孫雪峰 吳祥鵬

豐富多彩的大課間，使學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性空前高漲，卻讓體育教師們失去了往日的輕松。學(xué)生的鍛煉需要指導(dǎo)，班級(jí)的交流、比賽需要評(píng)判，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要訓(xùn)練。同一時(shí)間展開(kāi)的多項(xiàng)工作，讓體育教師顧此失彼。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，

“小字條”和“黑板報(bào)”能夠很好地幫助你解決這個(gè)難題。

一、合理利用“小字條”

在計(jì)劃大課間活動(dòng)的同時(shí)，準(zhǔn)備幾張“小字條”，以備在多頭工作，忙不過(guò)來(lái)之時(shí)幫助你分解以下的壓力。

1.活動(dòng)前的器材準(zhǔn)備、場(chǎng)地劃分

將各班級(jí)活動(dòng)所需的器材、活動(dòng)場(chǎng)地、范圍寫(xiě)在“小字條”上，分發(fā)給各班體育干部，負(fù)責(zé)領(lǐng)取器材，并按“小字條”所示的區(qū)域組織活動(dòng)。這就減輕了教師在大課間開(kāi)始時(shí)的很多壓力，留下足夠的時(shí)間準(zhǔn)備其他事項(xiàng)，同時(shí)還培養(yǎng)了體育干部的責(zé)任心。

2.活動(dòng)過(guò)程中的內(nèi)容、組織及要求

將活動(dòng)過(guò)程中的內(nèi)容、組織形式、要求按順序編寫(xiě)在“小字條”上，交由體育干部或骨干來(lái)掌控班級(jí)或運(yùn)動(dòng)隊(duì)的活動(dòng)及練習(xí)。注意在要求上要嚴(yán)肅，區(qū)域的劃分上要嚴(yán)格，不能讓學(xué)生產(chǎn)生老師不在可以自由的心理，以防傷害事故的發(fā)生。由此學(xué)生按照“小字條”按部就班地組織活動(dòng)，給教師騰出精力顧及重點(diǎn)。

3.幫助提高技術(shù)動(dòng)作

對(duì)一些學(xué)生還未熟練掌握的技術(shù)動(dòng)作，教師可以利用自己掌握的體育繪圖技法直觀形象地描述在“小字條”上，或以“順口溜”的形式將動(dòng)作的重、難點(diǎn)寫(xiě)在“小字條”上，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓其自己對(duì)照、糾正。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又促進(jìn)了教師自身業(yè)務(wù)，雖占用了一些備課時(shí)間，卻幫助教師在大課間中解決了教學(xué)的指導(dǎo)問(wèn)題，消除了忙亂。

二、辦好體育“黑板報(bào)”

1.“黑板報(bào)”的特點(diǎn)

建議最好能夠在每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域，設(shè)置一塊可活動(dòng)的“黑板報(bào)”。如“乒乓球報(bào)”、“籃球報(bào)”、“排球報(bào)”、“田徑報(bào)”等等。內(nèi)容要針對(duì)大課間的需要去制作，要精、要美，有吸引性、指導(dǎo)性、鼓動(dòng)性。符合本校學(xué)生特征，簡(jiǎn)單而有重點(diǎn)，能夠解決學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。以每周出2-3次最好。

2.“黑板報(bào)”對(duì)體育教師組織大課間所起的作用

1)每一塊、每一期“黑板報(bào)”都是教師向?qū)W生展示心靈和才華的窗口。一期精美的板報(bào)雖占用了教師的一點(diǎn)業(yè)余時(shí)間，換來(lái)的卻是學(xué)生對(duì)教師的敬佩和信賴。這種信賴和敬佩，足可以讓學(xué)生在大課間里很好地執(zhí)行教師的意向，即使教師不在場(chǎng)，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地維護(hù)秩序和紀(jì)律。教師就會(huì)得到充足的時(shí)間來(lái)處理其他事項(xiàng)。

2)當(dāng)學(xué)生看著黑板上準(zhǔn)確的動(dòng)作圖形，或朗朗上口的“順口溜”，旁邊就是場(chǎng)地，會(huì)非常感興趣地去對(duì)照、模仿。這遠(yuǎn)比教師的口若懸河，反復(fù)演示見(jiàn)效得多。由此提高了學(xué)習(xí)和練習(xí)質(zhì)量，給了教師很多的余地和寬松。

3)針對(duì)學(xué)生的普遍特點(diǎn)，在板報(bào)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)中的安全及防護(hù)，告訴學(xué)生如何進(jìn)行自我保護(hù)，如何處理扭傷、挫傷、擦傷等等，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在全校形成一個(gè)良好的體育活動(dòng)氛圍。那么，教師最擔(dān)心的大課間的安全問(wèn)題基本上得以解決和保證。由此，作為體育教師雖在業(yè)余時(shí)間忙了些，大課間里卻能輕松駕馭。

4)學(xué)生之間的一些比賽，學(xué)生自己完全可以評(píng)判，問(wèn)題是要教會(huì)他們明確規(guī)則，懂得裁判。在體育課上學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但體育“黑板報(bào)”可以彌補(bǔ)，將學(xué)生比賽所需的主要規(guī)則，裁判工作的評(píng)判方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求等等，教師用樸素、易懂的語(yǔ)言寫(xiě)在“黑板報(bào)”上，學(xué)生會(huì)十分喜歡的。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生在裁判工作中定會(huì)有出類撥萃的表現(xiàn)。由此，教師在大課間的組織、裁判工作上就有了幫手，學(xué)生也有了成就感。

“黑板報(bào)”的編輯、制作占用的是教師的業(yè)余時(shí)間，換來(lái)的是教師在大課間的輕松駕馭。辦出了精美的“黑板報(bào)”不僅提高了教師的威信，樹(shù)立了教師的良好形象，幫助自己搞好大課間活動(dòng)，而且豐富了自己的業(yè)余生活，加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

“小字條”像一條線，扯好了能將整個(gè)大課間貫穿起來(lái)，牢牢地掌握在教師的手中。“黑板報(bào)”則像雨點(diǎn)，辦好了能“普度眾生”，提高教師的工作業(yè)績(jī)。大課間雖然范圍大，工作點(diǎn)多，但是，只要教師能很好地將“小字條”和“黑板報(bào)”利用起來(lái)，就會(huì)同諸葛亮當(dāng)年坐鎮(zhèn)軍中一樣的鎮(zhèn)定、自信、游刃有余。