李道遠(yuǎn)

摘 要：本文針對幼兒音樂教育課程的現(xiàn)狀，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的趨勢，提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)的功能模型，進(jìn)行了系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計，并就研究中涉及的主要問題進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)；功能模型；系統(tǒng)功能設(shè)計

中圖分類號：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1673-8454（2009）12-0074-02

一、幼兒音樂教育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

按照金伯格（Ginsburg，1998）等人的分類方法，網(wǎng)絡(luò)課程可分為三代：第一代是通過網(wǎng)頁給學(xué)習(xí)者提供教學(xué)材料和有關(guān)資料，以及與其他的有關(guān)教育網(wǎng)鏈接；第二代是除了在網(wǎng)上提供學(xué)習(xí)材料外，還要求學(xué)習(xí)者通過電子郵件、電子公告欄、網(wǎng)上練習(xí)和測驗進(jìn)行異步雙向交流；第三代是除了第一代、第二代外，還要求通過網(wǎng)上交談室、電話會議、視頻會議進(jìn)行同步雙向交流。當(dāng)前世界網(wǎng)絡(luò)課程已向第三代發(fā)展。我國的網(wǎng)絡(luò)課程部分處于第二代，只有極少數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院采用視頻會議系統(tǒng)，而基于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的效果也并不是很理想，大部分高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院都在其他省、市開辦教學(xué)點(diǎn)，部分沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)來提高教學(xué)效率。

目前國內(nèi)對遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研究開發(fā)，呈現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：

（1）由單機(jī)化CAI課件向“超媒體網(wǎng)絡(luò)課件”發(fā)展；

（2）建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，實現(xiàn)開放式辦學(xué)；

（3）高校間開展遠(yuǎn)程教育合作，進(jìn)行聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)。

隨著學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量大大增加。一方面使現(xiàn)有的教學(xué)師資力量相對緊張；另一方面師生之間的交流也有困難。如何確保教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)教育的需要，滿足遠(yuǎn)程教學(xué)的急需，是擺在我們面前的教學(xué)改革研究課題。針對幼兒音樂教育教學(xué)的特點(diǎn)，研制幼兒音樂教育課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，已勢在必行。

二、功能模型

系統(tǒng)采用先進(jìn)的B/S網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。遠(yuǎn)程學(xué)生用戶只需要使用瀏覽器，即可實現(xiàn)所有的功能。遠(yuǎn)程學(xué)生用戶通過瀏覽器發(fā)送相關(guān)的請求信息給服務(wù)器，服務(wù)器接收到這些信息后，再經(jīng)過一系列的處理，然后返回處理頁面給遠(yuǎn)程用戶，并通過瀏覽器顯示在遠(yuǎn)程學(xué)生用戶的面前。支撐系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的還有相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，以及負(fù)責(zé)后臺維護(hù)的系統(tǒng)維護(hù)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)管理維護(hù)以及數(shù)據(jù)庫管理維護(hù)等工作由系統(tǒng)管理員完成。

遠(yuǎn)程學(xué)生用戶通過輸入登錄信息，發(fā)送http請求至Web服務(wù)器，服務(wù)器端主程序?qū)φ埱笮畔⑦M(jìn)行分類識別，如瀏覽課件信息、測試請求信息、習(xí)題請求信息、演示請求信息等，并把這些請求信息發(fā)送到相應(yīng)的功能子系統(tǒng)，如多媒體授課子系統(tǒng)、習(xí)題練習(xí)子系統(tǒng)、輔導(dǎo)答疑子系統(tǒng)以及模擬演示子系統(tǒng)等。如果需要對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作，則還需要相應(yīng)的后臺數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)作為支撐。系統(tǒng)管理員則負(fù)責(zé)對程序以及數(shù)據(jù)庫的維護(hù)。系統(tǒng)功能模型圖如圖1所示。

三、系統(tǒng)功能設(shè)計

系統(tǒng)模型圖可分解為系統(tǒng)總體功能樹圖，如圖2所示。在該總體結(jié)構(gòu)設(shè)計中，教學(xué)活動緊緊圍繞學(xué)生展開。系統(tǒng)可分為三大功能模塊，分別是：多媒體授課主教學(xué)系統(tǒng)、輔助教學(xué)系統(tǒng)以及管理系統(tǒng)。輔助教學(xué)系統(tǒng)又可分為輔導(dǎo)答疑、習(xí)題練習(xí)、模擬測試等子系統(tǒng)。

各個子系統(tǒng)的研究針對幼兒音樂教育課程教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和解決的關(guān)鍵問題如下所述。

1.多媒體授課系統(tǒng)

達(dá)到圖文并茂、聲像俱佳的異地交互式教學(xué)效果。學(xué)生可以實時地在網(wǎng)上觀看教學(xué)的全部內(nèi)容，在任意時間、任何地點(diǎn)回顧重溫教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)的薄弱環(huán)節(jié)。并能充分利用和共享教學(xué)資源, 有效地實施個性化教育，更多地實現(xiàn)教與學(xué)之間的溝通交流，使傳統(tǒng)模式的教學(xué)變成一個交互式虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。

2.輔導(dǎo)答疑子系統(tǒng)

對所授課程的各個章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行剖析，明確全課程應(yīng)掌握的關(guān)鍵內(nèi)容，并且詳解有關(guān)難題。提煉精華，答疑解惑，為學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提供答案。網(wǎng)上答疑系統(tǒng)可在臨時答疑庫、常見問題庫中搜索。學(xué)生可將問題往上提交給教師。教師在回答臨時答疑庫中問題時，可將典型問題及答案轉(zhuǎn)到常見問題庫中。

3.習(xí)題練習(xí)子系統(tǒng)

為學(xué)生和教師提供了一個基于校園網(wǎng)的作業(yè)發(fā)布、作業(yè)完成和提交的環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將預(yù)先編輯好的各種媒體的作業(yè)、文本、圖片發(fā)布。同時，分散在各地的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽教師的作業(yè)，并可以利用本系統(tǒng)完成并提交各次作業(yè)。首先是要判明正誤；其次是明確解題步驟、解題技巧和難點(diǎn)所在，對于多解題，還要分析各種情況；最后是對于學(xué)生做錯了的題的處理，要指明學(xué)生的錯誤所在，分析可能導(dǎo)致錯誤的原因，以及改正錯誤的方法。

4.模擬測試子系統(tǒng)

配備大量的難易程度不同的試題，并支持自動組卷、自動批卷。學(xué)生可以從網(wǎng)上進(jìn)行實時模擬考試，考試完畢后可以立即得到成績，同時教師可以立即統(tǒng)計、分析該次網(wǎng)上考試的學(xué)生成績以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及試卷的難易程度。

5.系統(tǒng)管理子系統(tǒng)

主要是網(wǎng)站的維護(hù)和數(shù)據(jù)庫的管理工作。包括基本信息管理、題庫管理、課程管理、信息查詢、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析等。

四、 結(jié)束語

隨著我校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)計劃的全面啟動，在各門課程的教學(xué)中推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件已經(jīng)具備，這也是下一步教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的重點(diǎn)，其優(yōu)勢是很明顯的。本文針對幼兒音樂教育課程的現(xiàn)狀，提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)的功能模型，進(jìn)行了系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計，并就研究中涉及的主要問題進(jìn)行了討論?；诒疚脑O(shè)想和研究思路的幼兒音樂教育課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)已著手開發(fā)，相信這一系統(tǒng)的推廣應(yīng)用必將全面改善我校的幼兒音樂教育課程教學(xué)。

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（編輯：劉軒）