劉璐璐

【摘 要】新課改對高中英語教學理念、教學目標、教學方式提出了新的要求，英語教學中多媒體的運用越來越多，多媒體的運用給我們的英語教學帶來了很大的變化。但是英語教學中對多媒體的由于種種原因也存在著一定的問題，需要進行修正。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學 存在問題 對策

新課改對高中英語教學理念、教學目標、教學方式提出了新的要求，為了適應(yīng)新的形勢，多

媒體輔助教學在英語課堂教學中被廣泛的運用。一方面給英語課堂教學改革注進了新的活力，另一方面由于教師自身等原因多媒體課件教學在現(xiàn)代教學的應(yīng)用中存在一定的問題，對于教育工作者來說，必須進行修正。

一、多媒體英語教學中存在問題

通過深入英語教學課堂掌握多媒體課件教學的實際情況，多媒體英語教學中主要存在以下問題：

1.主次不分導致教學效果不理想

現(xiàn)代教學理論注重強調(diào)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導性。當前的多媒體教學實踐中，課件幾乎主導了整個教學過程。教師按照課件被動的“放戲”，學生成了被動的“看戲”者，教師和學生都丟失了自己。因此教學過程中教學方式不能的單一化，我們要始終記得發(fā)揮教師的在教學中的主導地位的同時還要充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體地位，只有這樣才能得到預(yù)期的教學效果。

2.課件制作過于追求效果，甚至“華而不實”

在英語課堂教學中，多媒體為教學注入了活力，使某些過于抽象、死板單調(diào)的知識點和教學難點在多媒體的演示下更加生動，讓學生的記憶更加深刻。但是教師也對這些多媒體效果，比如動畫、聲音、圖像等特效愛不釋手，使得多媒體課件每次點擊鼠標都會發(fā)出聲音，產(chǎn)生動畫，有的動畫和聲音跟自己的教學內(nèi)容沒有絲毫的關(guān)系，將學生的注意力吸引到無關(guān)的聲音和動畫上去。這時，多媒體沒有起到提高教學水平的效果，反而起了副作用。所以，對于利用多媒體課件教學一定要注意不能華而不實，追求花樣，一切要從教學的實際需要出發(fā)。

3.課堂教學中多媒體的運用時間過長

由于新課改要求教學方式的多樣化，大多數(shù)老師運用多媒體輔助教學，導致跟風現(xiàn)象相當?shù)膰乐亍缀跛械恼n程都在運用多媒體，學生一天下來眼睛都是盯在多媒體的屏幕上。學生出現(xiàn)視覺疲勞、頭腦發(fā)昏，學習效率可想而知，對于學生的身心健康也帶來一定的不利。所以，過分依賴多媒體教學及全盤化的多媒體教學，不但發(fā)揮不出多媒體教學的優(yōu)勢，還有可能適得其反。

4.教學過程中情感缺失

多媒體英語教學中，很多老師放棄了傳統(tǒng)的教學手段，粉筆與黑板被拋棄在一邊。在教學過程中，教師只是按照教學課件按部就班的教學，在教學過程中很難產(chǎn)生的一些突然而至的靈感，畢竟做課件的過程和在課堂講授的過程是有差異的，這對一堂課而言就產(chǎn)生了不少遺憾。好的手工板書也是教師風格的體現(xiàn)，有無形感化的作用。過多的運用多媒體教學，教師也就沒有了偶像作用。所以教師應(yīng)合理地綜合利用各種教學媒體，發(fā)揮各種媒體的各自特長，包括傳統(tǒng)媒體，優(yōu)缺互補，交互使用。

二、相應(yīng)對策

多媒體在英語教學中存在著上面的問題，教師應(yīng)該從英語教學的實際需要出發(fā)，從每一節(jié)英語課的教學需要出發(fā)，科學的設(shè)計自己的多媒體課件，認真的選擇多媒體教學策略和方法，充分發(fā)揮多媒體教學的效果。

1.課件的制作和利用要圍繞教學重點和難點而定

畢竟教學的目的是讓學生掌握相關(guān)的知識。因此教師在制作課件過程中要根據(jù)教學的重難點設(shè)計，不能為吸引學生注意力，尋求感官刺激，而講究多多益善，或制作得華麗虛空。

2.充分利用各種教學手段，實現(xiàn)教學效果的最大化

要在教學手段方面既發(fā)揚“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學方法傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又要適當合理利用多媒體，以求得最佳的教學效果。在日常的教學中，英語教師完全可以聰明地利用計算機來克服不足，揚長避短。如，書寫不太美觀的老師可利用Authorware，Powerpoint或方正奧思等多媒體制作工具來設(shè)計板書；發(fā)音不夠標準的教師可讓學生多聽與College English配套的磁帶和光碟；繪畫能力不強的老師可進行圖片掃描，用計算機顯示，起到與掛圖同樣的作用。這樣才能真正做到“物為人所用”。

3.利用多媒體輔助教學的同時要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)成為了整個教育改革的靈魂。在教學中進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，打造學生的創(chuàng)新人格，是新課改精神的重要內(nèi)涵。在靈活多變的英語教學課堂上，程序化的電腦語言并不能創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，更難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此教師在教學的過程中，要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要善于抓住和保護學生瞬間的創(chuàng)造性火花。要靈活運用CAI，讓學生變被動地觀看電腦屏幕為主動參與課堂教學。

總之，多媒體在英語教學中對于教學效率、教學效果具有重要的作用。作為英語教師，我們必須從英語教學的實際出發(fā)，認真學習多媒體運用的技巧，改正以往是失誤，科學合理的運用多媒體，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢。

參考文獻：

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