農(nóng)建偉

創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。發(fā)揮學(xué)生的自主性，而且能夠開啟心智，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂學(xué)勤思，不斷增強(qiáng)創(chuàng)造力。下面我結(jié)合新教材的使用，談幾點(diǎn)創(chuàng)設(shè)和諧初中課堂的深刻體會(huì)。

首先，要做一個(gè)有魅力的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)好和諧課堂的導(dǎo)演。學(xué)高為師，身正為范，教師首先就要具備良好的職業(yè)道德和獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高精神。

在學(xué)校中，我們常聽到學(xué)生議論，某老師上課真好，我很喜歡聽他講課；某老師上課真難熬，他一上課我就想打瞌睡……學(xué)生到底喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師呢?我對所教的學(xué)生做了份調(diào)查問卷，從中了解到學(xué)生心目中的數(shù)學(xué)老師形象：(1)有理想、有抱負(fù)、胸懷寬廣；(2)有豐富的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)；(3)對學(xué)生關(guān)心友愛、坦誠，能與學(xué)生成為朋友；(4)教學(xué)認(rèn)真，語言表達(dá)流利、清晰；(5)辦事公道、態(tài)度和藹；(6)上課民主，讓人心情愉快，課堂氣氛活躍，講課生動(dòng)，語言風(fēng)趣幽默；(7)儀表端莊得體，態(tài)度客觀，性格開朗；(8)嘴里有新名詞，教法有現(xiàn)代感。

學(xué)生的心中有桿秤，會(huì)因?yàn)橄矚g老師而喜歡他教的課程，樂意做他安排的事，反之亦然，可見教師的人格魅力至關(guān)重要。不僅要有淵博的學(xué)識，而且要有進(jìn)步的思想、高尚的情操、誠摯的愛心、樂觀的心態(tài)。有了這樣的人格魅力，教師才能成功激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、興趣和好奇心，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心以及健康向上、開朗樂觀的人生觀。這種發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力是最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是和諧課堂取之不盡的源泉。此之所謂“親其師，信其道也!”

其次，要有科學(xué)的教法，合理整合教材，讓數(shù)學(xué)課堂輕松愉快，奏響和諧的樂章。怎樣做才能讓學(xué)生聽得輕松呢?科學(xué)的教法是關(guān)鍵。教學(xué)上要深入淺出，教材要由厚到薄，教法由易到難，重點(diǎn)、難點(diǎn)要舉重若輕。教師備課時(shí)要做好充分準(zhǔn)備，深入剖析教材，多看教學(xué)參考書，特別是上網(wǎng)看一些同類教材的分析，廣開思路，把書看厚；把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心挑選相應(yīng)的針對性練習(xí)題，劃出課文中關(guān)鍵文字、公式、例題，把大量的教參變成一頁教案，把書從厚變薄。厚積而薄發(fā)，這樣上課就會(huì)思路清晰，左右逢源，思如泉涌。

比如講授初中新教材人教版七年級上冊[3.4實(shí)際問題與一元一次方程]的[探究一：銷售中的盈虧]。因?yàn)閷W(xué)生的閱歷淺，對利潤、盈利、虧損等實(shí)際生活名詞接觸少。理解有困難。我查閱大量參考資料后有梯度地安排了四個(gè)小問題：(1)喬丹運(yùn)動(dòng)鞋標(biāo)價(jià)200元，打八折后是多少元?打x折呢?(2)進(jìn)價(jià)為80元的排球，賣了120元，利潤是多少?利潤率是多少?(3)試一試：店主以50元價(jià)格賣出一雙球鞋，若利潤率為40％，那么成本是多少?如果利潤率為-20％呢?

以上練習(xí)目的是把難點(diǎn)打散，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步了解利潤、盈利、虧損的實(shí)際意義和計(jì)算公式。剩余的時(shí)間用來突破[探究一：銷售中的盈虧]：某商店在某一時(shí)間以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服，其中一件盈利25％，另一件虧損25％，買這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧?由于重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，時(shí)間安排合理，因此這節(jié)課上起來比較輕松，對課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的事例也能及時(shí)引導(dǎo)。偶爾穿插些小幽默，課堂時(shí)而歡聲笑語，時(shí)而安靜沉思，我和學(xué)生一起愉快地體驗(yàn)著知識悄悄增長的過程。

重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，這也是創(chuàng)設(shè)和諧課堂長效機(jī)制的重要保障。

(一)只有培養(yǎng)學(xué)生有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，才能有實(shí)實(shí)在在的和諧課堂。數(shù)學(xué)屬于自然學(xué)科，知識鏈一環(huán)緊扣一環(huán)。有的學(xué)生之所以成為學(xué)困生，就在于一個(gè)環(huán)節(jié)斷了，卻又不能實(shí)事求是地補(bǔ)上，自然就跟不上下一個(gè)環(huán)節(jié)，知識鏈就此斷開，造成惡性循環(huán)。我上初中第一課就跟學(xué)生說明自己的教學(xué)要求，第一條就是要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。平常上課我還提醒學(xué)生，目的就是讓學(xué)生有深刻的印象：學(xué)習(xí)上可能由于智力、興趣不同，造成成績有高有低，但學(xué)習(xí)態(tài)度必須一致，那就是實(shí)事求是。正是由于我在教學(xué)中始終嚴(yán)格貫穿實(shí)事求是的思想，歷屆我所教的班級中學(xué)困生所占的比例是最少的。

(二)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和堅(jiān)強(qiáng)的意志是和諧課堂的重要組成部分。每一位數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)無不是付出艱辛的汗水、為堅(jiān)持真理不斷探索創(chuàng)新的結(jié)果，他們的堅(jiān)強(qiáng)意志不是說出來而是腳踏實(shí)地做出來的。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地介紹這些數(shù)學(xué)家的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難的時(shí)候就會(huì)有一個(gè)對比：我現(xiàn)在碰到的困難不算什么，一定能克服，堅(jiān)持下去，我也能成功。從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成自主探索，勇于創(chuàng)新的能力。

我的班上就曾經(jīng)有一位女生在中考前突然成績一落千丈，她自己摸不著頭腦，非常緊張，更拼命去學(xué)，成績卻毫無起色。通過走訪家長和同學(xué)，我估計(jì)她可能是心理方面有“高原反應(yīng)”了，便及時(shí)找她聊天，從小時(shí)候聊到將來，從家里聊到學(xué)校，最后我還對她說：“做人做事盡力了就沒什么好后悔的?，F(xiàn)在就像高空走鋼絲，只能向前看，我相信你一定能成功?！焙髞磉@位女生積極調(diào)整心態(tài)，在數(shù)學(xué)中考得了A+。我在替她高興之余，深感心理健康是多么重要!

(三)提倡質(zhì)疑，培養(yǎng)課堂民主創(chuàng)新氣氛。是和諧課堂的生長點(diǎn)。質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)參與、自覺學(xué)習(xí)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)過程中。應(yīng)重視學(xué)生的思考過程，抓住閃光點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生多角度去尋求解決問題的方法，放下師道尊嚴(yán)的架子，培養(yǎng)課堂民主和諧創(chuàng)新的氣氛。在這個(gè)前提下開展教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，必定會(huì)有許多驚喜。

我在講授人教版新課標(biāo)七年級上冊第四章《圖形的認(rèn)識初步》碰到一道難題：某人下午6：00多外出時(shí)，看表上的時(shí)針與分針的夾角是110。。下午將近7：00回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)表上的時(shí)針與分針的夾角又是110°，則此人外出了多少分鐘?

我絞盡腦汁得出的解法是：設(shè)去時(shí)為6點(diǎn)x分。列出方程180－(x／5×30)+x／60×30=110，再設(shè)回來時(shí)是6點(diǎn)y分，列出方程180－(60－y)／5×30+y／60×30=110。用解得的y減去x就得40分鐘。這種方法還要結(jié)合兩個(gè)鐘表圖形來講解，學(xué)生們都覺得此題難度很大，昏昏欲睡。這時(shí)有位同學(xué)卻舉手提出了另一種解法：把這道題看成環(huán)形跑道中分針與時(shí)針的追趕問題，設(shè)x分鐘后夾角又是110°，列出方程6x－0.5x=110+110，解得x=40。聽完后大家都豁然開朗，教室里響起熱烈的掌聲。這個(gè)勇于質(zhì)疑的學(xué)生讓我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)思維的簡潔之美!數(shù)學(xué)題目的答案是唯一的，但解題思路卻是多樣的。有質(zhì)疑的數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)更成功、更有活力和創(chuàng)造力。

綜上所述，創(chuàng)設(shè)和諧課堂的關(guān)鍵在于教師。只有教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，掌握現(xiàn)代教育科學(xué)理論。建立健康完善的教師人格，深入鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)。不斷培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，才能營造出一個(gè)和諧的課堂氣氛，讓每節(jié)數(shù)學(xué)課都變成一次輕松的旅行、成功的歷險(xiǎn)、歡樂的體驗(yàn)。

責(zé)任編輯：金鈴