眾所周知,和諧的師生關(guān)系是從事教育、實施教學(xué)的前提條件。教過書的人都曉得“親其師,才能信其道”的道理。這些都足以說明和諧的師生關(guān)系是何等的重要。

一.師生關(guān)系的性質(zhì)和特點

師生關(guān)系是一種人際關(guān)系,表現(xiàn)出心理距離是親近,還是疏遠(yuǎn),情感性很濃。其特點有五:

﹙一﹚師生關(guān)系是教育者與被教育者之間的關(guān)系。師生作為教育者與被教育者是不可選擇的。作為教師不能選擇教誰不教誰。把一個班集體交給你帶,把一個學(xué)科交給你教,你作為教師,別無選擇,就得接受,就得對所帶班集體、對所教學(xué)科全面負(fù)責(zé)。

﹙二﹚教師和學(xué)生肩負(fù)不同的職責(zé)和要求。教師的正常心理是愛生性。接近學(xué)生,關(guān)心和愛護他們,如果想遠(yuǎn)離學(xué)生,則心理不健康。學(xué)生的最大特點:向師性。不向師,對教師很不友好的時候,也是心理上發(fā)生了問題。

﹙三﹚教師和學(xué)生在心理的成熟度上有很大的差別。學(xué)生是未成年人,犯錯誤頻率相當(dāng)高,經(jīng)常會犯錯誤。而教師是成年人要寬容、正確對待學(xué)生。教師與學(xué)生的年齡差距這么大,不要用自己的價值觀、自己的認(rèn)識水平去要求孩子。處于青春期的學(xué)生,由于性激素增加了90%,處于更年期的教師,由于性激素減少了90%,心理都處于易暴易怒等脆弱狀態(tài),更不易相處和協(xié)調(diào)。

﹙四﹚師生在教育活動中的地位不同。教師的地位是主導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,組織學(xué)生,安排學(xué)生的教育教學(xué)活動。學(xué)生的地位是主體:就要讓學(xué)生充分地動腦、動手,充分地參與學(xué)習(xí)活動,在艱苦的學(xué)習(xí)勞動中得到鍛煉、不斷成長。學(xué)習(xí)是艱苦的,而不應(yīng)成為痛苦的,在艱苦的學(xué)習(xí)勞動中體會學(xué)習(xí)成功的快樂。

﹙五﹚師生相互作用、相互影響。學(xué)生認(rèn)真,可影響教師的教學(xué)。教師認(rèn)真,可影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。良好的社會關(guān)系是一個社會支持系統(tǒng)。對師生產(chǎn)生互動影響,營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二.師生關(guān)系對學(xué)生的影響

(一)影響學(xué)習(xí)

1、師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。師生關(guān)系好,學(xué)生熱愛這個教師,進而熱愛這個教師所教的科目;師生關(guān)系差,學(xué)生就討厭、不喜歡這個教師的教學(xué)科目。

2、師生關(guān)系影響學(xué)生參與課堂教學(xué)的愿望。良好的師生關(guān)系,使學(xué)生有強烈的參與課堂教學(xué)的愿望,想聽其課,想發(fā)言,積極思考,自覺完成作業(yè)。

3、師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)時的心境、情緒。心理學(xué)專家的研究表明,人在心情壓抑時思維是混亂的、無序的。而良好的師生關(guān)系將使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒,使學(xué)生不壓抑,思維處于最佳狀態(tài)。

(二)影響學(xué)生的自我概念

老師是學(xué)生的重要評價人,愛學(xué)生,讓學(xué)生做事,學(xué)生會認(rèn)為是老師喜歡他、信任他,形成良好的自我概念。而那些永遠(yuǎn)得不到教師關(guān)注的學(xué)生是自卑的,就不能形成良好的自我。

(三)影響學(xué)生的心理健康

師生關(guān)系是學(xué)生生存的微觀環(huán)境。師生關(guān)系的好壞影響學(xué)生的人格形成,是學(xué)生的生存條件,是一本沒有文字的教科書。有的人成了大科學(xué)家、甚至政要偉人,對兒時的啟蒙教師還記憶猶新、念念不忘,這與良好師生關(guān)系的影響也是分不開的。

三.搞好師生關(guān)系的途徑

﹙一﹚重視身教,不忽視言教。兩者都十分重要。根據(jù)小學(xué)生師生關(guān)系依賴性、向師性的特點,教師要用自身模范的語言、行為、待人處事等耳濡目染地影響學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生,編好道德教育這本書,用心靈贏得心靈,用人格塑造人格。同時也不能忽視言教,小學(xué)生年齡尚小,一切都是空白,很多還不懂,要靠我們作教師的講明道理,教會做人。言傳身教缺一不可。

﹙二﹚建設(shè)和諧、向上的班級組織。通過班隊干部的培養(yǎng),班隊活動的開展,班級規(guī)范的建立與施行,學(xué)生操行的評價激勵等多種途徑和形式,建立一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、紀(jì)律嚴(yán)、團結(jié)向上的良好班集體。通過這種良好的集體組織、環(huán)境氛圍教育感染學(xué)生,促進良好師生關(guān)系的建立。

﹙三﹚抓好良好的開端教育。人們常說,良好的開端是成功的一半,剛開學(xué)新接手一個班級時,要狠下功夫,迅速地建立起教師的威信、形象、班級規(guī)范、學(xué)科課堂教學(xué)要求,形成良好的師生關(guān)系。這樣,以后的師生關(guān)系就不難相處,就能有效避免亂班、亂課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

徐杰珍,教師,現(xiàn)居甘肅秦安。