代曉冰

[摘要]:由于話題作文淡化了對(duì)文體的要求，大都要求“文體不限”。于是，有的同學(xué)恣意書寫，一會(huì)兒議論文，一會(huì)兒記敘文，既無法講清道理，又不能講明故事，顯得不倫不類，這樣的文章就被稱作“四不像”。那么，我們應(yīng)該如何在話題作文中選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w、規(guī)范寫作、提升自己的作文水平呢？筆者結(jié)合話題作文“夢(mèng)想”來談一談話題作文的文體選擇。

[關(guān)鍵詞]:話題作文 文體選擇 學(xué)生

很多同學(xué)都聽說過“四不像”，在《封神演義》中，那是姜子牙的坐騎，它不像驢，不像馬，不像鹿，又不像騾。因此，叫“四不像”。殊不知，有的同學(xué)寫的作文也得了個(gè)“四不像”的雅號(hào)，這又是為什么呢？由于話題作文淡化了對(duì)文體的要求，大都要求“文體不限”，于是有的同學(xué)恣意書寫，一會(huì)兒議論文，一會(huì)兒記敘文，既無法講清道理，又不能講明故事，顯得不倫不類，這樣的文章就被稱作“四不像”。這樣的作文文體含混不清，內(nèi)容上虎頭蛇尾，很難博得閱卷老師的青睞。

筆者結(jié)合話題作文“夢(mèng)想”來談一談話題作文的文體選擇。

夢(mèng)想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔；夢(mèng)想是最溫暖的光芒，即使在最黑暗的時(shí)候，它也能把前方的路照亮。請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題，寫一篇文章。

同學(xué)們仔細(xì)閱讀話題及提示語，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)話題其實(shí)不難。如寫議論文，我們可以從“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系這一角度切入。一個(gè)人不能沒有夢(mèng)想，有夢(mèng)想才有動(dòng)力，但要實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)各方面的條件確定自己的奮斗目標(biāo)，然后為之努力，為之拼搏，才能圓夢(mèng)，并且從“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”或“夢(mèng)想與行動(dòng)”這些論題引用道理、列舉事例展開論證，最終講清道理；如寫成記敘文可以描寫一個(gè)人經(jīng)歷奮斗最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷,也可以編擬故事反映夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)分離會(huì)導(dǎo)致不良的后果這樣一個(gè)主題，以警醒人們找到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的最佳契合點(diǎn)。

下面，結(jié)合兩篇例文（片斷），具體說說話題作文在行文時(shí)如何緊扣文體規(guī)范進(jìn)行寫作。

片斷一：夢(mèng)想就要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)（議論文）

有人說“心想事成”，這句話本身并沒有太大的錯(cuò)誤，可很多人把理想停留在空想的世界中，而不身體力行，因此而導(dǎo)致最終的結(jié)果：竹籃子打水——一場(chǎng)空。有所成就的人能取得令人羨慕的成就，關(guān)鍵原因不是因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)氣太好了，而是他們行動(dòng)的次數(shù)太多了，他們都是行動(dòng)上的巨人！要想實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想就必須有堅(jiān)定而合理的行動(dòng)。

美國(guó)著名的成功學(xué)大師馬克?杰弗遜說：“如果說夢(mèng)想是成功的起跑線，決心則是起跑時(shí)的槍聲，行動(dòng)猶如運(yùn)動(dòng)員的全力奔跑，惟有全力奔跑才能獲得成功的錦標(biāo)。”

在19世紀(jì)的美國(guó)，有兩個(gè)小男孩跟隨父親靠替別人放羊維持生計(jì)。一天，他們看到一群大雁呼叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)處?；叵肫鸫笱阍谔炜罩邪肯钑r(shí)的情景，他們產(chǎn)生了一個(gè)奇特而幼稚的夢(mèng)想：像大雁一樣在天空自由飛翔。就為了這個(gè)奇特的夢(mèng)想，他們不斷努力，在經(jīng)歷了一次次失敗的實(shí)驗(yàn)后，最后果然像大雁一樣飛了起來——他們發(fā)明了飛機(jī)，他們就是美國(guó)的萊特兄弟。萊特兄弟用行動(dòng)告訴人們：有夢(mèng)才有希望，有行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)理想。

劉翔，一個(gè)為我們熟知的名字。在雅典奧運(yùn)會(huì)上他勇奪男子110米欄金牌，在他實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了中國(guó)乃至亞洲在奧運(yùn)田徑史零的突破，全亞洲為之欣喜振奮?？稍谥晒Φ墓猸h(huán)后是什么？是劉翔一次又次的拼搏，一次又一次的努力，正如他自己所說：是辛勤的汗水、堅(jiān)定的信念鑄就了自己的成功。試想，劉翔如過只停留在“夢(mèng)想”的階段而不去用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，他怎么會(huì)站在奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上呢？

……

點(diǎn)評(píng)：議論文的寫作目的是以理服人、使人信服，做到有理有根據(jù)。本文在分析“夢(mèng)想”與“成功”關(guān)系的基礎(chǔ)上提出論點(diǎn)：要想實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想就必須有堅(jiān)定而合理的行動(dòng)。緊接著引用道理對(duì)論點(diǎn)加以支撐和證明，為了使論證更充分作者又進(jìn)行了舉例論證，清楚而有力的證明了論點(diǎn)，講清了道理，符合議論文的文體規(guī)范。

片斷二：夢(mèng)（記敘文）

被燈光籠罩的房間格外寂靜。燈下，一個(gè)小女孩獨(dú)自坐在桌旁，桌上堆著厚厚兩摞本子。小女孩手握著筆，筆尖不停地在紙上跳動(dòng)著。寫著寫著，她的手酸了，眼皮不住地往下耷拉，一個(gè)勁兒打著哈欠?！爸ā遍T開了，一位中年婦女走了進(jìn)來，看到孩子累成這樣，心疼地說：“孩子，別寫了，先睡會(huì)兒吧，看把你困的！”“不行??！媽，明天老師還要檢查呢！”“還差多少??？”“還有英語，語文，還有……太多了，您先睡吧，我寫完了就睡?！眿寢屝奶鄣膰@著氣，出去了。

小女孩繼續(xù)寫著。漸漸地，她眼前的x,y,+,-，÷也模糊不清了。她真恨不得用火柴棍兒把眼皮支上，可她知道，酸澀的眼睛不允許她那么做。她趴在桌上睡著了。夢(mèng)里，她回到了小時(shí)候——“小河流水嘩啦啦，我和姐姐采棉花……”幾個(gè)女孩輕快地跳著皮筋，小燕子般地蹦來跳去“?！鄙险n鈴響了，這是今天下午最后一節(jié)課。課上，老師給大家講了個(gè)小故事，同學(xué)們自由發(fā)言……燈下，伏在桌上的小孩嘴角微微向上翹著——她笑了，繼續(xù)在夢(mèng)里遨游著。

她回到了中學(xué)的一天，馬上就要“雙休”了，黑板上語文老師留了半板面，數(shù)學(xué)老師留了半板面，英語老師只好擦了再也半板面……同學(xué)們天天怨聲連連，但無可奈何，上課時(shí)只好強(qiáng)睜著熬得發(fā)紅的眼睛，就像全班流行紅眼病。每天上課，下課，午休，晚上，同學(xué)們都無休止地浸泡在題海里……小女孩似乎又聽到了老師在喊：“一定要多做題！”

忽然砰的一聲響，把小女孩從夢(mèng)中驚醒，原來是小貓把花盆弄掉了、破了，花也無精打采的倒在一邊。“唉，不管它了，”因?yàn)閶寢尶偸遣煌５亟o那花澆水，水多了，花都枯了。小女孩想著笑著自言自語：“我們是祖國(guó)的花朵……

點(diǎn)評(píng)：本文是一篇記敘文，內(nèi)容上緊扣“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”的差距，通過生動(dòng)的敘述，細(xì)膩的描寫，將自己的夢(mèng)想蘊(yùn)含在字里行間，含而不露。以一個(gè)學(xué)生累極入夢(mèng)，表達(dá)中學(xué)生不堪重負(fù)，思考回憶童年的快樂生活，向往減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一天早日到來。文中多用記敘和描寫的表達(dá)方式，從現(xiàn)實(shí)到回憶，從回憶到現(xiàn)實(shí)，對(duì)“小女孩”動(dòng)作特別是心理進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，符合記敘文的文體規(guī)范。

上面這兩篇例文，一個(gè)以入情入理的議論取勝，一個(gè)以匠心獨(dú)具的記敘見長(zhǎng)，二者都能緊扣話題要求，根據(jù)不同文體的規(guī)范行文，寫議論文就要有理有據(jù)，擺事實(shí)、講道理，以理服人；寫記敘文要交代好事情的前因后果，做到內(nèi)容具體。

由于每個(gè)人的寫作愛好與水平不同，話題作文的文體選擇還應(yīng)該因人而異，根據(jù)自身特點(diǎn)來選，做到要揚(yáng)長(zhǎng)避短。你多情善感，感情豐富細(xì)膩，就寫記敘文；你善于雄辯，就寫議論文；你想象豐富，就寫成童話；你文采飛揚(yáng)就寫成散文。

另外，還要根據(jù)自己掌握相關(guān)的材料來選。如果寫記敘文，就要考慮自己是否有情感內(nèi)涵的生活素材；如果寫議論文，就要考慮是否有理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)；如果寫說明文，就需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備；如果寫散文，就要有情感積累；如果是小說，就看自己是否有引人入勝的故事。