張艷彬

把握好“價(jià)值取向”的定位

校長(zhǎng)應(yīng)該帶領(lǐng)教師定位一個(gè)健康、的、有價(jià)值的喜好。由于特殊的身份，校長(zhǎng)的喜好不能以滿(mǎn)足自己的簡(jiǎn)單欲望為目的，也不能單純地從自己的主觀(guān)臆想出發(fā)，要定位好喜好的“價(jià)值取向”。

首先，校長(zhǎng)的喜好要注入文化內(nèi)涵，應(yīng)該引領(lǐng)教師樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。單純的工作之余打發(fā)時(shí)光的消遣活動(dòng)不能上升為自己的喜好，也就是說(shuō)不能在教師中表現(xiàn)出過(guò)分地喜愛(ài)，比如打撲克、打麻將等。校長(zhǎng)的喜好應(yīng)該是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，不應(yīng)是簡(jiǎn)單的幾種消遣性游戲的構(gòu)成，應(yīng)該在這個(gè)載體中賦予一些文化層面的內(nèi)涵。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)身份特殊，所以要拒絕把純粹的玩樂(lè)當(dāng)成自己的喜好，要樹(shù)立崇高、積極向上的情感在喜好當(dāng)中。

其次，校長(zhǎng)的喜好要做到娛樂(lè)和教育的相得益彰。如果說(shuō)打撲克是課余休息，是生活的消遣，不能上升為一種喜好，那么，校長(zhǎng)嗜好讀書(shū)，整天泡在書(shū)堆里，想方設(shè)法要求教師們效仿，難道又是非常好的喜好嗎?我想，從個(gè)體喜好的差異性來(lái)講，功利性太強(qiáng)的喜好也不會(huì)受到太多的歡迎。因此，校長(zhǎng)的喜好應(yīng)該是一種“娛育”結(jié)合的產(chǎn)物。書(shū)法的寧?kù)o致遠(yuǎn)，音樂(lè)的陶冶情操，體育的強(qiáng)身健體，收藏的潛心鑒賞……當(dāng)然，這樣一個(gè)喜好的定義本身就是模糊的，要求校長(zhǎng)要積極探索，找到一個(gè)既適合自己，又有利于全體教師普及，還有利于學(xué)校整體發(fā)展的喜好之路。

處理好“上下層位”的影響

經(jīng)常在一些學(xué)?？吹叫ｉL(zhǎng)和教師形成了上下兩個(gè)階層，校長(zhǎng)在學(xué)校中的特殊地位，使得校長(zhǎng)的個(gè)人喜好往往受到這種特殊身份的制約，容易形成一種高位喜好。所以，校長(zhǎng)一定要處理好這種由于崗位不同形成的影響。

首先，校長(zhǎng)要避免“霸王喜好”。一個(gè)學(xué)?；虼蠡蛐?，都是由不同性格、不同愛(ài)好的教師組成的，每個(gè)人都有自己的生活，差異性很大。有人喜歡音樂(lè)，有人酷愛(ài)攝影，還有人獨(dú)愛(ài)運(yùn)動(dòng)……這樣一來(lái)，才構(gòu)成了—個(gè)具有豐富內(nèi)涵的喜好群體。校長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，自己只是這個(gè)群體中的一員，首先應(yīng)該尊重個(gè)體差異，不能以自己的喜好為中心，把它強(qiáng)加于別人。

其次，校長(zhǎng)要避免“上有所好、下有所效”以及“投其所好”的影響。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里的特殊身份，致使很多教師會(huì)產(chǎn)生一種微妙的心理，從而帶來(lái)一些生活和工作以及喜好的變化?！靶ｉL(zhǎng)都整天打牌”，有時(shí)校長(zhǎng)的喜好會(huì)給教師帶來(lái)一種“保護(hù)傘”的心理。還有一些教師出于一些功利性，投其校長(zhǎng)所好，校長(zhǎng)喜歡干什么，他就喜歡干什么，如果這種人比較多，久而久之，在學(xué)校中就會(huì)形成一個(gè)變了味的喜好群體。因而校長(zhǎng)要鼓勵(lì)教師發(fā)展自己的愛(ài)好，張揚(yáng)自己的個(gè)性，在平時(shí)的日常工作中多舉行一些豐富的課余活動(dòng)，給予教師施展才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意對(duì)突出的教師喜好要加以支持和推介，減少教師對(duì)自己喜好的關(guān)注。

營(yíng)造好“民主和諧”的氛圍

如果僅僅是一個(gè)人的喜好問(wèn)題，從表面上講還談不到學(xué)校的日常管理，但如果把它放置到一個(gè)學(xué)校的整體中來(lái)，考慮到它的影響層面，它完全可以上升到學(xué)校的管理層面上來(lái)，尤其是一個(gè)學(xué)校的核心人物，他的喜好就更不能忽視。管理的最高境界就是達(dá)到和諧、民主，因此，如何使喜好這個(gè)特殊的載體充分地有利于學(xué)校的發(fā)展，那就要求校長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)民主和諧的喜好氛圍。

校長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師群體中好的喜好，要“不恥下學(xué)”。對(duì)有好的愛(ài)好的教師，校長(zhǎng)要帶頭向其看齊，以帶動(dòng)其他老師。校長(zhǎng)有時(shí)還要摒棄以自我為中心的思想，有時(shí)要以教師的喜好為主體，形成一個(gè)以教師的喜好為中心的氛圍。大的學(xué)校，要允許多種喜好并存，并促其形成多個(gè)有價(jià)值的喜好群體。很多校長(zhǎng)，總是對(duì)經(jīng)常聚在一起的，在一塊從事某一活動(dòng)的老師心存芥蒂。其實(shí)校長(zhǎng)大可不必這樣去想。給教師一個(gè)民主自由的大空間、大環(huán)境，教師肯定會(huì)回報(bào)一個(gè)和諧的氛圍。

構(gòu)建好“健康完善”的體系

從表面上來(lái)看，喜好問(wèn)題不過(guò)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)校長(zhǎng)的個(gè)性差異；從工作的層面上來(lái)看，喜好問(wèn)題的處理好像只不過(guò)是一種管理的輔助手段。但如果把喜好問(wèn)題提升到高一層次——對(duì)學(xué)校管理的影響，那么，就需要形成一個(gè)健康完善的體系。構(gòu)建好健康完善的喜好體系，是一所學(xué)校管理層面上不可或缺的重要組成部分。

作為一種新的體系納入學(xué)校的整體管理中來(lái)，首先需要學(xué)校把這項(xiàng)工作常態(tài)化。這就要求學(xué)校在每年的工作計(jì)劃中，把它作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。學(xué)生有興趣小組活動(dòng)，教師也應(yīng)該有興趣活動(dòng)組織，校長(zhǎng)應(yīng)起到模范帶頭作用，還應(yīng)給予大力的支持。從工作計(jì)劃、活動(dòng)安排到工作總結(jié)，校長(zhǎng)都要積極參與。具體工作要促使學(xué)校形成幾個(gè)有組織、有意義且穩(wěn)定的喜好體系。隨著工作的深入、經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)校要健全機(jī)構(gòu)，構(gòu)建好健康完善的體系。

(作者單位：江蘇邳州市四戶(hù)中學(xué))