李開林

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識的更新以幾何級數(shù)量激增。眾多的知識僅靠老師的傳授顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須靠學(xué)生自學(xué)進(jìn)行必要的補充。如果一個人有較強的自學(xué)能力，就可以擴大知識面，增強自身的技能，這對他未來的繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展起著重要的作用。因此，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，也是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，對推進(jìn)素質(zhì)教育意義重大，現(xiàn)就如何培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力談?wù)勅缦聨c看法。

一、精心設(shè)計導(dǎo)語，開啟學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考的閘門

學(xué)起于思，思起于疑。學(xué)生習(xí)得知識是從生疑、質(zhì)疑開始的，因而，在授課之始，如能在導(dǎo)語中設(shè)下一些好的問題，對開啟學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生主動性、積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有莫大的好處。如我上《狼和小羊》一課時，先問學(xué)生，“狼撲向小羊，會有哪些結(jié)果？”這樣一問，如同一石激起千層浪，學(xué)生思維活躍，議論紛紛。在這樣的積極狀態(tài)下，我再啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。在教學(xué)中，如能常用這種方法引導(dǎo)學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)思考的習(xí)慣。

二、在教學(xué)過程中，巧妙設(shè)置懸念，提高學(xué)生自學(xué)思考能力

在教學(xué)過程中，學(xué)生自學(xué)的注意力和興趣是會發(fā)生變化的。如在教學(xué)“年、月、日”時，我先出題：小明今年12歲，他只過了3個生日，你知道這是怎么回事嗎？這時學(xué)生情緒高漲，對問題產(chǎn)生了“疑”，心理產(chǎn)生了懸念。這種“疑”制成“懸念”，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。隨后我指出：等你們學(xué)了今天的課后就知道了。這樣從學(xué)習(xí)一開始，就把學(xué)生推到了主動探索的主體地位上。這便又喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和思考求解的求知欲，再次激發(fā)了學(xué)生思維的主動性和積極性。所以教學(xué)過程中，常設(shè)置一些懸念，可以提高學(xué)生自學(xué)、思考的能力。

三、認(rèn)真編制學(xué)案，是提高學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵

教師備課時，不僅要掌握并處理好教材的結(jié)構(gòu)、重點、難點等，還要使教材所貯存的信息轉(zhuǎn)化為可以傳輸并易為學(xué)生所接受的信息，其方法就是將教案編制成學(xué)案。編制學(xué)案，要巧設(shè)思考題，所提問題，要明確、具體、有層次性，既要符合教學(xué)目標(biāo)，又要符合學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律。如我在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，我提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的？”學(xué)生回答：“是圓形的?！薄叭绻情L方形或三角形行不行？”學(xué)生笑著連連搖頭。我又問：“如果車輪是橢圓形的呢？”（我隨手在黑板上畫出橢圓形）。學(xué)生急著回答：“不行，沒法騎?！蔽揖o接著追問：“為什么圓才行呢？”學(xué)生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。因此，認(rèn)真編制學(xué)案，是提高學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵

四、堅持四個“到位”，培養(yǎng)自學(xué)能力

1．教師自身建設(shè)到位

教師自身建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。教師除了具備良好的師德外，還應(yīng)率先更新觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識，并努力提高自身素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的自主學(xué)習(xí)的榜樣。

2．學(xué)生認(rèn)識提高到位

改革開放為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展也致使不少學(xué)生家長過重的看重金錢，看重眼前利益，而忽視了知識的重要，而忽視了孩子的發(fā)展?！爸R無用論”的錯誤認(rèn)識廣泛存在，嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生沒有積極性，主動性也就無從談起。

3．自學(xué)方法指導(dǎo)到位

要切實提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還需要教師在自學(xué)方法上指導(dǎo)到位。主要的自學(xué)方法：預(yù)習(xí)提問法、實踐調(diào)查法、嘗試操作法、討論糾錯法。這些方法可以大大提高學(xué)習(xí)效率，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生掌握了這些方法，自主學(xué)習(xí)能力也就自然得到提高。

4．學(xué)習(xí)效果檢驗到位

教學(xué)實踐證明：學(xué)生只有體會到自主學(xué)習(xí)能力的提高，確實具有實效，有助于自身的發(fā)展，學(xué)生才會主動配合教師提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師還應(yīng)注重學(xué)習(xí)效果檢驗到位。

總之，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是擺在每一個教師面前的重要課題，它需要我們廣大教師在教學(xué)研究和教學(xué)實踐中，不斷探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗。