張　林

摘要：本文作者對如何提高傣族舞蹈教育質(zhì)量進行了一些探討，提出了四點具體的教學(xué)建議：高度重視風(fēng)格和韻律在傣族舞蹈教學(xué)中的地位；靈活運用編舞技法，合理編排舞蹈組合；突出重點和難點，循循善誘：鼓勵和組織學(xué)生進行藝術(shù)實踐活動。

關(guān)鍵詞：傣族舞蹈教育風(fēng)格和韻律舞蹈組合重點和難點藝術(shù)實踐

在民族舞蹈教學(xué)中，必須運用現(xiàn)代化的教育理念和科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能使學(xué)生不斷豐富民族舞蹈知識，積累舞蹈素材，提高對民族舞蹈的審美能力和鑒賞能力，從而提升民族舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對如何提高傣族舞蹈教育的質(zhì)量進行了一些探討，提出了四點具體的教學(xué)建議。

一、高度重視風(fēng)格和韻律在傣族舞蹈教學(xué)中的地位

風(fēng)格和韻律是傣族舞蹈中最難掌握的兩個基本要素。風(fēng)格是神，韻律是形。神貫于形，形現(xiàn)于神，兩者相輔相成，融會貫通。只有神形兼?zhèn)洌鲎逦璧傅谋憩F(xiàn)才會有血有肉。

掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格和韻律，才不會偏離原汁原味的舞蹈本質(zhì)。

傣族主要聚居于熱帶和亞熱帶雨林區(qū)，那里氣候炎熱多雨，河流縱橫，傣族人民多依山逐水而居，種植水稻，傣族深受東南亞和南亞文化的影響，是一個全民信仰小乘佛教的民族。安靜、祥和的田園生活，柔和的宗教信仰，使傣族人民形成了平和而安詳、崇尚自然的品格，舞蹈總是含蓄而內(nèi)秀，動作平穩(wěn)，儀態(tài)安詳，舞步多規(guī)律性的重復(fù)，舞蹈節(jié)奏多是2／4拍的連綿不斷的節(jié)奏型，動作很少有逐獵狂奔的激烈的活動，舞蹈中跳躍性動作很少見。他們的形體動態(tài)多模仿其喜愛和崇尚的動物形象，如孔雀、魚、鹿等，并以此表達他們，對生活的理解和情感。

在傳統(tǒng)的傣族民間舞蹈中，藝人都是男性，而且舞蹈種類以表現(xiàn)男性的舞蹈居多。例如，孔雀舞、嘎巴魚舞、馬鹿舞、大鵬鳥舞、象腳鼓舞、刀舞、拳舞和文身舞、棍舞、斗雞舞等。在這個男性舞蹈的力的世界中，舞蹈動態(tài)始終貫穿著動作彎曲而內(nèi)聚，身體和手臂構(gòu)成豐富多彩的三道彎軀體造型，膝部起伏柔美，小腿敏捷彈性，柔中帶剛的動作韌性韻律，以及頭、眼與身形的巧妙配合等的特質(zhì)動態(tài)意象。

此外，傣族舞蹈重描摹，以摹仿得相似為美，《孔雀舞》模仿孔雀展翅、抖翅、洗浴、喝水、登枝、開屏等動作，《象腳鼓舞》中“鷺鴛攢腳”、“孔雀扒灰”、“猴子倒退”等舞姿，都代表著傣民族舞蹈的審美取向。

在傣族舞蹈的教學(xué)中，首先必須把風(fēng)格和韻律這兩個要點放在最重要的位置上。對學(xué)生灌輸風(fēng)格和韻律在學(xué)習(xí)傣族舞蹈中的重要性，然后逐步地進行動作的講解和示范，這樣就可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時走彎路，熟練掌握三道彎和勾踢步的技巧。只要理解和掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格和韻律，最終所呈現(xiàn)出來的舞蹈就一定是有血有肉、神形兼?zhèn)涞摹?/p>

二、靈活運用編舞技法。合理編排舞蹈組合

舞蹈組合，是民族舞蹈課堂教學(xué)最主要的部分，是由兩個以上的舞蹈動作元素相連接組合在一起的稱謂。民族舞蹈組合不同于民族舞蹈劇目，一個成熟的劇目從選材、構(gòu)思到編舞都需要賦予其相對完整的主題、結(jié)構(gòu)及情感。舞蹈組合作為民族舞蹈課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，主要作用在于通過對學(xué)生肢體的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠很好地把握住各民族舞蹈的基本風(fēng)格，為學(xué)生以后在舞臺上的表演作好鋪墊。

在進行傣族舞蹈教學(xué)時，舞蹈組合的編排側(cè)重相對單一的動作元素對學(xué)生肢體某一部位的著重訓(xùn)練，或者主要讓學(xué)生對傣族舞蹈的風(fēng)格和韻律進行深刻的認識和把握。在結(jié)構(gòu)上，基本不需要情感線索，也無需“承上啟下”。在動作編排上，不能過多地強調(diào)編導(dǎo)的個性，應(yīng)在堅持訓(xùn)練性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，力求使動作銜接流暢，風(fēng)格統(tǒng)一。

傣族舞蹈的基本舞姿非常豐富，手上的舞姿有展翅舞姿、抖翅舞姿、收翅舞姿、望月舞姿、“艾奔”(害羞)舞姿、嘎巴舞姿、供佛行禮舞姿等，腳上的舞姿有跨腿舞姿、掖腿舞姿、側(cè)腿舞姿等。每一種舞姿中又有不同的造型，例如，展翅舞姿中又分斜展翅、順展翅、平展翅、合抱翅、蹬枝展翅、展翅點水、迎風(fēng)朝陽等，掖腿舞姿中又分掖腿舞姿和掖腿蹲舞姿等。因此，在進行組合編排時，可以運用編舞技法中的重復(fù)、對比、變換、延伸、復(fù)合、連接等手法。使組合形成后，不但具有高度的訓(xùn)練價值，而且不至于太枯燥。讓學(xué)生在身心愉悅地接受訓(xùn)練的同時，各方面的素質(zhì)都得到明顯的提升。

三、突出重點和難點。循循善誘

舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，它需要有特殊的教學(xué)方法和手段。在當代和未來的舞蹈教學(xué)中，在出現(xiàn)其它科學(xué)方法(如電化教學(xué)、電腦教學(xué)，甚至是網(wǎng)絡(luò)教育)的時候，“口傳身授舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法，并將在相當長的一段時間里成為主要的舞蹈教學(xué)方法。同時，傣族舞蹈課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)具有層次性強的特征。在教學(xué)過程中，前一環(huán)節(jié)的教學(xué)都將是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。因此，在設(shè)計具體教學(xué)結(jié)構(gòu)時，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出相應(yīng)的教學(xué)目標，結(jié)合各個環(huán)節(jié)的特點，突出教學(xué)重點，突破難點，并在課堂教學(xué)實踐中合理運用。教師將教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)內(nèi)容涉及的舞蹈風(fēng)格、動作配合過程、情景再現(xiàn)于課堂，把抽象變得具體，復(fù)雜變?yōu)楹唵?，擴大學(xué)生的觀察范圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容充分感知，并加深理解和記憶，有利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

學(xué)習(xí)傣族舞蹈，手位教學(xué)是一個重點，也是一個難點。傣族舞蹈由手掌、小臂、大臂組合成不同的手的位置，手位的教學(xué)技巧是“由大到小”。大是指的是手的位置的方向，小是指的是具體在每一個位置時手掌的形狀。位置分為一位、二位、三位、四位，而在一位中又分為前、旁、后三種位置，在每一個位置中，手掌又可做出不同的形狀，如前一位按掌、曲掌，旁一位提腕掌、靠掌。后一位提腕掌等。手上的動作也很多，分別是翻腕、內(nèi)曲、外掏、推拉手、云手、幌手、平擺、后掄等。這些動作的教學(xué)技巧是，以手腕關(guān)節(jié)為軸，手掌上下翻轉(zhuǎn)、運動、伸展，有停頓，有連動。做動作時，手上要帶有一定的韌勁，不能太松弛。比如做推拉手，推出時就像在推車，拉回時就像拉橡皮筋。手臂與肩的動作有擰臂、壓肩、甩肩、抖肩等。動作要領(lǐng)是：女性要做得小巧、溫柔，男性要做得強勁、大方。

此外，在課堂教學(xué)中。筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對自己沒信心，或者把握不好三道彎的姿態(tài)、身體的顫動等。這時候，教師應(yīng)該多鼓勵他們，多給他們一些信心，循循善誘，幫助學(xué)生認真揣摸并掌握動作。教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和特長，對他們在自身基礎(chǔ)上所取得的每個微小進步都要給予肯定、鼓勵，讓他們直接領(lǐng)略到成功的喜悅，不斷強化學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)習(xí)興趣，促使他們在學(xué)習(xí)傣族舞蹈時由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣由間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)變，鼓勵他們向新的成功邁進。

教師要善于把命令式的、居高臨下式的教學(xué)語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言，把富有激勵、鼓舞和關(guān)注性的語言當作傳遞情感的靈丹妙藥。例如，筆者經(jīng)常對學(xué)生說“加把勁”“努力”等，效果就比較理想。

四、鼓勵和組織學(xué)生進行藝術(shù)實踐活動

舞蹈教學(xué)以學(xué)生的直觀感受和具體實踐為主要特征。因此，教學(xué)實踐是學(xué)生提高傣族舞蹈水平的重要手段之一。在進行傣族舞蹈課堂教學(xué)時，教師不僅要強調(diào)動作技能的實踐練習(xí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈知識技能運用的實踐意識，將關(guān)注的焦點投放到實踐的情景中，開展豐富多樣、生動有趣的實踐活動。

例如，教師可以利用一年一度的暑期“三下鄉(xiāng)文藝演出”、“迎新生文藝演出”和“畢業(yè)班匯報演出”等活動，組織學(xué)生制定排練計劃。商定節(jié)目形式，明確排練任務(wù)和分工，責任到人，各負其責。通過這些實踐活動，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中掌握的傣族舞蹈的知識技能得到應(yīng)用和發(fā)展，并能提高編排能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，理論知識也會得到進一步驗證。實際的登臺表演還能使學(xué)生積累臨場經(jīng)驗，提高心理素質(zhì)。明確舞臺表演各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，掌握舞臺演出的基本規(guī)律，為將來的實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。