周合群　洪　駿

[摘要]輔導員隊伍是高校大學生思想政治教育工作的主力軍，扮演著多種角色，承擔著教育、管理、服務等多項功能。本文從分析民辦高校輔導員隊伍存在的現(xiàn)狀，提出若干對策。

[關鍵詞]民辦高校 輔導員 工作現(xiàn)狀 對策

對于高等學校來說，大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員、班主任和導師。特別是輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。

一、民辦高校輔導員工作狀況

隨著高校的不斷擴招，高校的規(guī)模也急劇擴大，不僅給大學日常教學管理帶來困難，也給大學生的思想政治教育工作帶來巨大的壓力。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，浙江省從事大學生的思想政治教育工作人員即專職輔導員只有3000余人，按照教育部1∶200的要求尚缺口1000多人。特別是民辦高校由于資金和成本的考慮造成輔導員缺口更多，浙江省現(xiàn)有12所民辦高校，基本達到配備要求只有二所，輔導員的大量缺口造成民辦高校的輔導員工作狀況不容樂觀，主要存在以下問題：

1.工作時間長?？紤]到安全等方面的原因，浙江省民辦高校對輔導員的工作性質要求是每天跟班管理，從早上7∶30的早自習到晚上8∶30結束的晚自習，輔導員工作事情多、繁瑣、責任大，經(jīng)常犧牲休息時間奔波在工作崗位上。沒有上班下班之分，如果晚上學生生病、發(fā)生突發(fā)事情，輔導員還經(jīng)常半夜陪同去醫(yī)院，到現(xiàn)場處理事情，第二天照常上班。

2.職責不明確。只要與學生有關的事都把任務壓在輔導員身上，造成工作中不管什么事都由輔導員來辦，對于工作范圍及職責輔導員都不了解、不清楚。

3.待遇較低。輔導員除了要承擔思想政治教育任務外，還要做大量的事務性工作，許多輔導員工作時間的投入，實際上是大大超出學校規(guī)定的，但收入待遇一般。做學生工作，每天要與很多學生聯(lián)系，為了工作，經(jīng)常是拿出自己的工資投入到工作中。與專業(yè)課老師相比，同樣是教師，兩者的差距甚遠。

4.職稱很難提高。專職教師在教課一定年份后可以從助教、講師最后晉升到副教授、教授。而輔導員卻很難有提高，對滿足什么條件后能提高自己的職稱，眾多輔導員存在著不清楚，沒有明確的努力方向。目前，浙江省民辦高校輔導員中具有初級職稱占了63.2%，具有中級以上職稱占了3.8%，相比專業(yè)教師，民辦高校輔導員個人發(fā)展存在一定局限，干了這么多年輔導員，反而對自己的身份缺乏認同感。

５.缺少一支專業(yè)化的輔導員隊伍。目前，作為輔導員這個行業(yè)，一般的人都可以入門，但對于做好這項工作更需要專業(yè)的人員，輔導員作為與學生接觸最密切的朋友，應該具備專業(yè)的素質、技能來管理學生、引導學生。作為民辦院校，在工作中強調一定要“管住人”，不能出事，但對如何“管好人”思考的不是很多，要求輔導員跟班盯牢學生的舉動，這樣在學生中造成一定的逆反感，認為老師24小時的“盯梢”還是高中的管理模式，沒有自由空間，缺少對學生自主性的培養(yǎng)。而且輔導員因缺少專業(yè)的培訓與引導，在工作中也很難培養(yǎng)學生的綜合素質。

二、民辦高校輔導員工作現(xiàn)狀對策分析

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中指出：輔導員隊伍是高校教師的重要組織部分，是開展大學思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。對此，輔導員在平時對學生的管理中也時刻都強調培養(yǎng)學生的自我管理能力，強調以學生干部為主來帶領全體同學共同進步。探討解決民辦高校輔導員工作現(xiàn)狀，要從輔導員及學生兩方面來考慮。

1.實行輪班制度，確保輔導員能按正常時間上下班。在確保安全的前提下，可以采用每天晚有一個輔導員值班，處理晚自修的日常工作及晚上的突發(fā)事件。其他老師能在下班后有時間回家，過正常的生活。這樣一方面，可以解決人源浪費問題，另一方面，也可以在一定程度上解決未婚輔導員的個人問題及已婚輔導員對家庭生活照顧的問題，讓所有的在職輔導員都有一種歸屬感、安定感，能在工作崗位盡心把事情做好。再者，很多同學都認為在晚自修期間學生能自我管理好，通過自己管理的方式更有助于培養(yǎng)學生的自律能力，約束自己。

2.進一步加強培訓。為輔導員創(chuàng)造良好的提升自我素質、理論水平的環(huán)境和氛圍。建議對輔導員進行培訓，加強對政治輔導員隊伍建設，如開展政治理論培訓、德育技能培訓、心理咨詢技能培訓、業(yè)務知識技能培訓等；創(chuàng)造機會提高輔導員學歷層次，提高業(yè)務素質。

3.對專職輔導員設立專門的職稱評定制度。根據(jù)民辦高校輔導員的工作性質，設立職級崗位，根據(jù)工作年限、工作表現(xiàn)，評聘輔導員的專業(yè)技術職務。這樣可以使輔導員感到工作有目標、干活有勁頭、發(fā)展有前途。

4.培養(yǎng)一支專業(yè)化的輔導員隊伍。作為民辦高校，輔導員隊伍是保證學生穩(wěn)定、做好學生思想政治工作不可缺少的主要力量，為了更好地做好學生工作，最好能建立一支專業(yè)化的隊伍，讓每位輔導員都具備專業(yè)的知識結構、工作模式、管理技能，從原來只是“管住人”過渡到“管好人”，既做學生的“知心朋友”，又當好學生的“人生導師”。不要讓輔導員工作作為只是臨時過渡的行業(yè)，任何人都可以充當?shù)慕巧?，在管理上缺少特色。當今社會，學生的思想動態(tài)較多，對輔導員的要求也比原來要高，因此，培養(yǎng)一支專業(yè)化的輔導員隊伍是需要的，能在學生的思想、學習及生活等方面都能起到更好地帶動作用。

5.全面規(guī)劃輔導員的職業(yè)生涯。對于工作一定年份并且工作表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導員最好在政策上能有所照顧，全面規(guī)劃輔導員的出路。（1）對于工作一定年份后的輔導員最好能考慮轉崗問題，輔導員是工作在第一線，經(jīng)驗較豐富，有一定的政治敏感性及奉獻精神，可以考慮把輔導員作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的來源，根據(jù)工作需要和個人意愿，向其他崗位輸送。（2）對于具備教學資格的輔導員走專職教師系列，一方面，能讓輔導員把學生的思想及學習有效地結合起來，能更好地管理好學生的紀律，另一方面，也能處理好輔導員的前途問題，讓輔導員具備專業(yè)技能，解決今后的出路問題。

總之，努力探求符合實際的工作方法，提高管理能力，建立高效的管理方法，從而更有效地做好學生的思想政治工作，真正在工作中提高效率，讓每位輔導員都能安心在自己的崗位上工作，真正建立一支職業(yè)化的輔導員隊伍是民辦高校今后的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

[1］教育部第24號令.普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定[R].2006-7-23.

[2］中共浙江省委、浙江省人民政府.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見[R].2005-8-4.

[3］中共浙江省委教育工作委員會、浙江省教育廳.關于加強高校學生思想政治工作隊伍建設的意見[R].2005-10-27.

[4］溫州大學思想政治教育研究會：探索以人為本的思想政治教育[C].哈爾賓:黑龍江人民出版社，2006.

[5］高校輔導員網(wǎng).高校輔導員職業(yè)化還得再闖幾道關.2006-12-20.