天津市武清區(qū)南蔡村鎮(zhèn)北蔡村中學(xué)

一、加強(qiáng)信息化建設(shè)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變課改理念

我們把現(xiàn)代信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的突破口，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。我們邀請(qǐng)武清區(qū)電教中心的教師對(duì)全校教師進(jìn)行了“菜單式”計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)。通過(guò)為期10周的培訓(xùn)，教師都掌握了計(jì)算機(jī)操作的基本技能，都能獨(dú)立制作課件。我們及時(shí)幫教師解決做課件難的問(wèn)題，利用教研時(shí)間組織教師共同制作課件并做到資源共享。同時(shí)開(kāi)展優(yōu)秀整合課評(píng)選、優(yōu)秀課件展示與評(píng)選活動(dòng)。隨著課改的推進(jìn)，原有的電教車(chē)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求。2006年，我校投資20余萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了18臺(tái)筆記本電腦和數(shù)碼投影儀，2008年又投資10萬(wàn)元建起了教師電子備課室，并與天津一中網(wǎng)校建立友情鏈接，搭建了教師與名師交流的平臺(tái)，把名校名師的課堂搬到了農(nóng)村。

二、搭建周末研修平臺(tái)，提升校本教研水平

為了給教師“充電”，2007年我校推出了一項(xiàng)新制度——周末研修制度，逢雙周周六上午全體教師集體研修。為了用好這個(gè)平臺(tái)，我們創(chuàng)新了三條途經(jīng)：一是在相互觀摩中深化反思。研修中我們開(kāi)展“同課異構(gòu)”、“課例剖析”活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)技能大賽，組織各種教學(xué)觀摩。二是在共同交流中實(shí)現(xiàn)互助。研修中，我們注意給教師搭建交流展示的平臺(tái)，開(kāi)展集體備課、課改沙龍、說(shuō)課大賽、研修博客、網(wǎng)上論壇等活動(dòng)。隨著教師能力的提高，我校又適時(shí)地組織跨學(xué)科教研、校際交流、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間聯(lián)合教研，使教師在相互交流中吸收營(yíng)養(yǎng)，在思維碰撞中提升能力。三是在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中提升水平。我校先后邀請(qǐng)了多名教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，進(jìn)入課堂為我們的課改把關(guān)定向。為了不斷開(kāi)闊視野，我們與北京市、河北省及本市多所名校建立了聯(lián)誼校，定期互派教師交流學(xué)訪。

三、實(shí)施板塊式教學(xué)，催生課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

“板塊式”教學(xué)模式分為課前、課中、課后三大板塊，在每個(gè)板塊中，又形成幾個(gè)相互聯(lián)系、逐步推進(jìn)的知識(shí)與能力的訓(xùn)練板塊。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程。“課前板塊”是學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)和收集資科。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況設(shè)置預(yù)習(xí)指導(dǎo)表，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)搜集資料，學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！罢n中板塊”分為五個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境；誦讀感知，整體把握；探究發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)質(zhì)疑；品讀賞析，挖掘亮點(diǎn)：拓展延伸，回歸系統(tǒng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)既相互獨(dú)立，又層層推進(jìn)，構(gòu)成了一個(gè)立體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于知識(shí)的內(nèi)化和能力的形成?！罢n后板塊”主要包括兩方面內(nèi)容：一是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容總結(jié)歸納，反思升華；二是教師進(jìn)行課后反思。