顏紅英

一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩因?yàn)槎忌砘冀^癥而在一個(gè)病房里相遇了。小女孩睡在一張曬不到太陽(yáng)的床上，她臉色蒼白，經(jīng)常閉著眼睛，似睡非睡。而小男孩天真爛漫，充滿幻想。小男孩的父母天天給他帶好吃的東西，還有圖書、變形金剛等。有一天，小男孩問(wèn)她，為什么你的臉這樣蒼白？小女孩說(shuō)，因?yàn)槲視癫坏教?yáng)。小男孩想了想，說(shuō)：那我讓太陽(yáng)拐個(gè)彎吧。當(dāng)時(shí)，所有人都認(rèn)為小男孩在開玩笑?？尚∧泻⒄襾?lái)兩面鏡子，通過(guò)光線的折射，讓太陽(yáng)真的照到了小女孩的臉上。從那以后，小男孩每天早早起床，移動(dòng)那兩面鏡子，讓陽(yáng)光照到小女孩身上。而小女孩呢，也每天早早地守候著小男孩送給她的第一縷陽(yáng)光。此后的每一天，醫(yī)生給他們檢查完身體，都會(huì)驚喜地說(shuō)，又好些了。最后，小男孩和小女孩的身體都康復(fù)了。這真是奇跡！

看了這個(gè)故事，我想到自己的工作。是啊，作為一名教育工作者，我是否給孩子們送去了第一縷陽(yáng)光，是否

撥開了孩子心頭的烏云，讓陽(yáng)光灑進(jìn)孩子的心頭了呢？

◆轉(zhuǎn)角遇到愛

班里有一個(gè)叫杰的孩子，長(zhǎng)得白白凈凈，高高大大，看似文靜，但真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)特別調(diào)皮搗蛋。通過(guò)了解才知道，他出生時(shí)，父母還沒有結(jié)婚，父親是國(guó)家干部，且是有婦之夫，所以，他的出生其實(shí)是不合法的。為此，漂亮的母親把他藏在家中，溺愛與缺少同伴的接觸使他性格有些怪異，上課自由散漫，不時(shí)還會(huì)發(fā)出奇怪的聲音……對(duì)這樣一個(gè)特殊的學(xué)生，只有用特殊的方法。

一次放學(xué)回家，剛走進(jìn)小區(qū)門口，就聽見杰一聲招呼：“顏老師好！”課堂外的杰一臉陽(yáng)光?！澳阋沧≡谶@個(gè)小區(qū)？哪一幢？”杰看我這么友好，就神采飛揚(yáng)地指給我看。“呀！我們是鄰居！”他非常開心。臨走時(shí)我說(shuō)：“杰，有機(jī)會(huì)來(lái)我家玩！”看得出他非常高興。第二天上課時(shí)，他一改往日的作派，眼光始終跟隨著我，一臉的快樂。我也高調(diào)表?yè)P(yáng)他：“別看杰有時(shí)上課不認(rèn)真，但卻是一個(gè)有禮貌的孩子……”這節(jié)課杰出奇的專心。我想：每個(gè)孩子都會(huì)有他最柔軟的一面。只要有一絲陽(yáng)光照耀，那一塊地方就會(huì)是最溫暖的港灣。

◆愛在轉(zhuǎn)角處

因?yàn)槔蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，杰在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到了最佳。那段時(shí)間里，時(shí)不時(shí)會(huì)在小區(qū)里碰到他，也總能聽到他響亮的問(wèn)好聲。我知道，有時(shí)他是故意在等我，希望碰到老師，得到老師的表?yè)P(yáng)。但是，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)是有起伏的。有一次，杰正跟小豪等幾個(gè)同學(xué)在小區(qū)里玩耍，我們很自然地打了招呼。這時(shí)我看到垃圾桶邊有一些紙屑飄落在地，就用眼神示意他采取行動(dòng)，他會(huì)意后馬上把紙張撿到垃圾箱里。我馬上說(shuō)，杰，好樣的，離開學(xué)校還知道愛護(hù)環(huán)境。小豪他們幾個(gè)孩子聽我這么一說(shuō)，都不好意思地?fù)狭藫项^。第二天上課時(shí)我借題發(fā)揮：一個(gè)孩子的文明程度要看他離開學(xué)校、離開老師后是否文明。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)班級(jí)中是否有這樣文明的同學(xué)和事情呢？因?yàn)槭穷^天的事，況且我用眼神示意小豪，于是小豪夸獎(jiǎng)了杰，說(shuō)杰在小區(qū)里主動(dòng)把飄落在垃圾箱外的紙屑撿了起來(lái)。這時(shí)候的杰非常開心。我想：有時(shí)善意的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)可以通過(guò)別人的口說(shuō)出來(lái)，這樣更顯誠(chéng)心，就像拐了彎的陽(yáng)光一樣，也能照亮孩子最柔軟的內(nèi)心。

◆陽(yáng)光拐個(gè)彎

故事中的小女孩每天期盼著早晨的第一縷陽(yáng)光，而小男孩也總是如約而至地為她送去。我想，作為老師，應(yīng)該時(shí)時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，處處為孩子送去心頭的一份陽(yáng)光。于是，我也有了讓陽(yáng)光拐個(gè)彎的想法。

晚飯后在小區(qū)散步時(shí)，偶爾會(huì)看到杰的媽媽，這時(shí)我會(huì)主動(dòng)把杰近段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)告訴她，當(dāng)然是選取“閃亮的珍珠”。因?yàn)橹挥泻玫谋憩F(xiàn)，媽媽才會(huì)回家反饋給杰。當(dāng)然，第二天你就可以在杰的身上發(fā)現(xiàn)“珍珠”的閃光，他會(huì)在你身邊轉(zhuǎn)悠，笑著看看你。我相信，這一顆顆珍珠到最后會(huì)串成閃亮的項(xiàng)鏈。于是和杰的父母有了溝通，把杰在學(xué)校學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步通過(guò)父母這面鏡子“反射”傳達(dá)給他，家庭作業(yè)及時(shí)完成、對(duì)父母的關(guān)愛等則通過(guò)老師這面鏡子進(jìn)行“反射”，為他及時(shí)鼓勁；和任課老師聯(lián)系，把杰的種種好的傾向進(jìn)行廣泛傳播，通過(guò)任課老師這面鏡子折射愛的關(guān)懷，當(dāng)然也及時(shí)了解杰的各科學(xué)習(xí)情況，通過(guò)我這面“鏡子”進(jìn)行折射，讓愛的陽(yáng)光灑遍每個(gè)角落。

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：相信每一個(gè)孩子都是一道獨(dú)特的風(fēng)景。只是站的位置不同，所以看到的色彩各有千秋。給孩子一個(gè)希望，他將還你一份喜悅；給孩子一份期待，他將還你一個(gè)奇跡。我想說(shuō)，每天給孩子一道陽(yáng)光，不管是直射的，還是反射的，或是折射的，都能點(diǎn)亮孩子心頭最柔軟的、最溫暖的地方。

（作者單位：江蘇常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯余志全