白淑華

科技活動課是小學學校教育的重要組成部分，小學六年級第二學期的活動總的來講是小學階段科技活動內(nèi)容的復習、鞏固、拓展與延伸。在這個階段要把“實踐”作為活動的主題，圍繞“實踐”活動培養(yǎng)學生的多種能力，并把這些能力應用到各學科當中去。

一、通過觀察。使學生對事物的變化感興趣，進一步認識事物性質(zhì)變化的原因和結(jié)果

《森林和沙漠》一課就是通過一個模擬實驗，模擬森林被破壞后土壤沙漠化的過程。在模擬活動中，我要求學生觀察沙丘缺口的變化情況和房屋是否被沙漠掩埋。應該讓學生觀察到：隨著森林面積的減小，沙漠面積的擴大，房屋受到威脅，也就是人類的生存環(huán)境受到威脅。通過觀察，讓學生明白當森林被破壞后，雨水沖刷地表土壤，缺少森林植被會讓土壤侵蝕加劇，當大風刮來時，地表層的土壤顆粒被風吹走，雨水和風的共同作用將加快土壤的沙漠化。在實際操作中，電風扇的風力不夠大，沙漠的變化不大，只有少量的沙粒被吹動。盡管這樣，在這次活動中同學們確實感受事物的性質(zhì)是可以變化的，如果不保護森林，環(huán)境將朝著人們不愿意看到的方向發(fā)展。那么反過來，植樹造林就能保護土地不受雨水和風沙的侵蝕，我們的生存環(huán)境就能得到保護。通過活動，培養(yǎng)學生從科學的角度來觀察和分析事物的性質(zhì)發(fā)生了什么樣的變化，研究變化的結(jié)果是什么原因引起的，并糾正自己的不良行為。

二、充分利用學生好奇心強的特點，培養(yǎng)他們積極動手、勇于實踐的能力

在教學“隔袋識物”這節(jié)課時，我讓學生收集一些不同形狀、不同質(zhì)地的物品。如彈性球、玻璃球、小瓷人、石子、頂針、毛線、硬紙片等等，要求學生隔著布袋，通過摸、捏、折，感受袋內(nèi)物體的形狀、軟硬、輕重、大小等性質(zhì)，再將這些特性通過想象、比較、綜合歸納，分析判斷出什么物體可能同時具有這些特性，進而認識袋內(nèi)物體。這樣使學生把感性認識上升到理性認識，懂得運用這種方法去了解認識事物的性質(zhì)。

三、通過理性認識來把握事物的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律

《選面孔》就是讓學生通過活動懂得把感性認識上升到理性認識，用判斷、推理等方法發(fā)現(xiàn)客觀事物變化的本質(zhì)，通過邏輯思維和抽象思維尋找客觀事物變化的規(guī)律。

教學《選面孔》一課時，我出示了畫有兩排頭像的畫面，讓學生根據(jù)上排頭像的變化規(guī)律，在下面一排頭像中選出一個合適的填在上面的空格里。學生們興趣很濃，都能認真觀察，積極思考，大多數(shù)學生很快就能發(fā)現(xiàn)應選B頭像，只是在表述時由于著急，開始時條理性差。這時我提醒學生，表達應像寫作文一樣，要有一定的順序，還要用詞準確。大約過去了五、六分鐘，再請同學們回答時，他們能夠說出：眼睛和鼻子沒有變化，頭發(fā)是按1、2、3、4……根的規(guī)律在變化；眉毛是按倒八、正八、倒八、正八的規(guī)律變化的；嘴是按V型、倒U型、H型、V型……變化的。找到這些規(guī)律，自然就可以判斷這個頭像應有：5根頭發(fā)、倒八字眉、倒U型嘴，滿足這些條件的頭像只有B頭像。這節(jié)課使學生充分認識到，通過觀察、比較、推理，找到事物變化的規(guī)律，用規(guī)律指導我們做事，這樣才能把事情做好。

從未知到已知，都需要人們具有勇于探索，大膽求知的精神?？萍蓟顒诱n給學生和教師開辟了廣闊的天地，使我們在活動中共同增長才干。