聞曉霞

一次觀摩課，教師預(yù)先在每個(gè)座位的后面放置了各式各樣的面具，方便游戲時(shí)使用。孩子們進(jìn)人活動(dòng)室后，大都規(guī)規(guī)矩矩找個(gè)位置坐了下來(lái)，而亮亮則一眼發(fā)現(xiàn)了小毅座位后面的“黑貓警長(zhǎng)”，并且明顯對(duì)它發(fā)生了興趣。眼疾手快的亮亮趁老師不注意，飛快地彎腰伸手，想把自己的“小豬”跟“黑貓警長(zhǎng)”掉個(gè)包?？上](méi)有成功，僅僅使兩個(gè)面具靠在了一起。而他這一舉動(dòng)讓“黑貓警長(zhǎng)”的主人小毅發(fā)覺(jué)了，警惕的小毅對(duì)黑貓警長(zhǎng)也是情有獨(dú)鐘，只見(jiàn)他不動(dòng)聲色，悄悄將黑貓警長(zhǎng)移回原位，繼續(xù)聽(tīng)課。

初戰(zhàn)“失利”的亮亮并沒(méi)有就此罷手，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)得手后，這才心滿意足地端坐在位子上，并且還不時(shí)用眼角的余光照看著“黑貓警長(zhǎng)”，

亮亮的舉動(dòng)急壞了小毅，他毫不猶豫站起身，拿回了本該屬于自己的“黑貓警長(zhǎng)”。此時(shí)，配班老師察覺(jué)到了兩名孩子的爭(zhēng)執(zhí)。輕輕走過(guò)去，分別對(duì)他們耳語(yǔ)了幾句，然后到旁邊去了。然而，配班老師的幾句耳語(yǔ)顯然比不上“黑貓警長(zhǎng)”的誘惑，就在老師要求孩子們戴上面具做游戲時(shí)，亮亮和小毅同時(shí)拽住了“黑貓警長(zhǎng)”，僵持不下。只見(jiàn)另外一名配班老師走過(guò)來(lái)，把滿臉不高興的亮亮帶了出去。

看著亮亮的背影，我忽然為他感到委屈：因?yàn)橄矚g“黑貓警長(zhǎng)”，擾亂了所謂觀摩課的秩序，就應(yīng)該被剝奪參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)嗎?如果是這櫸，那么這節(jié)課即使上得再精彩，也不能算成功。我無(wú)心聽(tīng)課，眼前老是晃動(dòng)著亮亮的影子。

咦，那是誰(shuí)?那個(gè)笑嘻嘻地跟其他孩子一起手拉手做游戲的孩子不正是亮亮嗎?他什么時(shí)候回來(lái)的?是什么原因使他興高采烈地戴上了小豬的面具呢?我一陣興奮，卻又有些自責(zé)：我誤解那位老師了!她暫時(shí)帶走亮亮，不僅是維持公開(kāi)課的秩序，還神奇地解開(kāi)了亮亮心中的“黑貓警長(zhǎng)”情結(jié)。

觀摩課結(jié)束后。我找到那位老師，詢問(wèn)其中的緣由。原來(lái)，亮亮是個(gè)倔犟的孩子。第一次耳語(yǔ)，老師說(shuō)：“你看，有這么多客人老師看著你呢。你要好好表現(xiàn)。”然而卻不奏效。后來(lái)，老師把亮亮帶出去，告訴他：“黑貓警長(zhǎng)躲在小毅座位后面，是來(lái)執(zhí)行任務(wù)的。等它完成任務(wù)了，你再陪它玩。好嗎?再說(shuō)，你的豬八戒面具也不一般哦，它陪孫悟空一起打過(guò)妖怪呢?！绷亮吝@才滿心歡喜地戴上了小豬的面具。

確實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的喜好。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，巧妙運(yùn)用童趣化的語(yǔ)言、故事化的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)，比用直白的紀(jì)律約束效果要好得多。