒有?再想象一下!好，這幾位同學(xué)有了!這表明我現(xiàn)在已經(jīng)給你們發(fā)了三千塊錢工資了，你們繼續(xù)好好干吧!”全班學(xué)生大笑，我又用詼諧的語氣說：“你們?nèi)绻龅竭@樣的老板，一定想宰了他!同樣，你去買東西的時(shí)候也不能叫售貨員想象一下收了你的錢，否則你一定會(huì)被當(dāng)成小偷!所以，貨幣在執(zhí)行流通手段和支付手段時(shí)，必須是什么樣的貨幣?!”學(xué)生課后對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)記得很牢，測(cè)驗(yàn)考試幾乎沒有人出錯(cuò)，收到很好的效果。

五、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用課堂教學(xué)有的放矢地引入時(shí)政

政治課不僅要重視課內(nèi)所學(xué)，還要不斷開闊學(xué)生視野。如果學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，其結(jié)果往往是非但圣賢書沒讀明白，窗外事也一無所知。學(xué)生視野狹窄，能力低下可想而知。所以，我常從《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》、《南國(guó)早報(bào)》中選擇一些與課本聯(lián)系緊密、能有效說明某個(gè)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和原理的時(shí)政材料，恰當(dāng)而有目的地引入教學(xué)中，從而使政治課教學(xué)深入淺出、生動(dòng)有趣，學(xué)生聽得非常入迷。

例如，在講到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制性特征時(shí)，我引入了最近的熱門話題——“三聚氰胺”毒奶粉事件，學(xué)生們頓時(shí)顯得很激動(dòng)和興奮，爭(zhēng)先恐后地把自己所了解的這一事件的情況說出來，并在課堂上交流、探討，最后得出結(jié)論：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，健全的法制是協(xié)調(diào)和處理矛盾、體現(xiàn)公正平等的依據(jù)和準(zhǔn)則，每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者都必須學(xué)法、懂法、守法、用法。

此外，我還專門設(shè)置了“經(jīng)濟(jì)新聞大家談”欄目。時(shí)間是每周第一節(jié)課的前五分鐘。內(nèi)容可以是國(guó)內(nèi)外及本地重要經(jīng)濟(jì)新聞或經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的公布，每次輪兩名學(xué)生課前收集新聞材料，上課時(shí)到講臺(tái)播報(bào)，其余學(xué)生根據(jù)新聞內(nèi)容，聯(lián)系課本知識(shí)談?wù)勛约旱目捶案惺?，教師要?duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)。這樣既活躍了課堂氣氛，又開闊了學(xué)生視野，使學(xué)生樹立了“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的思想。

常言道：“教無定法，教貴有法?！苯虒W(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，只要我們牢牢抓住生產(chǎn)力這條主線，全身心地投入備課，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，始終堅(jiān)持以實(shí)踐為基礎(chǔ)，把理論研究與教學(xué)實(shí)踐真正結(jié)合起來，在教學(xué)中有的放矢地引入時(shí)政，就能使高一思想政治課堂煥發(fā)出迷人的魅力。

（責(zé)編 黃 曉 周侯辰）