程志江　陳志軍　閆學(xué)勤　魏　霞

摘要：本文通過(guò)對(duì)微機(jī)原理課程特點(diǎn)的剖析，結(jié)合精品課程建設(shè)，介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)在微機(jī)原理教學(xué)中的應(yīng)用，主要介紹了多媒體課件制作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查以及網(wǎng)站建設(shè)等方面的工作以及取得的成績(jī)，論述了現(xiàn)代教育技術(shù)在微機(jī)原理精品課程建設(shè)中所起的重要作用。

關(guān)鍵詞：精品課程微機(jī)原理現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課件實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查網(wǎng)站建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2009）11-0051-03

一、概述

微機(jī)原理及應(yīng)用是新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，是電氣信息類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用的不斷普及和推廣，已在電氣工程、自動(dòng)化、電子信息、機(jī)械、能源類等多個(gè)專業(yè)設(shè)置了該課程。

微機(jī)原理與應(yīng)用課程組結(jié)合課程特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際，提出了以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的改革思想，經(jīng)過(guò)課程組全體老師多年的辛勤工作，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了不斷地改革與實(shí)踐，建立了比較完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程教學(xué)體系；在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)、考試方法、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資培養(yǎng)等方面做了大量的研究工作。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，逐步形成了一套適應(yīng)新疆地區(qū)工科院校的微機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)體系。為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將最新的技術(shù)充實(shí)于課程之中，不斷調(diào)整該課程的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容更新，講授內(nèi)容經(jīng)歷了從16位微處理機(jī)，逐步過(guò)渡到32位微處理機(jī)的變化過(guò)程。[1][2]

精品課程建設(shè)是國(guó)家教育部提出的促進(jìn)高等教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理的重要舉措。新疆大學(xué)歷來(lái)都非常重視精品課程的建設(shè)，特別是適合自治區(qū)工業(yè)化發(fā)展的特色專業(yè)課程建設(shè)和發(fā)展。微機(jī)原理及應(yīng)用課程作為新疆大學(xué)校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目于2006年開(kāi)始建設(shè)，在兩年的精品課程建設(shè)過(guò)程中，課程組根據(jù)新疆少數(shù)民族地區(qū)高校教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)在多媒體課件制作、課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用、改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)模式、規(guī)范課程考試等方面做了一定的工作。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)

要使學(xué)生掌握這門課程，必須在充分重視理論教學(xué)的同時(shí)，還要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐真正深刻地掌握理論知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法已無(wú)法滿足該課程教學(xué)的需要。[3]

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育信息化建設(shè)步伐的加快，教育技術(shù)也在不斷發(fā)展，其發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出；教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究；教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究；教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化。這些特點(diǎn)完全適應(yīng)微機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)的需要。[4]

現(xiàn)代教育技術(shù)包括各種視聽(tīng)教育媒體的應(yīng)用，課件如何制作，現(xiàn)代教育過(guò)程的組織，教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)配置，成本與效益問(wèn)題，以及所研究開(kāi)發(fā)的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用等。其結(jié)構(gòu)如圖1所示。[5]

下面就現(xiàn)代教育技術(shù)在微機(jī)原理及應(yīng)用課程建設(shè)過(guò)程中重點(diǎn)解決的若干問(wèn)題作進(jìn)一步分析。

三、課程建設(shè)

1.多媒體課件制作

由于微機(jī)原理及應(yīng)用課程的概念抽象、技術(shù)更新快，理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性都很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容信息量大、更新快，而且教學(xué)對(duì)象面廣，因此教學(xué)難度較大。傳統(tǒng)的教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法滿足該課程的要求。

在教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)越來(lái)越顯示出其優(yōu)越性。應(yīng)用和推廣多媒體技術(shù)，可以改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。在精品課程建設(shè)的過(guò)程中，課程組利用PowerPoint、Dreamweaver、Photoshop、Flash等多媒體和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件制作了微機(jī)原理及應(yīng)用CAI教學(xué)課件。

多媒體CAI課件是面向教學(xué)的，制作課件的最終目的是使其能成為教師充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式的媒體，能為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供豐富的教學(xué)資源。在設(shè)計(jì)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，合理地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容信息，形成規(guī)范的體系結(jié)構(gòu)，同時(shí)也注重了課件的交互性和外觀效果。如對(duì)于大多數(shù)學(xué)生比較難以掌握的“尋址方式”部分內(nèi)容，課程組制作了Flash動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生較容易地掌握了各種尋址方式的工作過(guò)程。Flash動(dòng)畫(huà)演示效果如圖2所示。

采用多媒體技術(shù)教學(xué)，擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)信息的攝入量，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，徹底改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中被單純灌輸知識(shí)的被動(dòng)局面，為人才的培養(yǎng)構(gòu)造了良好的教學(xué)環(huán)境。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

微機(jī)原理及應(yīng)用是一門實(shí)用性和動(dòng)手性很強(qiáng)的課程，所涉及的知識(shí)綜合運(yùn)用了匯編語(yǔ)言、微機(jī)原理、電子技術(shù)等方面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神及較強(qiáng)實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才具有不可替代的作用。在以往的教學(xué)中，以教師講課為主，學(xué)生以驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，導(dǎo)致了理論教學(xué)不能切實(shí)聯(lián)系實(shí)際，無(wú)法提高學(xué)生在該課程實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性，造成學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力下降。

該課程的實(shí)驗(yàn)主要包括兩部分內(nèi)容：軟件部分——匯編語(yǔ)言程序的設(shè)計(jì)、編譯、連接、反匯編調(diào)試；硬件部分——CPU和內(nèi)存芯片及接口芯片的設(shè)計(jì)、搭建、測(cè)試、編程、調(diào)試。軟件部分實(shí)驗(yàn)主要是要讓學(xué)生掌握匯編語(yǔ)言程序運(yùn)行的過(guò)程，同時(shí)也是硬件部分程序的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好地掌握這部分程序，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，課程組向?qū)W生提供匯編程序、匯編仿真程序、大量的實(shí)例、文字說(shuō)明等相關(guān)資料。為了讓學(xué)生能較快地掌握匯編語(yǔ)言程序，設(shè)計(jì)了匯編語(yǔ)言程序上機(jī)過(guò)程動(dòng)畫(huà)演示，動(dòng)畫(huà)演示效果如圖3所示。

硬件部分實(shí)驗(yàn)需要專門的實(shí)驗(yàn)裝置，由于實(shí)驗(yàn)裝置的數(shù)量有限，實(shí)驗(yàn)效果不是十分理想。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師都要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，很多學(xué)生都不重視預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課的效果不是十分理想。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，課程組開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)。在系統(tǒng)中，給出了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本原理、電路連接圖、程序流程及主要程序，要求學(xué)生能分析出主要參數(shù)，并完成實(shí)驗(yàn)程序編寫(xiě)。同時(shí)還能根據(jù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的情況，根據(jù)自己的時(shí)間自行安排實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行預(yù)約。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅充分利用了教學(xué)資源，也增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生的熱情大大提高了，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生投入到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中。

3.網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及需求，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析，探討該課程的教與學(xué)，以求進(jìn)一步改善教學(xué)方法、拓展教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)水平；適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，以期達(dá)到學(xué)生對(duì)微機(jī)原理與應(yīng)用課程的深入認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。

傳統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查方式主要采用發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表的方式進(jìn)行。學(xué)生之間相互影響，不能反映學(xué)生的實(shí)際情況。網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查由系統(tǒng)自動(dòng)生成問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，為教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供一定的依據(jù)。這不僅提高了調(diào)查的真實(shí)性，同時(shí)也增加了調(diào)查的靈活性，并且大大節(jié)省了開(kāi)支，降低了教師的工作量。圖4是網(wǎng)上調(diào)查“課程內(nèi)容”統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4.精品課程網(wǎng)站建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和方向。課程組根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，結(jié)合最新現(xiàn)代教育技術(shù)，在新疆大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心構(gòu)建的精品課程網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，開(kāi)通了微機(jī)原理及應(yīng)用教學(xué)網(wǎng)站。網(wǎng)站包括教學(xué)大綱、講課錄像、授課教案、教學(xué)課件、實(shí)踐教學(xué)、參考資料以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并具有網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上測(cè)評(píng)、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查等功能。課程組將精品課程網(wǎng)站的網(wǎng)址告知給開(kāi)課學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源。

通過(guò)精品課程網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)生越來(lái)越多地使用網(wǎng)站資源，充分體現(xiàn)出教育以人為本的理念，方便教師的教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的教學(xué)手段，已成為教師教學(xué)時(shí)間與空間上的延伸，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)該課程。

四、結(jié)論

《微機(jī)原理及應(yīng)用》精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的教改工程，課程組結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，兩年來(lái)使課程建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平正在逐年穩(wěn)步提高，教師的科研工作能力不斷增強(qiáng)。通過(guò)課程建設(shè)，我們開(kāi)發(fā)了前述的多媒體CAI課件，并多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，建設(shè)了精品課程網(wǎng)站，申報(bào)了兩項(xiàng)教改課題，課題組老師在“新疆大學(xué)講課比賽”中多人次獲得“一等獎(jiǎng)”、“二等獎(jiǎng)”，課題組老師指導(dǎo)學(xué)生在“飛思卡爾杯全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽”中獲得兩項(xiàng)“二等獎(jiǎng)”和一項(xiàng)“三等獎(jiǎng)”。目前，課程組還有很多工作要做，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和總結(jié)，繼續(xù)完善前期工作成果，不斷補(bǔ)充、豐富和完善網(wǎng)上資源，繼續(xù)精品課程的建設(shè)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自治區(qū)級(jí)精品課程的建設(shè)。

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