李敬沛　侯成富

中小學(xué)校管理工作應(yīng)講究方圓兼顧的藝術(shù)。方，指的是原則性、權(quán)威性等剛性的因素，不能輕易變通。圓，指的是靈活性、技巧性等柔性的因素。要提高中小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力，必須重視中小學(xué)校管理工作原則性與靈活性的辯證統(tǒng)一，也即方圓兼顧藝術(shù)的運(yùn)用。

1、開(kāi)局：先圓后方。中小學(xué)校長(zhǎng)走馬上任，面對(duì)陌生的人際關(guān)系和工作環(huán)境，如果一開(kāi)始就采取強(qiáng)硬的手段，可能會(huì)導(dǎo)致誤解和對(duì)立情緒，影響中小學(xué)校管理工作的順利開(kāi)展。因此，在中小學(xué)校管理工作的開(kāi)局階段，最好運(yùn)用先圓后方的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對(duì)周圍的人熱情、真誠(chéng)，表現(xiàn)出一定的親和力，拉近與下屬之間的距離。你就能很快掌握學(xué)校的真實(shí)情況，便于有針對(duì)性地開(kāi)展工作。度過(guò)了情感溝通和調(diào)查研究的圓的階段，學(xué)校管理工作就可以進(jìn)入方的階段，即要在繼承和模仿中融入己見(jiàn)，在容忍中糾錯(cuò)，要以開(kāi)拓進(jìn)取的精神興利除弊，形成自己獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

2、決策：上方下圓。上方下圓中的方是指在執(zhí)行上級(jí)的政策法規(guī)方面要不折不扣，顧大局，講原則；是要“吃透上面的，摸清下面的”，根據(jù)自身情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。上方下圓的核心是方中有圓，即圓再大，也不能超出方的范圍。

3、用人：大方小圓。大方，就是說(shuō)中小學(xué)校長(zhǎng)在選拔優(yōu)秀教師時(shí)要一視同仁，不能搞遠(yuǎn)近親疏，對(duì)優(yōu)秀教師制度更要嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持原則，要讓優(yōu)秀教師的推薦、選拔、任用等一切程序在制度的框架下運(yùn)行，不能利用領(lǐng)導(dǎo)特權(quán)搞變通執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)用人講究大方小圓的藝術(shù)，就是要求中小學(xué)校長(zhǎng)在整體和方向上堅(jiān)持原則的同時(shí)，也要求同存異，在細(xì)節(jié)與局部上對(duì)優(yōu)秀教師寬宏大量，只有這樣，才能使現(xiàn)有優(yōu)秀教師發(fā)揮出最大作用。

4、管理：有方有圓。中小學(xué)校長(zhǎng)在管理活動(dòng)中，過(guò)于求方，就會(huì)使被領(lǐng)導(dǎo)者感到壓抑；而過(guò)于求圓，又會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)威信受到損害。正確的做法是運(yùn)用好有方有圓的藝術(shù)。中小學(xué)校長(zhǎng)要根據(jù)不同的情境、不同的人物，掌握好方圓的尺度，應(yīng)建立一個(gè)適當(dāng)?shù)臋?quán)威閾，在沒(méi)有達(dá)到閡值的時(shí)候讓下屬有足夠的自由度，即這時(shí)應(yīng)以圓為宜。而在達(dá)到或超過(guò)閾值時(shí)，一定要采取果斷的措施和嚴(yán)格的方式約束下屬，讓他知道，權(quán)威閾是不可逾越的，即應(yīng)以方為主。同時(shí)，對(duì)方圓藝術(shù)的運(yùn)用還需要根據(jù)中小學(xué)校管理工作的性質(zhì)和下屬素質(zhì)的高低作出相應(yīng)調(diào)整，對(duì)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的下屬，應(yīng)以圓的管理方式為主；而對(duì)于能力弱、素質(zhì)不高的下屬，則應(yīng)以方為主。但方圓不能截然分開(kāi)，而應(yīng)方中有圓，圓中有方。只有方圓兼顧，恩威并施，減少內(nèi)部矛盾和內(nèi)耗，才能取得平衡。

5、交往：內(nèi)方外圓。內(nèi)方外圓指的是中小學(xué)校長(zhǎng)的內(nèi)心一定要明辨是非，堅(jiān)持原則，牢記權(quán)力并非自己私有之物。而是人民群眾所賜。在面對(duì)不正之風(fēng)的誘惑時(shí)，要有坐懷不亂的氣度，并努力做到“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿動(dòng)”。但在具體行為上則要表現(xiàn)得比較隨和，曉之以理，動(dòng)之以情，不讓對(duì)方感到尷尬和難堪，也就是我們平常所說(shuō)的柔中帶剛，綿里藏針。

6、立威：己方人圓。中小學(xué)校長(zhǎng)要想在師生中真正樹(shù)立較高的威信，就要善于運(yùn)用己方人圓的藝術(shù)。己方人圓，指的是對(duì)自己要方，對(duì)別人要圓，也就是我們常講的嚴(yán)于律己、寬以待人。為此，中小學(xué)校長(zhǎng)在制度和原則面前要嚴(yán)格遵守、率先垂范。要有一心為公、執(zhí)政為民的黨性修養(yǎng)，不能用權(quán)力謀取私利。同時(shí)，對(duì)于下面的師生，要時(shí)刻關(guān)注他們?cè)谙胧裁础⑴问裁?、憂什么、缺什么，體現(xiàn)人l生化關(guān)懷，并努力做到權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系。己方人圓有助于樹(shù)立中小學(xué)校長(zhǎng)的良好形象，提高新時(shí)期中小學(xué)校長(zhǎng)的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

7、激勵(lì)：神方形圓。激勵(lì)的目的在于調(diào)動(dòng)師生的積極因素，減少消極因素，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)和諧，以形成群體合力。神方，指的是激勵(lì)措施必須堅(jiān)持正確的原則、正確的導(dǎo)向、正確的尺度，正確的方法，并努力做到公平、公正和公開(kāi)，不能厚此薄彼，搞遠(yuǎn)近親疏。形圓，指的是在遵守一定的政策規(guī)定的前提下，要靈活運(yùn)用各種激勵(lì)手段，這包括兩方面的含義：其一，要根據(jù)不同的人采取不同的激勵(lì)措施；其二，激勵(lì)要有高低雅俗之分，在滿足了下屬較低層次的個(gè)人需求后，也要積極引導(dǎo)他們追求更高層次的需求。比如為下屬提供學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)等。本著神方形圓的原則開(kāi)展激勵(lì)工作，中小學(xué)校長(zhǎng)能較好地調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)、工作積極性，增強(qiáng)集體凝聚力，從而為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(作者單位：山東臺(tái)兒莊澗頭一中

山東棗莊二中)