王常紅

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

所以在實(shí)際教學(xué)中,教者應(yīng)注重“新課程理念”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用“新的教學(xué)原則”，探索新的教學(xué)方法，使教學(xué)形式豐富多彩，新穎別致, 創(chuàng)造和諧的氣氛 ,使學(xué)生快樂，高效地學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效果。

在實(shí)際教學(xué)中，如何遵循新課標(biāo)的理念和方法，創(chuàng)造和諧的氣氛 ,使學(xué)生快樂，高效地學(xué)習(xí) ，努力提高教學(xué)效果？以下淺談一些具體的做法和體會，期望得到批評指正。

一、堅(jiān)持素質(zhì)教育，在和諧氣氛中實(shí)施英語教學(xué)

素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體。它順應(yīng)時(shí)代潮流，是富國強(qiáng)民之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的內(nèi)心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。

為此，教者應(yīng)在英語教學(xué)中，以人為本，面向全體學(xué)生 ，關(guān)注他們的持續(xù)發(fā)展，關(guān)注他們的情感因素，培養(yǎng)他們的高情商的素則。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠的鼓勵，促使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。

其次，教者還應(yīng)在英語教學(xué)中，幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。

第三，教者還應(yīng)在英語教學(xué)中，培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性?，F(xiàn)代社會充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭，充滿了登上臺推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，

去迎接挑戰(zhàn)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)成功

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。

人們寫文章常要求“虎頭，鳳尾”，好的開頭能一下子吸引住讀者，同樣，好的英語開頭也特別重要。課堂上，筆者先讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘的“Warm up”做一個(gè)比較新穎的游戲，來激活課堂氣氛，利用學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。筆者放音樂,學(xué)生從不同方向傳遞話筒和問題盒。音樂停下,一個(gè)同學(xué)從紙盒中抽出一個(gè)問題提問,另一個(gè)同學(xué)手持話筒回答,然后傳遞下去。

學(xué)生所談話題盡量有趣，并為新授學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。此做法,能一下子活躍課堂氣氛,使學(xué)生情緒高亢，興奮激動，同時(shí),也能讓學(xué)生將學(xué)過的知識,不斷地得到鞏固,使他們能將學(xué)過的英語知識像滾雪球一樣,越來越多。

課堂教學(xué)中的心理衛(wèi)生原則中第一條原則就是“積極情緒原則”，所以教者應(yīng)從每節(jié)課的開頭就力求氣氛熱烈，為整節(jié)課的成功開好頭。從每一節(jié)課開始，“一個(gè)都不能”少，給每個(gè)人均等的機(jī)會 ，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分表現(xiàn)自我，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，體驗(yàn)成功，在成功中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。

三、積極開發(fā)教學(xué)資源，盡量使用多媒體教學(xué)

在英語教學(xué)中， 除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，如：廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等，特別是盡量使用多媒體教學(xué)，效果顯著。

第一步：整體視聽。在教學(xué)過程中，筆者常先使用電腦,讓學(xué)生看相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,聲像并茂,學(xué)生們精力都非常集中?？催^電腦內(nèi)容，筆者在電腦屏幕上展示一兩個(gè)問題,讓學(xué)生問答相應(yīng)問題，檢查學(xué)生對課文粗略的了解情況。

第二步：聽讀訓(xùn)練。此步驟既是課堂聽力訓(xùn)練的方法，也將學(xué)生課前預(yù)習(xí)的軟任務(wù)變成了可操作檢查的硬任務(wù)。需要注意的是：如果課文內(nèi)容長，段落多，可以分段逐句“Listen and Repeat”?！秾O子兵法》中提到“倍則分之”，也提示我們分解目標(biāo)有利于我們?nèi)〉煤玫男ЧＴ诿恳欢谓Y(jié)束后，可以運(yùn)用課件，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

第三步：朗讀訓(xùn)練?？梢韵茸寣W(xué)生集體朗讀，然后讓學(xué)生自讀，再選學(xué)生單獨(dú)朗讀。在學(xué)生朗讀過程中，可以給學(xué)生以必要的幫助，提醒他們注意單詞的正確發(fā)音以及良好的語音語調(diào)。

第四步語言點(diǎn)講解。教者可以用課件，先飛入重要的詞和短語，用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與，相互討論，用探索性的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)習(xí)英語的過程，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

（河北省遷安市上莊中學(xué)）